部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟反思(3篇).docx

部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟反思（推荐3篇） 部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟反思【第1篇】 教学反思本首诗歌，主要描写了王维的思乡之情。在教学过程中应该添加更多 的吟诵、朗诵比赛等，帮助学生更好地体会诗歌。部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟反思【第2篇】九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，诗人王维是在 特定的时间、特定的环境、特定的节日里，直抒胸臆，写下此诗的。 因为是打磨课，先由三年级一班蒙老师上，然后由小组评论，针对一 些问题，综合大家提出的意见，进行教案修改，再由我来上。由于九月九日忆山东兄弟是第九课古诗两首中的第二首，我 是这样设计教学的，小结学习第一首夜书所见的学习方法：（1） 了解诗人；（2）理解题意；（3）理解诗意；（4）体悟诗情；吟诵诗文。放 手让学生自己弄懂古诗的大概意思。在教学中，我觉得比较成功的地方有：（1）导入自然，扣人心弦。我用课件播放莫扎特的一首思乡乐曲导入， 让学生闭目欣赏，学生都沉浸在一种浓浓的思乡情绪之中，一些学生 还道出了自己的切身体会，这时我出现课题九月九日忆山东兄弟 及诗人王维的简介，然后过渡：王维为什么要思念家乡的亲人他是怎 样表达自己的思念之情的呢我们一起来学习这首古诗。（2课件的使用恰当适时。本课的课件精美，尤其是在教学“每逢佳 节倍思亲”时，我出现了春节、中秋节、国庆节几幅画面，让学生说 出了在异国他乡、求学的人们对家乡亲人那种浓浓的思念之情，这不 仅加深了学生对诗歌的理解，学生说的能力也得到了更好的锻炼。教师主导，学生主体的作用得到了发挥。整堂课，我围绕着设计 好的几个问题：王维为什么要思念家乡亲人他是怎样表达自己的思念 之情的呢循循善诱，让学生合作探究来完成学习任务的。这堂课的不足之处在于：没有形式多样的朗读，这也是教学设计上的 一个疏忽。读书百遍，其义自见，今后的教学中，我要多注重阅读教 学，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟反思【第3篇】九月九日忆山东兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著 名诗人王维，他当时只有17岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节， 作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之 所至，诗人直抒胸臆，写出了 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这 样传诵千古的名句。如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情 感的生发和变化呢本节课我分为两步设计教学：第一步：初读古诗，首先问学生：“你喜欢过节吗过节时开心吗”学生 兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一 个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢今天我们一起来学 习一首古诗：九月九日忆山东兄弟，相信学过了古诗，你们一定能 够找到答案。接着让学生自读古诗感知，说说读了古诗后你有什么感 受。第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么悲伤呢” 让学生带着问题读一二两句，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州 两年了，随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到 了，王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。” 我创设情境；”此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情 怎么样你会怎么想王维呢”抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每 逢”、“倍思亲”等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、 精读加以感悟，体会王维的思乡之情。诵读是学习古诗的基本方法，在本课教学中我让学生反复诵读，自然 成诵。将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了，感受诗歌优 美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情。