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信息技术课的教学反思（4篇） 随着信息技术在生活中的广泛应用，IT产业的将来已经得到了充分的认可，因而针对于中学生的信息技术教育更加显得重要。在信息技术课中会消失这样的现象：在实际教学过程中，有的学生不知道怎么去学，或者是以前根底不好对信息技术的学习不感兴趣，有的学生消化不了，还有局部学生根本听不懂你在讲什么，教师很不好把握分寸。因此在信息技术教学过程中，必需以新的教学理念和教学理论为指导，依据新的课程标准，探究适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素养，尤其是利用计算机解决实际问题的力量。为了转变这种状况，经过一年的探究和实践，我在信息技术教学上有了肯定的进步，以下是我的几点反思： 一、活用教学形式，激发学习兴趣 学生的学习动机主要来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着深厚的兴趣与神奇感，渴望更深层次的了解它，把握它的使用方法，梦想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网谈天等等。信息技术课正好满意了学生的奇怪心和求知欲。 二、直观教学，加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机学问的理解和记忆。 介绍键盘时，我提问“空格键、上档键和Backspace键有什么特征？”让学生争论。通过争论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住上档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。 三、优选教法，提高教学效率 1、细心设计课件，提高教学效率。 合理运用多媒体教学手段，可以使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧急但不忙乱。 2、学生自主探究，教师有效指导 学生自主探究后，可以找表现突出的同学到讲台操作演示，其他学生观看并找出问题，最终教师点评。这样可以有效提高学生的积极性，并使学生在查错纠错中把握操作方法。 3、大量运用比方，使学问形象化，简洁化 计算机教学中的一些概念和名词术语很难被学生承受，适当应用一些形象生动的比方，不仅有助于提高学生听课的兴趣，还能到达帮忙理解和记忆的目的。 利用下课前五到非常钟，通过演示让全班共同来观赏完成的比拟好的同学的作品，让学生来评价作品的优点所在。孩子们发言积极，语言表达力量增加，审美力量提高，更激发了他们学习的兴趣。 总之，要上好信息技术这门课程，只要我们在寻常的教学过程中，到处留心，时时留意，必需使用易于学生承受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的力量，为他们今后的进展打下坚实的根底。 信息技术课的教学反思 篇二 学生学习要有正确的学习动机和深厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，留意力高度集中，思维特别活泼，求知欲特别剧烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样制造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，假如教师仅仅是为了完成教学任务从而无视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对学问承受的厌烦心情，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探究下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注意从兴趣入手，适时发觉、培育学生的制造性思维力量。 详细措施： 1、坚持以学生为主体，长久维护学生的学习兴趣。 一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为学问的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和谐地融为一体，学生学得快乐而轻松，教师教得开心而顺当，如此便能长久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。 2、注意导入，激发学生的直接学习兴趣。 信息技术课长期以来之所以大力提倡和实行“任务驱动法”，就是由于它的许多学习内容都可以化解为一个个详细而好玩的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入简单吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在电脑中新建文件夹，我们可以用中文名称命名（如学生姓名），学生就非常感兴趣，通过学习还能消退他们对电脑中密密麻麻看不懂的英文文件夹的神奇感与畏惧感。又如电脑绘画、电脑动画等诸多学习内容，教师都可以事先展现预备好的优秀作品，让学生“垂涎”一番，进而帮忙他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。 3、注意学习成果的鼓励作用，提高学生的间接学习兴趣。 通过学习成果的准时反应，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。教师要常常通过网络教室教学演示功能，多多展现学生的作业，准时赐予点评指导，鼓舞先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习（小学三年级），其机械单调性很简单使学生厌烦，而充分利用学习成果的反应作用，完全可以将教学设计得有声有色，首先要科学合理地安排学习进度与练习层次，同时突出学习的趣味性，将打字嬉戏引入课堂并开展嬉戏竞赛，比一比谁的打字速度快等活动。这类做法有许多，不管结果如何，但“寓教于乐”这种做法对学生学习的鼓励作用是立杆见影的，经常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。 4、注意个别辅导，循循善诱地帮忙学生保持学习兴趣。 信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，教师对学生的个别性辅导量也大，经常需要教师马不停蹄地在机房转上大半节课，以准时发觉学生练习中存在的问题，急躁帮忙学生克制困难，订正错误，改良方法，加快进步。假如教师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习力量及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣，越练越觉得“没意思”，最终变得疲塌厌学。因此，教师对于根底较差的学生肯定要留意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。 5、注意因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。 要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必需突出因材施教的原则。在实际教学中，教师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为敏捷的开放型任务。在完成面对全体学生的最根本任务的根底上，学生可以自愿多完成一些其他相关任务，以满意其学习需求，如编辑一张主题小报，设计一组幻灯片，制作一个动画等等，只要学生努力完成任务即可，不要强求作业的质量。 6、注意培育学生的创新意识与创新力量，不断提高学生的学习兴趣。 新世纪大力提倡创新意识与创新力量的培育，作为信息时代产物的信息技术学科，更是具有无与伦比的学科优势，可供教师和学生创新之处不胜枚举，几乎每一项操作，每一个练习，都可能有不同的方法；到处可见“殊途同归”；同样方法到达不同效果更是司空见惯只要教师专心挖掘，悉心指导，我想我们的劳动就应当会收到成效。 信息技术课教学反思 篇三 初中生感性学问占主导地位，仿照是他们学习唱歌的主要途径。很多学生对唱曲都比拟熟识，学会唱不是很难。多数学生缺乏积极演唱的士气和信念，教师应引导学生大胆、自信地去演唱自己喜爱的作品。个别学生欠缺良好的表演与欣赏习惯，教师应有侧重地引导这些学生逐步培育。 教学策略选择与设计：教学策略：演示法；直接强化法；间接强化法；竞争式。教学模式：激情导入激情演唱激情小结。 学习情境设计：运用自己细心设计制作的Flash课件，努力从以下几个方面突破重点并化解难点：1、贯穿课件首尾的激情音画将引领学生进入一个全新的音乐课堂气氛。2、“挑战1-0-0红蓝激情擂台赛”主题动画形象生动，背景音乐激情活泼，有利于激发学生的学习兴趣。3、构思奇妙的“板书设计”中，红、蓝队加、减分按钮与积分显示，心型标志性图案的变化，倒计时的独特创意等，也必将给现场师生带来不同寻常的视听享受。4、细心制作的结语动画 “红旗飘飘MTV”使课题主题升华，使作品更加富有感染力，有利于激发学生“同唱一首歌，共爱一个家”的爱国情怀。 做好课前预备工作，有利于学生上课后快速进入状态。激情导入，能有效引起学生的兴趣，激发学生的主动参加意识。激情演唱，有利于激发学生培育“同唱一首歌，共爱一个家”的爱国情怀。 帮忙和总结：1、观看并发觉因缺乏士气而未能在课堂上演唱的学生，适当提示和鼓舞。2、观看并发觉合作积极性欠缺的学生，准时提示和鼓舞。3、点击“播放”按钮后课件自动播放歌曲红旗飘飘MTV。4、自我学习小结。引导学生自我总结本节课的得失，总结学生课堂表现，提出盼望，共同加油！ 然后归纳和明确演唱会主题。5、 推举作业。自选歌曲练习独唱或小重唱，能精确把握歌曲的心情，声情并茂地唱歌。 信息技术课教学反思 篇四 这个学期我上高一，高二的信息技术课。下面我就分别对这两个年级的课进展教学反思。 高一的信息技术是必修课。这个学期学生的任务是学习网站制作和会考。期中考试前我们主要是学习网站制作。现在学生上网的时机多了，所以对网页不会很生疏，但是，真正到自己建立网站，还是有肯定的难度。以前我上课的时候，主要是讲解演示一些学问点，演示的网站比拟粗糙。要求学生发挥自己的创意，运用学过的学问点来制作网站。我当时的初衷是想让学生的思维不要被我的教学束缚，力争有自己的东西，同时也节约教师演示的时间。但前面几次的教学实践看来，这仅仅是我抱负的想法，我们的学生还没有力量到达这个程度。我们的学生习惯于依葫芦画瓢，你教师做成什么样子，他们做的也是差不多。由于我演示的比拟简洁，对于构造，颜色也没有很好的安排，所以，学生做的也不是很抱负。学生不愿花点心思来规划网页的布局，内容的拓展，网页的美化等工作，或者他们也还没想到要这样做。我考虑还是要给学生供应一个好的样本，让他们看了我供应的样本以后，思维能有所发散。所以，这个学期，我一节课的备课时间至少要三节课，对每节课的演示内容进展精细制作，力争给学生看的是一个比拟完善的内容，让学生有所领悟。从这半个学期看来，效果还是比拟明显的，学生的网站质量有了很大的提高。除了为数不多的学生做的跟我演示的有些神似，大局部学生的网站还是有自己的风格的。 高二的信息课是选修课，打算了学生主观上不会太重视。学生对于上网的呼声很高，每次评议时老是有这方面的要求。对于这点，假如生硬的拒绝，必定造成学生的对立心情，课也不能正常的开展。对于这个问题，我们在上学期已经有了一个措施。就是当学生完成了课堂上布置的作业后，剩下的时间允许学生上一会儿网。怎么检查学生是否都完成了作业？假如当场全部检查，时间上不允许。我们的做法是当场抽查六位同学的作品，假如这六位同学的作业都完成了，那么剩下的时间留个学生自己支配，假如其中有同学没完成，那么全班其他同学都要等这位同学完成。在这种措施下，学生既有肯定的压力来学习，又能满意他们的需求。但是，这个学期以来，我又发觉了一个问题，就是有局部同学有虚假行为。他们动了歪脑筋，把其他同学的作品拿来假冒自己的作品，这种行为在检查的时候是比拟难查出的。假如不实行有效的措施，那么有可能这种不好的倾向会在学生中扩散开来。我想到检查学生的作品是否是自己做的方法就是当场验证。所以，我把检查的方法改为用电脑随机抽出一位同学，让这位同学在大家的眼皮底下当场做出作品。这样，学生是否是自己做的作品就一目了然了。运用这种方法，有几个被我列入黑名单的学生也老狡猾实自己做了。由于学生还是有耻辱心的，让他们在全班同学面前丢脸，他们也觉得好没面子的。 我觉得教学方法也是要常常转变的，每年的学生都会不同，不同阶段的学生的心态也是不同的，这就是这半个学期来我的教学反思。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的4篇信息技术课的教学反思，盼望对您有一些参考价值。