兔子折纸大班教学反思.docx

兔子折纸大班教学反思 折纸是一种“寓教于乐”的智力嬉戏，深受孩子们的宠爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观看、想象、概括和制造力量都得到了熬炼和提高。 周四下午我组织了一次折纸活动得意的兔子。兔子，是幼儿所熟识和喜爱的小动物。当我出示纸做的兔子时，孩子们都感到特别的奇怪，不知道教师怎么用纸做出来的，一下子激发了孩子想学的欲望。因此，整个活动气氛活泼，孩子们个个都能积极参加。在学折小兔时，我先出示范例，激发幼儿兴趣，使他们知道要做什么，再让幼儿进展探究，发觉问题集体解决，然后请幼儿个别示范。让幼儿了解是先折出双三角形，再折出灯笼的一面，然后两斜边向中心线折、向下的两角向上翻折成兔子的两只耳朵，最终变成兔子。活动折纸中着重放在向上翻折成耳朵这过程，每折一步指明纸折的标准部位、中心，以利幼儿自己检查形象是否精确。只有这样一层一层深入，他们才不会失去折纸的兴趣，才会克制困难，坚持究竟完成作品。通过这个活动，让我熟悉到在以后的活动中要关注班中孩子的个体差异，在教学活动中努力让孩子们在原有的水平上都有所进步！ 兔子折纸大班教学反思2 跟随着幼儿园教育改革的深入，过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的进展，现在我们关注的是幼儿学习的过程，而不是学习的结果，注意的是幼儿在活动的过程中是否进展了主动积极地参加，而不是被动的承受教育，强调的是幼儿在活动中的情感体验，是否从活动中获得自尊、自信，而不是学问的简洁复制。由于大班小朋友已经具有肯定的抽象思维，有剧烈的探究欲望，因此，在活动中我有意识的引入了折纸的示意图，促使幼儿在活动中主动的进展探究与尝试，同时运用多媒体课件演示折纸的过程，吸引了幼儿的留意力，使活动自然进入主题。幼儿在活动中体验到了折纸活动的乐趣。 缺乏之处：在选择活动内容是应结合本班的实际状况，留意幼儿的力量差异，适当的降低活动的难度；我想在下一次的折纸活动中给与幼儿更大的探究与尝试的空间，放手让孩子们进展独立的尝试。 【兔子折纸大班教学反思】