部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思(3篇).docx

部编版语文二年级下册攫苗助长教案与反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册推苗助长教案与反思【第1篇】一、激趣导入，板书课题1 .出示“禾苗”，介绍禾苗的生长规律。（春种、秋收）2 .这节课，我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。（板书：攫苗助长）指名读，齐读。（强调“握” “助” “长”的读音）二、初读寓言，认字读词1 .自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。2 .读一读这5个字，再看看它们在课文中能组成什么词语。3 .指名认读课文中由生字组成的词语。三、学习寓言，理解寓意1 .检查朗读，了解故事。（1）指名4人各读一自然段。（2）完成填空。出示：古时候有个人,因为巴望禾苗,就把禾苗结果 O（3）小结并完成填空。（师相机板书：起因、经过、结果）2 .结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语“握苗助长”的意思吗？特别是 要说出“摆”的意思。（学生交流，指名回答。）一,导入新课，揭题，以旧引新。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过 哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习 的13课寓言二则的第一则寓言，握苗助长。板书课题。二、学习课文。1 .读了课题你们想到了什么？2 .带着问题我们来看看携苗助长的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3 .点击课文自学。自学要求：轻声朗读课文，读准生字新词。理解文中的词语，可以同桌互相讨论。1 .游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。2 .完成课堂练习。填空：古时候有个人，巴望做法结果3 .指导朗读你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。指名朗读，问：你为什么这样读呢？指名读全文，评议，全班齐读全文。三、讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校园网）四、理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像攫苗助（神魔养殖场作者为什么 坐牢？神魔养殖场的作者黑瞳王之所以会坐牢，是因为作者的小 三不满作者离婚后与前妻之间仍有来往，便毒杀发妻，作者包庇小三, 又被小三供出毁灭电子证据，判处有期徒刑2年半。）长的事情呢？ 今后该怎么做？五、表演寓言，锻炼能力六、课外延伸1 .你还知道什么寓言2 .欣赏寓言，说说明白了什么道理？3 .精读体悟，明白道理。（1）过渡：同学们说得还不错，但这只是成语字面上的意思，想要 知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老 师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默读，一个自然段一个 自然段地去读，去体会，读后说说你们的感受。（2）朗读体悟，交流汇报。出示第1自然段，理解“焦急a,从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急？（“巴望”“天 天”“一天，两天，三天”“焦急地转来转去”）b.指导朗读：你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢？c.出示句子：“他在田边焦急地转来转去。”d.齐读。e.去掉“焦急地”，再读这句话，比较两个句子的不同。（去掉“焦 急地”后，不能体现这个人很着急）出示第2自然段，体会“筋疲力尽”。a.这个人是怎样把禾苗拔高的？他用了多长时间？扣住“一棵一棵”（展示），感受“棵数多”，体会他的辛苦。扣住“从 中午一直忙到太阳落山”这句话，了解他没休息，体会他的累。扣住 “筋疲力尽”，理解词意，感受他非常地累与辛苦。b.指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象这个人 一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽。先自由 练读，再分男、女生读。出示第3自然段，体会“力气总算没白费”。a.谁来读一读这一自然段？其他同学从中体会到了什么？（这个人 又累又高兴）b.指导朗读：先想象农夫说话时的动作、表情，再一起边读边做动 作。出示第4自然段，体会“禾苗都枯死了”。a. “明白”是什么意思？（清楚、了解）为什么“禾苗都枯死了”？ （因为禾苗只能自己慢慢地生长，把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗都枯死了。）b.指导朗读。小结寓意。禾苗自有它的生长规律，人为地违背这个规律只会适得其反，所以凡 事都要按规律办事，不能急于求成。拓展讨论。出示讨论题目，让学生任意挑选一个说说。假如你是这个人的邻居，你在田里看见这个人在拔高禾苗，你会怎样 来劝他？假如你是这个人的孩子，你会对这个人说什么？4.深化对“携苗助长”的理解。（1）现在，你对成语“携苗助长”有更深刻的理解了吗？你联想到 了哪些言简意赅又意思相符的词语？（急于求成、事与愿违、欲速则 不达等）(2)想一想：在生活中，你有没有做过类似“携苗助长”这样愚蠢 的事呢？四、指导写字1 .观察田字格中的“筋”“疲” 2个生字。2 .说说你的书写建议。3 .教师范写。指出书写要点：“筋”上小下大；“疲”是半包围结构， 第三笔撇要长。4 .学生在田字格中描红、临写。部编版语文二年级下册推苗助长教案与反思【第2篇】教学目标：1 .认识“焦、筋、疲”等5个生字，会写“筋、疲”2个字。2 .朗读课文。能用自己的话说出“携苗助长”这个成语的意思。3 .比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1 .上节课我们学习了亡羊补牢，谁能说说讲了一个什么故事？告 诉我们一个什么道理？2 .这是一篇寓言故事，会通过一个故事，告诉我们一个道理。今天我 们继续学习一个寓言故事，看老师写课题：握苗助长。你有什么想问 的吗？(讲了一个什么故事？告诉我们什么道理)3 .“推”这个字笔画多，不好写，也不常见，有没有哪位同学知道它 的意思的？可以通过偏旁以及后面的“助长”来猜一猜，还可以根据 生活中讲到的拔苗助长来理解，也可以看图来理解。在理解重点字的 基础上说说题目的意思。二、读通课文，讲清故事。1 .自由读课文，注意读准字音，读通句子。2 .我来检查一下大家的读书情况，不过要求有些特别。我说一个词语的意思，你猜猜是哪个词语？第一个：自己跟自己说话。（自言自语）第二个：非常疲乏，一点力气也没有了。（筋疲力尽）学生认读两个成语，教师书写“筋疲力尽”。接下来我们找几位同学来读一读课文，谁能根据老师说的一个关键词，读出相关的段落？教师依次说：携苗助长的原因、这个种田人是怎么做的、他怎么跟家 人说的、攫苗助长的结果3 .在学生读完一段后，引导学生写出本段的一个关键词。长得快些往高里拔一大截枯死了4 .根据关键词来讲故事。三、读懂课文，理解寓意。过渡：最终，禾苗都枯死了。造成这样的结果，就源于这个人的一种 心态，读一读第一段，你能不能找出写他心情的词语来？（焦急）1 .紧扣“焦急”，明白急于求成心太急。出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办 法帮它们长。”认读词语：焦急。说到急，你还会想到哪些词语？（着急、急忙、 急切）这个“焦急”可就不一样了，大家知道”,、”表示什么意思吗？ 火在下面烤着，该有多着急呢！谁理解了？真正理解的同学应该能够读出“焦急”。真正理解的同学应该能够演出焦急：表演中体会心情。对比表演“转 来转去”和“焦急地转来转去”的不同。这个人如此着急地想要禾苗长高，用一个成语来说，那就是急 于求成。2 .联系生活，明白植物生长有规律。出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。这个人想帮禾苗长，因为呀，一天，两天，三天过去了，他觉得禾 苗好像一点儿也没有长高。同学们，我知道你们懂得很多科学知识的， 一天，两天，三天过去了，禾苗到底长高了还是没有？不过每天都长 得（不多），慢慢生长，这是它的生长规律。（板书：规律） 这个人之所以感觉禾苗没有长高，是因为他太（焦急）。这个人太急，于是就做了严重违反了禾苗生长的规律事，读一读二 三段，你会划出哪两个词语？（词语：往高里拔 一大截，板书： 违反规律）这个人不仅把禾苗往高里拔，还拔了一大截。其实不用看课文，用 你掌握地科学知识来推测一下，他这样做，结果会怎样？我们的推测 正确吗？我们来读一读课文最后一段。3 .适度拓展，在语境中落实语用。出示句子：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗 都枯死了。他的儿子看到禾苗都枯死了，告诉他的父亲，也就是这样种田人, 大家猜猜看，他会相信吗？他会怎么做？我们试着用一句话写一写你所想到的当时的情景。他 地跑到田边，看到禾苗全都枯死了，地说：“4 .总结寓意。这个人想要禾苗长高，结果禾苗却全都死了，这个人恰恰得到了与 预期相反的结果，用一个成语来说，那就是适得其反。寓言故事总是要通过一个故事，告诉我们一个道理。故事大家已经 会讲了，现在寓意谁能来总结总结。(急于求成，违反规律，就会适得其反。)(3)小结：这个道理课文有没有直接写出来？对了，需要我们进行总结。 有道理，但不直接写出来，这就是寓言的特点。三、出示古文，拓展阅读。1 .同学们，看看课文注释，你了解到了哪些信息？想不想看看孟 子公孙丑上是怎样写的吗？寓言故事篇幅短小，大家看这篇现代 文的推苗助长就比前面枫树上的喜鹊沙滩上的童话要短 得多，这则寓言故事的小古文版你估计会有几段话，有多长？2 .出示这一课的小古文版，读，感受短小，明白是小故事。攫苗助长宋人有悯其苗之不长而攫(ya )之者，芒芒然归，谓(we i)其人日：“今日病矣(y I ),予助苗长矣！”其子趋(q 0 )而往视之，苗则槁(g a o)矣。3 .我国古代还有很多很多的寓言故事呢，我们看几幅图，看看你知不知道这是那则寓言故事？四、作业布置1 .生活中有类似于握苗助长的事儿吗？交流交流。2 .推荐阅读中国古代成语故事板书设计：携苗助长筋疲长得快些 往高里拔 一大截枯死了 故事急于求成违反规律适得其反 道理部编版语文二年级下册推苗助长教案与反思【第3篇】教学设计思想：寓言携苗助长是一篇讲读课文，选自孟子.公孙丑上。这篇课 文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生 明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学 生自主的学习方式来完成教学任务的。教学时，先让学生带着问题看 课文录相，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找 出不理解的地方，从而进一步了解课文。再通过游戏“勇敢者闯关，” 由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了 课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。 最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？ 在日常的学习和生活中遇到过像攫苗助长的事情吗？说说还知道 哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的 思维，又让学生的语言表达能力。创新能力得到提高。一.教学要求：1 .学习生字，理解词语。2 .理解寓言含义，回答课后问题。3 .朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。二 .教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。三 .教学准备：课件四 .教学时间：一课时五 .教学过程