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健康学校建设工作总结（通用5篇）安康学校建立工作总结 篇1 “学校心理教育是素养教育的重要内容，是现代学校的标志，是学生全面进展的根底”以上观点是我校领导和教师多年来逐步形成的根本共识并始终坚持的教育实践。 从上个世纪90年月初开头，我校的心理安康教育工作在理论、实践两个方面都取得了令人瞩目的讨论成果。在长期工作阅历的积淀中意识到心理询问室对于学生心理素养进展的重要作用，因此按较高的标准加强了心理询问室的建立，并开头重视突出自己的特色。在培育专业师资的根底上，学校心理询问工作目的是“以人的全面进展为中心，并关注师生的心理素养进展”。 随着多样化的工作方法的涌现，建立标准化的、现代化的心理档案、询问档案的迫切性与必要性凸现出来。首先，依据教育部有关文件关于加强中小学生心理安康教育的若干意见的精神，学校必需建立系统的心理档案。其次，只有在心理档案建立得很好的状况下才能实现心理询问、心理安康教育课等的主动性。才能在充分运专心理信息采集和分析的成果根底上主动约请相关学生。此外，建立学生心理进展与询问档案有利于学校了解学生心理进展状况，针对学生详细状况制定相应教育和教学规划，或防患于未然，或扬长避短，“有的放矢”地促进学生心理安康进展。并且，询问档案也有利于学校对询问工作进展评估和治理，并能为学校开展相关教育讨论供应数据。电子心理档案也是顺应教育治理现代化进展趋势的必定选择，与传统的人工建立心理档案相比更有优势。 由于我参加了心理安康档案的建立工作，对档案建立过程有肯定的了解，下面就有我简洁介绍一下我校心理档案建立过程、使用状况、思索建议等。 我校心理档案建立的流程包括：档案建立、数据采集、档案查询、行动方案 一、档案建立。 校长重视心理安康教育工作，并能从熟悉上立足较高的站位，根据建立高标准的心理档案开展工作。这首先表现在，全部参加档案建立的教师都经过专业培训，把握相关学问、相关技能。心理档案建立前，我校派教学骨干颜丽教师参与学院组织的培训。颜丽教师在仔细学习并领悟了档案建立的方法后，对学校的相关人员进展了培训，包括：班主任、微机教师等，为进一步的建立档案打好根底。 其次，学校领导克制困难，为心理档案的建立工作供应了尽可能完善的物质保证。学校的三个微机室一百余台微机供应给学生，通过局域网完成心理测验。心理档案的电子版录入在学校特地配备的笔记本电脑上，以实现信息采集及后期使用的敏捷性、安全性。 最重要的是，全部相关人员在领导组织下精诚合作，顺当地完成了资料的收集、数据的采集。班主任教师先要对学生进展编号、拍照并对学生填写纸质心理档案的个人信息等工程进展辅导，此后准时回收档案。其间，班主任教师要直接面对家长答疑解惑，并检查档案内容填写的是否完全、精确、真实。微机教师曹月、高小然等在微机课时对学生进展心理测量。测量时，他们根据量表的要求宣读指导语，并努力为学生创设相宜的测验环境，最终将评测系统自动生成的测量结果通过局域网保存到心理询问档案专用文件夹里。 其后，由心理教师进展了文本、电子档案的填写、评价等工作。 心理教师完善档案的过程肯定不仅仅是数据的填充，而是对学生心理安康水平进展评级、并提出相应对策等。目前，我校在心理档案中按量表表达的测量结果及实际观看的结果，将学生分为一般关注对象、亲密关注对象和准时干预对象。 值得指出的是，学校领导在建立心理档案工作之初就明确指出：由于学生处于进展变化中，学校应定期更新学生心理进展与询问档案的有关内容。 二、档案查询 协作现有的心理档案系统，我们在设计目标用户是考虑主要有三类：学生、班主任和心理教师。学生只有权力承受测评与查看自己的测评结果而无权利查看他人的信息。班主任是一个班级的负责人，经过心理教师的同意，可以查看本班同学的心理安康状况，以及班主任自己进展的特定调查的结果，但是无权查看其它班级及详细到某一位学生的心理档案系统。 心理教师的查询主要围绕个别学生的主动干预及心理询问资料收集等目的。通过系统内的相关函数，既可以调出特定类型学生的档案，也可通过独一无二的编号快速找到前来询问同学的个人信息及测验结果。心理教师对心理档案数据的分析，对发觉心理问题学生实行帮忙措施供应了重要依据。 心理档案好比给每个学生建立了一个心理资料袋，心理状态如何、每个阶段的特点和进展变化，我们都能够快速查到。这样一来，哪些同学有比拟严峻的心理问题，需要重点开展个体心理辅导；甚至哪些班级的学习问题反映得很突出，需要调整教学策略和风格都有了一个科学的依据，有利于准时、有效干预。 三、行动方案 首先，利专心理档案的报表功能可以将综合评价及教育措施以文档的.形式保存下来，因此可以通过报表功能为班主任供应相应的建议。这一点我们学校实行共性、共性相结合的方式供应帮忙： 对于特别个体反响的个别问题，以口头建议、文本建议等方式对班主任进展指导；对于共性的问题，校心理询问室以案例的形式将相关分析、建议发表在报纸上累计30余篇，即对教师进展提示，又能更大限度的取得家长的重视与共识，形成合力。 经过实践，此档案系统实现了纸质档案向电子档案的转化，引领学校在档案系统建立方面上了新的台阶，填补了相关工作的空白，具有很高的操作性、有用性。 最终，针对心理档案系统，我谈一点思索和建议，其中有些问题可能是由于自己的力量所限，没能很好理解编者意图，如有不妥敬请谅解。 1、量表问题这个系统用的量表有几个是汉化的引进版，我比拟关怀的是比拟、解释结果的常模是否进展了外乡化，是否适合我们学生测量。此外，本系统一些量表并不能适应、满意小学生这个特定的被试群体，如：scl90用于成人还可以，但用到小学生身上尤其是没有相应病症的小学生身上好像不太适宜。由于依据Scl90的原设计者的规定，该量表适用于精神科或非精神科门诊的成年病人。依据国内学者的讨论体会，这个量表大多用于对于神经症及综合医院住院病人及心理询问门诊的受检者。可以考虑用上海华师大周步城教授修订的9个量表替代，由于较贴近外乡中小学的实际状况，且有软件。 2、测验工程大问题几个量表做下来需要很长时间，几乎每个量表都要一节课的时间。不仅如此，测评系统不能直接生成学生的电子档案，仍需从测量结果人工转化为纸质档案及电子档案，平均每名学生用时超过10分钟。面对浩大的测量团体，这样的效率明显偏低。建议能从测量结果的生成环节就实现电子档案的自动填写。 3、行动方案问题此系统中没有相应的行动方案帮忙提示，不能针对特定的心理问题供应相应建议。针对心理教师、班主任不同的工作重点提出个体、团体的建议才能让心理档案更具有实际指导意义。 4、开放问题现有系统没有实现网络的开放、资源的共享，限制班主任等教师使用、维护心理档案。只有实现档案的查询畅通化、使用习惯化，才能更好的发挥档案的作用。心理档案既然消耗了这么多的人力物力，就不能让它束之高阁，而要有效的利用起来。 以上就是我们心理档案建立的一点体会，我们在这方面的尝试还在初始阶段，盼望各位领导、教师能赐予指导、帮忙。感谢！ 安康学校建立工作总结 篇2 安康卫生教育永久是学校教育工作的重要组成局部，是培育学生良好卫生习惯和建立安康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、安康素养的根本措施。一年来，我们依据学校卫生工作条例、学校安康教育评价方案及中小学心理安康教育指导纲要的要求，在全体师生中持续深入开展安康教育工作，取得了良好的工作效果。 一、安康卫生教育 1、开展卫生安康宣传教育。利用体育与安康课，要求体育教师每两周上一节卫生安康教育课，实现了安康教育进课堂；班主任按学校统一要求每周利用一节夕会或德育课时间对学生进展卫生安康及行为养成教育，做到有教师、有教案、有课时、有评价，确保学生安康学问知晓率和安康行为形成率到达95%以上。 2、结合“创卫”，对全校学生进展安康及疾病预防的普及教育，为了评估教育效果，学校共下发多套安康学问试卷并进展2次大考察工作，全面强化学生的卫生安康学问教育；确保学生的安康学问知晓率和安康行为形成率合格，且安康学问考察成绩在网上公布并纳入各年级组班务量化考核中；协作社区给每个学生发放“公民必备安康常识”并检查学生识记和执行状况。 3、加强六病（近视、龋齿、沙眼、寄生虫、贫血、养分不良）防治学问宣传教育。通过宣传使学生养成良好的个人卫生习惯。 4、开展形式多样的卫生安康教育宣传活动。一年来我校在文化长廊和校园内外办安康教育宣传15期以上栏。利用宣传栏介绍疾病防控学问；政教处卫生室每周下发系列卫生安康宣传材料；校园网上特地开拓了卫生安康专栏；校园播送还利用卫生安康日对全校师生进展教育和宣传；学校要求各班不定期的举办卫生与安康主题班会和办黑板报；宿舍黑板每月有卫生防病提示，准时提示师生防范秋冬四季易发的流行病传染病等等。 5、每年协作县体检中心对学生进展安康体检一次。 6、加强日常卫生工作，积极预防常见病、传染病的发生： （1）、学校要求班主任每周至少一次利用夕会、班会或安康教育课加强对学生进展卫生安康及行为养成教育；指出存在的问题，准时订正。 （2）、学校的公共卫生区、教室划分各班负责，坚持早、午、晚三次清扫，由政教处负责干事带着相关人员进展检查，列入班级评比。 （3）学校的厕所定期安排特地的卫生保洁人员对其清扫、消毒、除臭。 （4）、依据创立要求，对比卫生检查评比标准，仔细做好安康教育资料的建档工作。 二、心理安康教育 心理安康教育的目标是帮忙学生在学习生活中培育良好学习习惯，调整心态，提高学习兴趣及自信念，正确对待自己的成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育积极乐观的进取态度，培育团体意识、集体荣誉感，在班级活动中擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主、主动参加活动的力量。 现就一年来心理安康教育所做工作作以总结。 1、开展多途径的心理救助渠道 为了给学生供应更多的心理支持和帮忙，对有心理困扰的学生准时赐予科学有效的心理辅导，心理询问室每天开放，热忱接待每一位急需帮忙的学生。做好保密工作，无条件关怀与支持来访学生。对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。在沟通中应赐予热忱真诚的启发引导，让学生将心理不开心的感受尽情地诉说。同时，开展了询问和信箱平台，避开个别学生的害怕与担心，同样到达解决心理问题的效果。 2、开设心理阅览区 心理询问室内增加了心理阅览区。该区域含有心理科普、青春期心理、人际交往、网络心理、心情治理、自我熟悉、心理辅导、心理测评、心理自助、学习心理、危机干预等方面的经典有用性心理学书籍近百册。学校定期会购置肯定数量的心理学方向的书籍。一方面为学生供应了有关怀理学的书籍，让学生选择自己所需的资料，从而得到帮忙与启发，在书中找到答案，通过阅读进展自己；另一方面为全体教师供应各种心理安康教育的方法、教育心理学理论及实践、心理辅导技术等方面的资料，帮忙教师更好地走进学生生活、了解学生进展、把握学生成长、帮忙学生成才。 3、定期对各班心理委员进展培训 心理委员源于班级、源于学生，每班设立两名心理委员。在各班设立2名“心理委员”，明确工作职责，为班级、学生与学校心理室、班主任的沟通搭建桥梁，使班级心理教育更有针对性。心理询问室将对心理委员进展定期培训，以提高其工作力量。同时，心理委员对学生所关怀的话题搜集资料准时反应，积极帮助心理教师进展各方面的工作。为调动心理委员工作积极性，定期对心理委员进展考核，并在学期末进展选优评奖。 4、加强心理安康教育学问的宣传与普及 通过校园心理报“心语”、校园板报“心灵部落格、”校内网“心理安康板块”等方式，针对现阶段高中学生所面临的心理问题进展适当的心理干预。并向班主任宣传学生可能存在的心理问题和应对措施的相关学问，使得全校教师对学生进展无条件积极关注，实现“师生“互助模式，共同构建和谐校园。 5、开展各种专题辅导 心理询问室定期根据学校要求、班主任需求针对不同班级不同问题开展主题心理辅导。比方针对高一学生，通过入学适应、人际关系、学习方法等方面的辅导，使得他们能更好地适应高中生活。高三学生，通过“体验压力”“熟悉压力”“治理压力”“抛弃压力”四个板块，使得高三学生学会应对和治理自身所面临的压力。同时，我校作为“青春安康教育基地”在全县范围内发挥了较好的示范引领作用。于20xx年46月期间先后受xx中学、xx学校、xx中学等校邀请，为三所学校的师生做了关于心理安康、心理干预、职业倦怠等方面的心理辅导报告。坚持“学生是重点，教师是亮点”，分别以各种测试与嬉戏的形式绽开互动，依据“心理学人格进展的特点”，引导同学们正确处理好师生关系、亲子关系、同伴关系。学会熟悉自我，优化性格，治理心情，种植心灵美，从而科学欢乐地学习。同时，通过结合自身经受，分析了教师职业倦怠的表现及产生缘由，鼓舞教师们积极面对问题，通过感恩职业，重新赋意，查找支持，进展自己等方式把教师这一职业当作一项事业去经营，以及向各位教师介绍了识别学生早期心理问题的方法，以及针对学生中常消失的青春期情感危机、学业危机、网络成瘾等如何进展适当的心理干预。 6、在班主任工作中渗透心理安康教育 班主任通过班会、夕会对学生的心理做好适当的预防与干预。并在平常的班主任工作中注意学生的心理素养培育和心理疏导工作，对问题学生做好适当的排查与心理危机干预，在团队活动中培育学生的独立意识、增加学生的自信念，从而提升团队的分散力。把心理安康教育融入班级工作中，不仅开发了学生的潜能，更为学生供应了有效的心理支持效劳，从而到达助人自助的目的。 7、构建心理安康教育气氛 我校为制造优良的心理安康教育环境，通过全体教职工大会、年级组会议、班主任会议等方式，向全体教师宣传并学习心理安康学问，提升自身心理素养的同时，也把握了肯定的心理学技巧与方法，从而在学科教学中渗透心理安康教育，运用科学的教学法与心理学相结合，以到达心理安康教育的目的。 8、注意住宿生和留守学生的心理安康 我校住宿生居多，其中大局部为留守学生，由于长时间的离家与父母不在身边的照看，这局部学生性格孤僻，自卑心理比拟普遍，人际关系紧急，逆反心理严峻，为此，公寓治理组协作班主任做好学生心理特别排查的同时，经常利用周末和节假日时间，深入到宿舍，走进学生，与学生沟通沟通，进展一对一的指导与关注，从而让学生体验到被关心、被理解、被支持的力气，更好地适应学习生活。 9、进行525心理安康周活动 随着“525全国大中学生心理安康日”的到来，20xx年xx月，我校首次进行了“xx中学心理安康周”活动。主题为“关注安康，从心开头”。通过心理问卷测试给自己打分，看自己的底牌；心理手抄报我手画我心，板报说心理；心理电影看他人故事，促自身成长；心理辅导我有我的味道等活动，号召同学们能够多学习心理保健学问，多与他人进展沟通，多给心灵一份关注，英勇地寻求心理帮忙，听好歌、看好书，学会不断检视自我、塑造和谐心灵，拥有漂亮心情、主动关爱他人、积极回报社会、笑对风云人生。让同学们积极参加其中，从而通过自身体验，熟悉到心理安康的作用，从而提升自我心理素养。本次大型的心理安康教育活动将持续进展。 10、开展“心理委员唱主角”主题活动 “心理委员唱主角”活动每学期一次，活动主题的设定、活动过程的设计，课堂教具的预备、活动指导语的撰写，全部由各班心理委员负责落实，心理教师负责指导。通过好玩的嬉戏，丰富的图片，幽默的讲解，让同学们在各班的心理委员引导下度过了欢乐的40分钟。本活动旨在帮忙心理委员进一步熟悉心理学，走进同学，走上讲台，以自身带动班级，从而到达朋辈辅导的作用。 11、创办校园心理报心语 为了丰富学生课外生活，多方面普及心理安康学问，我校首创学生心理报心语，每月一期。话题的收集主要来源于心理委员、班主任和个别学生反映的问题，并且通过心里小学问、趣味心理、心理测试、心理调试等板块有针对有主题的编制。涵盖入学适应、人际关系、青春期情感、自我熟悉、心情调整、睡眠、记忆、高考冲刺等多个板块，在师生中收到了全都好评。 12、建立学生心理社团“心晴社” 为真正到达“积极进取、助人自助”，让每一位学生都成为“一名幸福的进取者”。在学校领导的支持和心理询问室的组织安排下，在学生中选取若干名优秀的学生建立心理社团“心晴社”。每学年初聘请新社员，并进展换届选举。定期召开会议并进行活动。以心理安康为核心，社团干部为主要领导力气，心理教师为指导教师。 安康学校建立工作总结 篇3 卫生工作是学校工作的一个重要组成局部，我校在仔细落实学校卫生工作条例中，严格执行课程规划，加强卫生、安康学问教育，强化学生的卫生意识和良好的卫生习惯，学生体质得到明显增加，防近掩盖率达100%，视力不良率稳定在10%以内，学生的安康学问知晓率达95%防龋率达95%，取得了可喜的成绩。现将我的主要工作总结如下： 一、思想再发动，熟悉再提高。 学期初，由于学校搬迁，在开学工作千头万绪，百事待举的状况下，学校领导特地抽出时间召开了由行政教育处、总务处、体育组、卫生室、及年级组长参与的体卫工作会议，特地讨论争论学校的体育及卫生工作，明确提出新学期卫生工作的要求，对学校卫生工作中的安康教育、学生个人卫生的养成教育分次进展量化细化。同时，对学校的大环境连续整治提出了新的方案，进一步提高全体干部教师对学校卫生工作条线的分工及职责进展再明确，为新学期学校卫生工作的开展奠定了思想及政治上的根底。 二、舆论抓宣传，活动抓落实。 1、抓舆论宣传。 学期初，教育处抓住“爱牙日”“防近宣传周”等纪念日，主动与少先队大队部联系，利用集体晨会及班级晨周会的时间再次重温班级卫生工作根本要求及学生个人卫生要求，结合期初的卫生评比及个人卫生检查状况大力宣传，使广阔师生熟悉了人人讲卫生荣耀，不讲卫生可耻。 2、抓班级、学校卫生网络建立。 在原有学校卫生领导班子的根底上，要求各班组建班级清卫工作监视岗，选拔个人卫生好、卫生习惯优秀的队员担当学校卫生监视员，分区包干催促全体队员的卫生执行状况，协作学校开展卫生检查评比，爱惜绿化，爱惜校园干净，以及校外学生卫生习惯的养成。 3、抓卫生效劳质量的提高。 本学期，学校特地指定总务处负责催促检查学校的厕所、垃圾箱及包干区卫生，准时做好信息反应，把握苗头性问题，准时解决。 4、抓安康教育的开展。 安康教育是学校推动素养教育不行缺少的局部。本学期除要求连续做到“五个有”以外，学校还开展了防近周、爱牙日口腔卫生保健教育宣传教育活动，学校卫生室还进展了冬令、卫生教学宣传讲座，使学生对常见卫生学问的知晓率、养成率均达95%以上。 1、抓检查评比。 按班级卫生工作要求及个人卫生的根本要求，每周坚持定期不定期的检查，准时公布成绩，找出存在问题，树立先进典型，鼓励后进，并以此作为文明班评比中的一个根本条件，形成你追我赶的良好风气。 2、抓好学生安康监测，扎实开展学生常见病防治。 抓好学生安康监测是学校卫生工作的重要内容，学校卫生室通过定期安康体检，把握学生的生长发育水平和安康动态，并协作市卫生防疫部门积极开展近视眼、龋齿、沙眼、肠道寄生虫、贫血、养分不良与肥胖的防治。 在全体师生的共同努力下，我校的卫生工作又上了一个台阶，走进校园你肯定会感受到干净带给你的是清爽、舒服的心情。 安康学校建立工作总结 篇4 回忆一学年来的安康教育工作，我们始终把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点，特殊是对学生的安康成长作为重中之重。对于学校的安康教学，我们表现在长抓不懈，领导重视，教师仔细贯彻等几方面，并取得了可喜的成绩。 一、领导重视 我们学校在抓安康教育时，建立了健全的领导班子，定期召开有关工作会议。每学期开学初，特地召开安康教育领导小组和校中层领导会议，讨论学校的安康教育工作，明确分工并实行定期检查，保证规划任务的落实，为搞好安康教育供应了有利保证。 二、仔细落实好学科教育规划 体育与安康课是学校的必修课之一，教育处在学期初切实安排好体育与安康课的任课教师，落实好课时，要求每位任课教师根据教学治理常规的要求，制定教学规划，备好课，上好课，做到有作业，有考核。教育处还与其它课程一个样，业务检查时对安康教育课的备课、进展检查，并记入教师个人档案。 三、关怀学生安康，做好后勤保障工作 卫生设施，与学生的安康专有亲密的关联。学校的设备一切为学生着想，从坐的桌凳到照明设施，从环境到饮食卫生，都有完整的规章制度，责任到人，定期检查评比，各种设施，人为损坏，照价赔偿，自然损坏准时修理，保证课桌凳、日光灯、黑板等常年完好。 四、加强常规教育，不断提高学生安康卫生意识 不断培育学生的卫生习惯和丰富学生的安康卫生学问，对学生的安康成长能起到积极的促进作用。每学期我们除开设好安康课之外，还充分利用校会和班会课对学生进展卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对比实行。利用学校的多媒体和有线播送进展不定期的安康卫生学问讲座。学校、班级利用黑板报定期开拓专栏，进展卫生学问的宣传，使学生的卫生安康学问，得到了进一步提高，增加了安康意识。 五、绿化美化校园，制造良好的学习生活环境 近年来对学校的绿化我们做了大量的工作，为学校环境制造了根本条件。 六、食堂治理常抓不懈。 学校食堂现有200多人用餐，对学生的生命安康，起着举足轻重的关键作用，我们不敢有丝毫的马虎大意，学校由专人负责，严格治理制度，对上级卫生防疫部门提出的问题，准时进展整改，确保了师生的用膳安全，从未发生过食物中毒大事。 综上所述，学校的安康教育和卫生工作，做了不少工作，也取得了肯定成绩。但是虽然取得了突出成绩，我们肯定会一如既往，遵照上级指示，再接再厉，把安康教育和卫生工作做得更好，为学生的安康成长作出更大努力 安康学校建立工作总结 篇5 本学期我们始终贯彻学校安康教育工作要求和学校安康教育工作评价方案，把实施素养教育，关怀学生的安康成长，作为我们工作的重点。 一、详细工作 （一）仔细完成学校安康教育工作规划。以明确的工作规划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。 （二）高度重视，统一领导，建立完善的安康教育网络。我们始终以来非常注意抓好学生身体、心理素养等在内的综合教育，把安康教育工作作为学生整体素养来抓。 （三）立足根本，营造气氛，学校安康教育成效逐步显现 我们坚持将安康教育列入了整个教学规划，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。充分利用播送、黑板报等形式，积极开展卫生学问宣传，提高学生自我爱护意识。 二、反思与展望 （一）在安康教育的详细执行的过程中，往往会无视学生共性化的教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而无视了对学生的共性的敬重和塑造，这一点有违安康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单无视对学生制造性的塑造。社会迫切需要的是制造性的人才，安康人格不但要求学生生理、心理安康，还需要有制造性的共性品质。 （二）安康教育工作进展不平衡，还离健全、完善的安康教育模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进展说教，而无视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。 信任在学校领导的支持下，在全校师生的共同努力下，我校的安康教育工作必将更上一层楼。