做一个的小学数学老师读后感.docx

做一个的小学数学老师读后感 我领养的书是华应龙教师主编的做一个优秀的小学数学教师。这本书里记录了16位闻名特级教师的成长故事。在序言中说到这是一本关于长大的书，长大是一个故事。这是一本关于启蒙的书。这是一本关于激情的书，人应当有激情，教师更应当有激情。 读到每一位教师的成长经受，都能感受到他们对于教育的无限热忱，让我深受鼓舞。有时候甚至会想：能成为他们的学生真是一件幸福的事！面对自己的56名学生，阅历不成熟的我总会有许多无奈的时刻，但看着他们的故事，我有一种期盼，期盼以后的自己也能保持一颗学习的心，也能像他们那样沉着不迫。让学生感悟数学自身的魅力在教学目标设计时，我们常常会写：盼望学生能够感受到数学在生活中的应用、感受到数学的魅力。但是，在实际的教学过程中，虽然有时候会用一些好玩的故事引入，也会制作一些道具让学生搭一搭、量一量，但学生似乎对操作更感兴趣，回归数学本身还是常常面带愁容。 在这本书中，曹培英教师提出：很多数学学问，甚至数学符号本身，都有着内在的趣味性。在乘法学习的过程，曹培英教师就用“让学生写10个2连加的算式，再写100个2连加的算式”的困难，引出了数学中的好方法乘法。“为什么乘号用×表示呢？”原来，创造乘号的数学家觉得，既然是同数连加，就把加号转一下，用来表示这种新的运算。曹培英教师简简洁单的一句话，就让乘号在学生的眼中有了灵性。在备课的时候，总会思索，怎样讲会更吸引小学生的兴趣，但却总会忘了，数学也有自身的魅力，只需要教师的稍加引导，就能让他们看到。我想，作为一位数学教师，只有自己喜爱数学，感受到数学中的美，才能把这种感动带给孩子吧！学生不听课的责任在于教师“怎样让学生遵守课堂纪律。”这始终是自我反思的一个问题。是通过第一节课的震慑？是通过罚抄、罚坐吓住他们？俞正强教师的经受让我豁然开朗：学生不听课的责任在于教师！在俞教师年轻时，曾给学生立过一个法规：上课假如让他停下三次的话，当天放学后要罚学生静坐15分钟。在一次罚坐30多分钟后，他收到了一句话：“假如你能让他们遗忘吵，算你厉害！”是啊，学生上课不听课是对于教师最大的鞭策，不应当一味地埋怨学生不听话，而应当反思自己：如何才能让课堂变得好玩？如何才能让每一位学生在课堂上受到启发？等待也是一种好方法在平常的教学过程中，总会消失一种状况：给一位学生讲一个问题，怎么讲都没法理解，但过了一段时间再看，却发觉他已经会了。比方：在熟悉时间中的，几时过一点和快几时了，学生总是没有方法正确表达。但是，在复习阶段，却发觉大局部的孩子都能够正确表达。对于这，我始终以为，是由于反复的练习而到达的。在俞正强教师叙述故事中，我却惊异的发觉，有的时候，学生的突然“学会”是由于他们的“成熟”。所以，当什么都教不会的时候，不如尝试等待一段时间，说不定过段时间，一讲就会了。在这些优秀教师的成长故事中，我感受到了他们的激情，也看到了自己努力的方向，我们从小就被灌输“学生的任务就是学习。”现在，孩子们能够通过许多的渠道“学习”，这使得他们更早地有了自己的思想，他们的成长无疑是快速的。作为一名教师，我们必需要跟上他们的脚步，因此我们都需要成长，都需要进展。（李丹妮）