三年级下册音乐教案-5 《嘹亮歌声》 ︳人音版 （五线谱） .doc

嘹亮歌声教学设计一、 设计理念创设有利于学生个性发展的情境，引导学生在宽松、民主、和谐的探究氛围中积极参与发现、思考、创编。注重以听唱为主，通过各种形式的听唱训练，将学生完全沉浸在音乐的世界中。对歌曲中重难点的部分进行分解教学，让学生了解轮唱、合唱的概念及演唱形式。让学生在歌唱中提高对音乐美的感受力，丰富音乐的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。二、教学目标1. 在演唱嘹亮歌声中，感受音乐强、弱的对比，弱起演唱的特点。2. 能用自然、放松的声音演唱歌曲嘹亮歌声第一段，初步进行二声部合唱尝试，了解轮唱、合唱的演唱形式。3. 通过演唱嘹亮歌声，培养学生对大自然的热爱之情，感受双声部演唱的特点。三、教学重、难点能用自然、放松的声音演唱歌曲嘹亮歌声第一段，初步进行二声部合唱尝试，了解轮唱、合唱的演唱形式。四、课时安排第一课时五、教学过程（一）导入：发声练习 语言组织：同学们，这是我们第一次见面，李老师给你们准备了小礼物，想不想要？可李老师是带着任务来的，哪一组同学能完成任务这礼物就归他们啦。首先，让李老师听听你们的声音美不美。1、2、过渡：发声练习过后，加入歌词进去把整句旋律唱一唱，待同学们完全会唱，将这两句旋律以口号的形式分别赐予第一大组和第二大组。设计意图：这两句是本节课的重、难点。用发声练习将这两句引出，以口号形式学唱，可以提高同学们学唱的兴趣。这两句口号就是闯关的钥匙，会以这两句口号来贯穿整节音乐课堂，不断刺激同学们对这两句口号的旋律音准，达到牢记旋律的目的。（二） 节奏练习，歌曲分句教学，云朵旋律线条识谱 语言组织：同学们，今天李老师想带你们乘坐嘹亮歌声号列车，进行一趟有趣的日本富士山之旅，你们想吗？可想拿到火车票，必须通过李老师设计的三大关卡，你们有信心通过吗？好，喊出口号来开启第一关。1、2、3、设计意图：以上三个节奏型是从所学歌曲里抽出，用游戏接龙的方式来学习节奏，活跃课堂氛围，提高同学们学习的积极性。节奏学习完后，代入歌词进去唱，再用云朵旋律线条巩固音高，到此同学们基本已将整首歌曲有个大概的了解，从而降低对后面整首歌曲学唱的难度。过渡：恭喜同学们闯关成功，顺利坐上火车，同学们心情肯定很激动，下面我们来聆听一首音乐放松心情。（三） 歌曲第一段轮唱部分学习 语言组织：同学们，有没有发现这首歌曲与我们平时所学有什么不同？引出轮唱概念。平常我们学习的歌曲都是大家一起唱，只有一个声部，这种演唱形式叫做“齐唱”。这首歌曲有两个声部，虽然旋律一样，但是在演唱的时候产生了先后顺序，这种演唱形式叫做“轮唱”。1、课件播放音乐，感受歌曲轮唱的美妙。2、师生合作，初学轮唱。（注意节奏、音准、声音状态）3、生生合作，试唱轮唱。（强调各声部切入点）过渡：这么美的歌曲我们只聆听了一小部分，最精彩的部分还在后面。接下来，我们来完整聆听这首嘹亮歌声，看看哪位同学耳朵最厉害，能找出精彩的部分。（四）二声部合唱学习语言组织：提问同学找出二声部合唱部分，暗示这就是我们开头学的口号，引出合唱概念。有两个声部，旋律不同，同时来演唱两个声部，这种演唱形式叫做“合唱”。1、欣赏嘹亮歌声范唱，让学生感受轮唱、合唱之美。2、钢琴辅助教学，巩固学生一声部和二声部的音高。3、尝试双声部合唱。4、多形式演唱歌曲，再次巩固轮唱，合唱。（六）知识拓展欣赏合唱歌曲四季的问候（七）课堂小结，畅谈收获。