《培养良好的学习习惯（十一）》教学案例设计.docx

?培养良好的学习习惯十一？教学案例设计教学目标：1 .认真观察图画，懂得“勤于收集资料和“不懂就问都是重要的良 好的学习习惯。2 .掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方， 不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3 .激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教学难点：激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。养成教育训练点：培养学生勤学好问、勤于收集资料的习惯。教学准备：1 .优秀资料假设干2 .课文图片教学方法：自主合作教学时间：二课时。第一课时教学过程：一、指导看第1页上的图，让学生感知“不懂就问的重要性1 .齐读“不懂就问。2 .指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来？图上有哪些人?分别在干什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么？(4)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问1 .看完第1页的四幅图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学一 句话，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所 有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。小结：“不懂就问就是要“好问，她是和“勤学紧密联系在一起 的。2 .假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3 .我们今后应该怎么办？三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问的好习惯。