八年级下学期数学教学计划11篇.docx

八年级下学期数学教学计划11篇 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 第十六章、分式本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。本点重点：运用分式的根本性质进展约分和通分；分式的根本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。 第十七章、反比例函数本章主要学习反比例函数的概念、图象及其性质，学习反比例函数在实际问题中的应用。 教学重点：反比例函数图象及其性质；运用反比例函数解决实际问题。教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；建立反比例函数在解决实际问题时的思维模式。 第十八章、勾股定理本章主要探究直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系推断一个三角形是否为直角三角形。 教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。教学难点：探究直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。 第十九章、四边形本章主要探究两类特别的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特别平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特别梯形（等腰梯形）的性质与判定。 教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特别平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。 其次十章、数据描述本章主要学习平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。教学重点：求平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数和众数所表达的含义；区分算术平均数与加权平均数之间的联系和区分。 教学难点：求加权平均数、中位数和方差；依据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比拟精确的描述。 四、教学措施 1、课前作好充分预备，备好教材，备好学生。细心设计探究问题，仔细讲解方法概念，深入分析思维模式，做到重点突出，难点透彻，向四十五分钟课堂要质量，努力提高教学效果。 2、加强课后总结和对学生的课后辅导。仔细总结每一堂课的成败得失，深入学生了解课堂教学的实际效果，急躁辅导存在问题的学生，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 3、搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，准时实行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。 4、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 五、课时安排 16.1 分式 2课时 16.2 分式的运算 6课时 16.3 分式方程 3课时 小结 2课时 17.1 反比例函数 3课时 17.2 实际问题与反比例函数 4课时 小结 1课时 18.1勾股定理 3课时 18.2勾股定理的逆定理 3课时 小结 1课时 19.1平行四边形 5课时 19.2特别的平行四边形 6课时 19.3梯形 2课时 课题学习 重心 2课时 小结 1课时 20.1数据的代表 6课时 20.2数据的波动 5课时 课题学习 2课时 小结 2课时 八年级下学期数学教学规划2 一、学情分析 本学期我担当八年级的数学教学工作。通过上学期一个学期的接触，发觉这届学生根底的学问点三个学生比拟简单把握，学习力量较强。课堂纪律还好，动手力量、运用根底学问的力量太差，在数学语言的表达及思路条理化比拟欠缺，对于一些有点坡度的题有些困难。 二、教学目标 本学期我讲促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，通过加强板书、小检测和进展探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现根底性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践力量;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮忙学生理解概念，操作运算，扩展思路。争取在期末考试中合格率百分之百，优秀率到达百分之三十以上。 三、教材分析 本学期的教学内容共计五章，第十六章 分式， 第十七章 反比例函数， 第十八章 勾股定理， 第十九章 四边形， 其次十章 数据的分析。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观看“、“思索“、“探究“、“争论“、“归纳“之舟，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固“、“综合运用“、“拓展探究“等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学习兴趣和习惯品质。 四、详细措施 1。做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 2。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。 3。开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4。挖掘数学特长生，进展这局部学生的特长，使其冒尖。 5。开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 6。让课堂既轻松，又能扎扎实实的学到学问，力量得到进一步提升。 五、培优补差 鉴于以前任课教师常常利用课余时间给学生们讲解练习，使得学生成绩明显进步，本学期将连续给学生课外辅导，特殊是力量较差的学生，细心帮忙他们坚固把握学问点，同时引导优秀的学生加强坡度题的训练与指导。 八年级下学期数学教学规划3 一、复习预备: 1. 争论:我们要了解我校学生每月零花钱的状况, 应当怎样进展抽样. 2. 提问:学习了哪些抽样方法?一般在什么时候选取什么样的抽样方法呢? 3. 争论:通过抽样方法收集数据的目的是什么?(从中查找所包含的信息,用样本去估量总体) 指出两种估量手段:一是用样本的频率分布估量总体的分布,二是用样本的数字特征(平均数、标准差等)估量总体的数字特征. 二、讲授新课: 1、教学频率分布直方图的作法: 引例:确定一个居民月用水量标准a,用水量不超过a的局部按平价收费,超出a的局部按议价收费. 假如盼望大局部居民的日常生活不受影响,那么标 准a定为多少比拟合理呢 ?为了了较为合理地确定出这个标准,需要做哪些工作? 争论:如何采纳抽样调查的方式,得到本市的居民月均用水量? 给出100位居民的月均用水量表,争论:如何分析数据? 分析数据的一种根本方法是用图将它们画出来,或者用紧凑的表格转变数据的排列方式,作图可以到达两个目的,一是从数据中提取信息,二是利用图形 传递信息 频率分布的.概率:频率分布是指一个样本数据在各个小范围内所占比例的大小. 一般用频率分布直方图反映样本的频率分布. 作频率分布直方图的步骤: 求极差(数据组中最大值与最小值的差距); 打算组距与组数(强调取整);将数据分组;列频率分布表(包括分组、频数累计、频数、频率);作频率分布直 方图(在频率分布表的根底上绘制,横坐标为样本数据尺寸,纵坐标为频率/组距.) 例:作出教材P56页 居民月均用水量的频率分布直方图. (师生共同按步骤完成) 争论:纵坐标为何取频率/组距? (用矩形面积表示频率) 结论:用矩形面积表示频率,总面积为1. 注:频率分布表列出的是在名个不同区间内取值的频率,直方图是用小长方形面积的大小来表示在各个区间内取值的频率. 2、分析比照频率分布直方图: 将组距确定为1,作出教材P56页 居民月均用水量的频率分布直方图. 争论:谈谈两种组距下,你对图的印象? 同一个样本数据,绘制出来的分布图是唯一的吗? (当取不同的组距,得到不同外形的图形,不同的图形给人的感觉也不同. ) 争论: 频率分布图有没有保存我们收集的数据?依据月均用水量的频率分布直方图,你能得到一些怎样的结论?(集中范围、变化趋势、直观说明分 布特征、用样本推想总体) 思索:假如当地政府盼望使85%以上的居民每月的用水量不超出标准,依据频率分布表2-2和频率分布直方图2.2-1,你能对制定月用水量标准提出 建议吗? (3t) 八年级下学期数学教学规划4 一、学生根本状况(根本学问、根本技能把握状况、力量进展、学习心理) 上学期期末考试的成绩平均分为分，最低分人几格，及格率为探究与实践度”，绝不行拔高难度，随便扩大训练量。第五章数据的整理与初步处理一章是在前几册统计与概率内容的根底上，使学生学会选用适宜的统计图表，进展数据整理，清楚而又精确地表示所收集的数据。同时通过实际情景，引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地概括、描述并比拟所得到的数据，使学生把握分析处理数据的一些根本方法，用数学语言表述自己的见解。 二、教学工作目标和教学要求 1、学问与力量目标 (1)了解分式概念，会利用分式的根本性质进展通分和约分，会进展简洁的分时加、减、乘、除运算。 (2)会解可化为一元一次方程的分式方程，并会列分式方程解决简洁的实际问题。 (3)了解常数、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例;能结合图象对简洁实际问题中的函数关系进展分析：会求函数自变量的取值范围和函数值;能用适当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关系;了解对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进展初步猜测。 (4)结合详细情境体会一次函数、正比例函数、反比例函数的意义，能依据已知条件确定一次函数和反比例函数的解析式;会画一次函数和反比例函数的图像;把握一次函数和反比例函数的图像和性质，学会一些简洁应用。 (5)了解全等三角形的概念，探究并把握两个三角形全等的条件，且能用它证明简洁的数学问题;了解命题、公理、定理的含义，会区分命题的题设和结论;理解逆命题和逆定理的概念，并能推断其真假;了解尺规作图的步骤并把握以下根本作图：作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作已知角的平分线、经过一点作己知直线的垂线、作己知线段的垂直平分线。 (6)探究并把握平行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定条件，学会一些简洁应用;探究并把握等腰梯形的判定方法，进一步学会运用分解梯形成平行四边形和三角形解决一些简洁的问题。 (7)会对数据进展收集整理，并能计算数据的平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差，并会结合实际情境体会它们的意义，了解它们各自的适用范围，从而在解决实际问题，做到合理地选用。 2、过程与方法目标 (1)经受分式根本性质、零指数幂、负整指数幂、函数图像、全等三角形判定方法、平行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探究过程，培育学生观看、猜测、归纳、总结、概括的力量。 (2)经受比拟一次函数和反比例函数图像及其性质异同的过程，培育学生的分析鉴赏和合情推力力量。 (3)经过一次函数和反比例函数图像探讨其性质，体会数形结合思想。 (4)通过利用一次函数、反比例函数、分式方程解决实际问题的过程，培育学生将实际问题转化为数学问题的力量和数学建模力量。 (5)经受探究一次函数与二元一次方程组和一元一次不等式关系的过程，体会函数与方程和一元一次不等式之间的关系，培育学生的联想方法和探究力量。 (6)通过对三角形全等条件、平行四边形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探究及运用的过程，培育学生的分析力量、规律思维力量、演绎推理力量、逆向思维力量和发散思维力量等。 3、情感、态度与价值观目标 (1)通过探究的过程发觉分式的根本性质、一次和反比例函数的图像及性质、三角形全等条件、平行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，表达探究的乐趣，增加学生学习数学的兴趣和信念。 (2)通过体验探究的胜利与失败，培育学生克制困难的士气。 (3)通过小组沟通、争论有关的数学学问，培育学生的合作意识和沟通力量。 (4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培育学生的应用意识和对数学的兴趣。 三、教学的重点和难点以及关键 重点： (1)把握分式的根本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。 (2)把握一次函数和反比例函数的图像及其性质并能用它解决简洁的实际问题。 (3)把握全等三角形的判定定理并能用它进展简洁地推理证明。 (4)把握平行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能娴熟地进展推理证明。 (5)把握数据的收集整理方法，并能用平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差对实际问题的数据进展分析处理且初步能进展猜测。 难点： (1)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。 (2)函数概念的理解，一次函数和反比例函数的图像及其性质的综合运用。 (3)利用全等三角形判定定理、平行四边形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理进展推理证明。 (4)利用平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差对实际问题的数据进展分析处理且初步能进展猜测。 四、到达本学期教学目标要求将实行的详细措施教学方法上做哪些改革? l、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作考试试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的.教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通的气氛，共享欢乐的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、加强学生解题速度和精确度的培育训练，在新授课时，但凡能当堂完成的作业，要求学生比速度和精确度，谁先完成谁就先交给教师批改，但凡做的全对的依次获得前十名，以资鼓舞。 7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进展作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。 8、积极主动的与其他教师协同协作，仔细钻研教材，搞好集体备课，不断学习他人之特长。 五、到达本学期教学目标要求将实行的教改方法 1、在分式根本性质的探究中采纳类比方法，在分式运算法则的探究中采纳类比发觉法。 2、在一次函数和反比例函数的图像及其性质的探究中采纳发觉法。 3、在三角形全等条件的探究中采纳自主探究法。 4、在平行四边形(矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探究中采纳自学辅导法。 六、课外活动内容、时间和方式 内 容 花边图案设计 时 间 第11周 方 式 个人自行设计，小组推举优秀者参与班级评比。 七、教学进度安排 略 八年级下学期数学教学规划5 一、教学目标 (一)教学学问点 1.平行线的性质定理的证明. 2.证明的一般步骤. (二)力量训练要求 1.经受探究平行线的性质定理的证明.培育学生的观看、分析和进展简洁的规律推理力量2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.并能总结归纳出证明的一般步骤. (三)情感与价值观要求 通过师生的共同活动，培育学生的规律思维力量，熟识综合法证明的格式.进而激发学生学习的积极主动性. 二、教学重、难点 教学难点：理解命题、分清其条件和结论.正确对比命题画出图形.写出已知、求证. 三、教具预备 投影片六张 第一张：议一议(记作投影片A) 其次张：想一想(记作投影片B) 第三张：符号语言(记作投影片C) 第四张：命题(记作投影片D) 第五张：证明的一般步骤(记作投影片E) 第六张：练习(记作投影片F) 四、教学过程设计 1.创设情景，引入新课 师上节课我们通过推理得证了平行线的判定定理，知道它们的条件是角的大小关系.其结论是两直线平行.假如我们把平行线的判定定理的条件和结论互换之后得到的命题是真命题吗? 这节课我们就来讨论假如两条直线平行. 2.讲授新课 师在前一节课中，我们知道：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等这个真命题是公理，这一公理可以简洁说成： 两直线平行，同位角相等. 下面大家来分组争论(出示投影片A) 生甲利用两条直线平行，同位角相等可以证明：两条直线平行，内错角相等. 生乙还可以证明：两条直线平行，同旁内角互补. 师很好.下面大家来想一想：(出示投影片B) 生甲依据上述命题的文字表达，可以作出相关的图形.如图6-23. 生乙由于两条平行线被第三条直线所截，内错角相等这个命题的条件是：两条平行线被第三条直线所截.它的结论是：内错角相等.所以我依据所作的图形.如图6-23，把这个文字命题改写为符号语言.即： 已知，如图6-23，直线ab,1和2是直线a、b被直线c截出的内错角. 求证：2. 师乙同学表达得很好.(出示投影片C) 生丙要证明内错角2，从图中知道1与3是对顶角.所以3，由此可知：只需证明3即可.而2与3是同位角.这样可依据平行线的性质公理得证. 师丙同学的思路清晰.我们来依据他的思路书写证明过程.哪位同学上黑板来书写呢? (学生举手，请一位同学来) 生丁证明：ab(已知) 2(两直线平行，同位角相等) 3(对顶角相等) 2(等量代换) 师同学们写得很好.通过证明证明了这个命题是真命题，我们可以把它称为定理.即平行线的性质定理.这样就可以把它作为今后证明的依据. 留意：(1)在课本P191中曾指出：随堂练习和习题中用黑体字给出的结论也可以作为今后证明的依据.所以像对顶角相等就可以直接应用. (2)这共性质定理的条件是：直线平行.结论是：角的关系.在应用时肯定要留意. 接下来我们来做一做由判定公理可以证明的另一命题(出示投影片D) 师来请一位同学上黑板来给大家板演，其他同学写在练习本上. 图6-24 生甲已知，如图6-24，直线ab,1和2是直线a、b被直线c截出的同旁内角. 求证：2=180. 证明：ab(已知) 2(两直线平行，同位角相等) 3=180(1平角=180) 2=180(等量代换) 生乙教师，我写的已知、求证与甲同学的一样，但证明过程有一点不一样，他应用了直线平行的性质公理，我应用了直线平行的性质定理.(证明如下) 证明：ab(已知) 2(两直线平行，内错角相等) 3=180(1平角=180) 2=180(等量代换) 师同学们证得很好，都能学以致用.通过推理的过程得证这个命题两条平行线被 第三条直线所截，同旁内角互补是真命题.我们把它称为定理，即直线平行的性质定理，以后可以直接应用它来证明其他的结论. 到现在为止，我们通过推理得证了两个判定定理和两共性质定理，那么你能说说证明的一般步骤吗?大家分组争论、归纳. 师生共析好，我们来共同归纳一下(出示投影片E) 师接下来我们来做一练习，以进一步稳固证明的过程. 3.课堂练习 (一)练习(出示投影片F) (二)已知，如图6-27，ABCD，D，求证：ADBC. 过程让学生在证明这个题时，可从多方面考虑，从而拓展了他们的思维，要证：ADBC，可依据平行线的五种判定方法，结合图形，可证同旁内角互补，内错角相等，同位角相等. 结果证法一：ABDC(已知 C=180(两直线平行，同旁内角互补) D(已知) C=180(等量代换) ADBC(同旁内角互补，两直线平行) 八年级下学期数学教学规划6 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 本期我连续授八年级数学，本班学生数学成绩两极分化比拟严峻，不少同学根底很差，问题较严峻。在上学期镇组织的期末抽考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得抱负成绩，师生需加倍努力，补缺补差，注意方法，夯实根底。 三、教材分析 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十六章 分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的根本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 第十七章 反比例函数 函数是讨论现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。学生在本章中经受：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展学生的抽象思维力量；经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展力量这是本章的重点之一；本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用力量；经受函数图象信息的识别应用过程，进展学生形象思维；能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和力量。 第十八章 勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的”性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。 第十九章 四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的根本图形，也是“空间与图形”领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的根底上来学习的，也可以说是在已有学问的根底上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。 其次十章 数据的分析 本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 四、教学目标和要求 注意根底学问的教学和根本力量的培育，面对全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。 五、提高教学质量的主要措施： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、培育学生良好的学习习惯。陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。这些习惯包括 仔细做作业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查； 预习的习惯； 仔细看批改后的作业并准时更正的习惯； 仔细做好课前预备的习惯； 在书上作精要笔记的习惯； 妥当保管书籍资料和学习用品的习惯； 仔细阅读数学教材的习惯。 六、教学进度安排表（附后） 八年级下学期数学教学规划7 本学期我担当八年级两个班级的数学教学任务，依据学校的工作规划，结合我校八年级学生数学根底较差，两级分化严峻，学生敏捷应用学问分析问题和解决问题的力量都很差的实际状况，制定本学期教学规划如下： 一、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握二次根式的加、减、乘、除的运算法则和运算方法；把握反一次函数的概念和图象性质；勾股定理及其逆定理；各种特别四边形的性质和判定方法；使学生经受学问的探究过程，体会学问的发生、进展过程，在学问的学习过程中，逐步把握数学思想方法，并得到兴趣的培育和受到思想教育，同时提高学生的分析问题和解决问题的力量；进一步建立几何图形的空间观念；初步了解统计的思想，数形结合的思想，方程的思想和分类争论的思想等。 二、教材分析 本学期所授的内容包括二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数、数据的分析五章。每章都是一个单独学习的主题，章与章之间的联系不大，但本学期所学的学问与小学、七年级和八年级上学期所学学问有肯定的联系，而且是以后学习的根底，因此学问联系的跨度比拟大，这就需要学生对所学学问要常常温习，以避开遗忘。所以教学时，对每一章的教学目标和重点难点都要明确，以圆满完成每一章节的教学任务。 三、学情分析 八年级学生虽然把握了肯定的根底学问，并且有了肯定的力量，但是我校学生的实际根底较差，特殊是在力量方面欠缺。另外学生在学习上缺乏主动性，不能积极主动地按教师的要求先预习，课后温习，仔细完成作业，这样就造成了课堂检验学生的学习效果比拟抱负，但是其次天交上来的作业效果不抱负。 四、教学措施 1、本学期教学工作重点是加强根底学问的教学和根本技能的训练，在此根底上努力培育学生的分析问题和解决问题的力量。 2、课前备课。课前仔细备课,讨论教材、课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章本节在整体中所处的地位，分析理清学问间的内在联系和规律，并全面深入地把握教材内容。依据学生实际状况、根据课程标准的要求完成每一节的教学任务。 3、备学生，深入了解学生思想实际和学问力量水平，充分估量学生学习新学问时可能消失的问题，遵照学生的认知规律，细心设计教学程序和教学方法。 4、仔细考虑如何帮忙学生明确学习目的，端正学习态度,激发调动学习兴趣和积极性，帮忙他们解决学习中的困难。讨论科学的学习方法，培育学生形成良好的学习习惯。了解学生的学习状况,依据学生的学习状况，选择适当的教学方法，使学生理解把握根底学问。 5、备教法，依据课程标准，教材要求和学生实际，设计出突出重，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培育学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性，有利于培育学生的自学力量，思维力量和解决问题的力量。 6、备作业，依据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业。作业数量适中，准时批改作业，对作业中消失的问题要跟踪矫正，仔细讲评，提高练习的质量，作业量不超过二非常钟。 7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培育学生的爱国主义思想和民族骄傲感，调动学生学习数学的积极性。 8、课堂教学。教学要面对全体学生，仔细组织教学，通过课堂教学促进学生全面和谐地进展。建立师生交往，共同进展的民主、公平的.新型师生关系。转变传统的教学方式。讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难点分，疑点抓准，语言简洁生动，板书条理清楚。充分利用课堂教学，创设学生感兴趣的情境，调动学生的学习兴趣。与实际生活相联系，使学生感受到数学与生活的亲密联系，体会到学习数学的重要性。教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入。另外，要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们的学习状况，对于他们学习中的困难准时帮忙其解决，对于一些简洁的问题，多给他们时机，增加他们的学习信念。这样创设一个和谐民主的课堂气氛，使学生积极踊跃地参加到教学中来，充分表达以学生为主体的课堂教学。 9、提高教学质量的措施。 （1）通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学习兴趣和感受学习数学的重要性，使学生了解数学来源于生活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关，从而使学生情愿学习数学. （2）实行多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观看等。增加学习主动性和学习兴趣，表达学生的主体性。 （3）为了提高课堂教学效率，对于一些教学内容较少的课，可要求学生课前预习，课堂上教师精讲，在完成必要的练习题的状况下，可抽出非常到十五分钟的时间进展课堂检测，当堂检验学生对学问的把握状况，然后有针对性地进展点评，以提高学生的学习积极性。 （4）课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简洁明白，让每一个学生都能听懂教师的话，多让学生自己动手操作，动眼观看，动脑思索，做到手勤、眼勤、脑勤。 （5）关注学困生，不卑视学困生，敬重、关怀、爱惜他们，使他们感到教师和同学对他们的关怀。设置一些简洁的问题，由他们答复，增加他们的自信念。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有急躁，对于他们提出的问题，急躁解答。 八年级下学期数学教学规划8 一、上学期学生学习状况及教学工作中存在问题： 上学期我从事八一、八二两个班的数学教学，从上学期期末考试成绩来看，大局部学生的成绩还算可以，但还是有少数学生成绩相当糟糕，分析其缘由，主要是练习的量太少，所以这学期的主要突破口是加大学生的练习力度。在学习力量上，一些学生课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。在教学方面，平常对学生的练习抓的不够紧，以至有少数几个同学一学期根本没做几次作业，作业的数量也不够。 二、本学期教学内容及要求： 本学期教学内容，共计六章 第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的”内在联系最终讨论一元一次不等式组的解集和应用 其次章分解因式本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的实质，最终学习分解因式的几种根本方法 第三章分式本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题 第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法 第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用 第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用 三、本学期将实行的详细措施： 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 八年级下学期数学教学规划9 一、学情分析 八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学习，算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，通过教育教学培育，绝大局部学生能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习与思索，学生的学习兴趣得