高三语文备课组工作计划范文2500字.docx

高三语文备课组工作计划范文2500字高三语文备课组工作计划范文篇1一、指导思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考 试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取 得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标， 加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运 用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。 力争获得优秀备课组殊荣。二、基本情况学生情况分析：本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不 到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多 学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素 质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。2、教师情况分析：可亲可爱的美女教师因生命的繁衍而不得不离开高三教学 火线，美女骨干教师荣调调一县某局任副局长，特别是中 年教师因为身体的原因调高一语文组，这些老师的调离是我语工作中，我们会以加倍的热情努力拼搏，为 年高考取得优异成绩而不懈努力。高三语文备课组工作计划范文篇3一、指导思想注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。二、具体要求巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。三、时间安排20年9月1号20年1月30号四、学情分析1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本 知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散， 且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的 较多，所以，书本知识梳理的复习不能放松。2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普 遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：（1）审题不清。（2）筛选信息的能力较差。（3）概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。3、作文方面通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意 的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。五、备课备考（一）搞好团队合作，注重发挥集体智慧。1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的 重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分 工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容， 统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三前期复习的每一个 环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到 实处。2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真 把好复习资料的辨别、筛选关。高三前期阶段是练习大量使用的 时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助， 另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结 协作。（二）注重策略，着眼于提高效益高三前期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养 学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正 确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌 握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿 插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、 综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本 方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分 析、审题等能力，以适应高考的要求。1、强化研究，明确方向。高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文 言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，仔细分析考点、试 卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少 走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；（5 套语文试题怎么样？有什么异同？对20_年高考有何影响？对我 们的复习备考有何指示？）三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测 试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式， 要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题 与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁 移与不可迁移知识的关系。2、注重基础，培养能力。我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不 高，尤其是基础知识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水平， 我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过 好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言 语感，提高文言文的阅读能力；选择课内的名句名篇让学生熟记， 选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作 技法，以提高鉴赏评价能力。3、科学管理，力求效益。语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法 产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备 考的思路。（1）找准薄弱环节，有的放矢。（2）及时反馈，才能有效调控。（3）培养良好习惯，激发兴趣。4、重点突出，形成特色。做好“三三四”，提高课堂效益。“三三”是抓基础，着眼 提高能力；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培养 学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、 善于归纳总结正确表述的习惯。“四”是抓好指导课、讲评课、 训练课和写作课四种课型。指导课。要求每位教师做明白人，上明白课。每个考点都要 讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把 握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决 好四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是 文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求； 三是现代文阅读；四是变化的内容，特别是实用文体的阅读。讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评 前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的 前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能 举一反三。写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线， 以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强 储备,以有备无患；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科 学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。5、抓好落实，争取突破。（1）加强集体研究，分工合作。（2）计划要细，尽量争取时间。（3）重视二卷，科学切块。（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止。（5）重视写作，加强审题指导。（6）调动学生的积极性，重视个别辅导。（7）处理好专题训练与综合训练的关系。（8）培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。（9）不放松作文训练。（10）适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。6、勤批阅、快批阅，摸透学情。要求教师先做后讲，不做不 讲；先批后讲，不批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针 对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。（三）要用思想去教学和管理高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学 习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学 习激情的激活。六、实施措施要有综合，要做套题；要抓重点，提高运用知识的各种能力； 要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。（一）查漏补缺，强化提高，培养考试能力1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的 弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。2本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学 知识，提高解题能力。练习分两种，一是围绕考试说明作些 专题练习，二是综合模拟题。3本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力，以便能够 在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。（二）注重策略，多种方式，训练答题能力1、用二轮复习考卷来巩固卷一的6个单选题，限时半小时完 成。2、多方搜集资料结合二轮复习材料进行古诗文阅读和现代文 阅读方法的指导。3、用科组下发的“二轮复习资料”进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提高。4、采用多种形式，进行作文训练。5、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题 能力，二是查缺补漏。6、利用课下作业，完成以下内容：(1)改错。(2)默写。(3)语用练习高三语文备课组工作计划范文篇4一、学生情况分析1、没有构建完整的知识体系；2、基础知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；二、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排 教学工作，大致分为三个阶段。第一阶段：2月10日至广一模考试前，结束第一轮复习。复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技 能、基本思想和方法。二是以现代文、作文专项复习为主，综合 复习为辅，注重能力训练。第二阶段：3月中旬至5月中旬，进行二轮复习。以综合练习 为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题 思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月中旬至高考前，查漏补缺，调整心理，钾足干 劲，冲刺高考。三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即 过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每 一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学 的高效率。2、结合高三学生特点使用好教材和高考资料。教师要结合学 科特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教学案， 在培养学生的语文能力上下足工夫。3、狠抓落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能 力快速提高。突出作文技巧的系统训练。4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合;讲授与 训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿 来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法;对 作文训练计划性要强，评改方法可以多样。四、教学的具体办法1、总体设想研究高考要求和动向，依据考纲安排教学时间和内容，确定 教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位; 多练就是要以学生的练习和考试为主，及时发现问题，解决问题。2、备课深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个 人资料，深入研究高考，保证备课质量。充分根据学生实际（重点班、普通班）实行有效教法，保证 课堂上充分让学生活动。认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇 总练习和错处反馈练习。认真设计专题，针对学生弱点突出强化训练。3、课型原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。文组的重大损失，但上届毕业班教师语文组长老师以及美女骨 干教师老师的加盟，犹使得我组活力大增。本届高三语文备课组共12位教师，既有经验丰富的老教师, 也有精力充沛、思维活跃的新教师，可谓老中青结合，拼搏在教 育教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感， 组内老教师指引方向，中年教师挑大梁，青年教师积极发挥自己 的工作热情和潜力，全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整 体，完全有理由相信我组是一个优秀的备课组，完全有理由相信 20届高考再创辉煌！三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面 提高学生语文学习成绩。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语 文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体 推进；3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。四、教学要求1、强调精讲，变抢时间为比效率。不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能 力；认真研读课标，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘课后抓名句成语的落实，课上检查复习效果。结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写 作课、考试课、讲评课。4、授课一切从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授 课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知 识。认真布置作业，突出重点和知识整理。严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。5、阅读写作上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和笔记，积累素 材。印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学 习写作感悟。印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。7、复习方法指导强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、高考模拟考。8、作业与考试对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。 做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导 工作，力求让学生“考一次，长一智”。五、做好辅导工作(1)鼓励学生质疑问难。(2)专题辅导讲究梯度和系列性。(3)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。(4)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。(5)关于培优补困。鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学 好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提三检查。抓听课状态；提示改进不良行 为，提示做好笔记;检查落实复习效果，检查知识点。高三语文备课组工作计划范文篇5一、指导思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考 试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取 得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标， 加强集体备课，更新教学观念，努力提高40分钟课堂教学效率。 面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多 种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。力争蝉联获得优秀备课组殊荣。二、基本情况1、学生情况分析：本届文理科学生语文基础虽然学考合格率百分之百，但还较 薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知 识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有 一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文 复习工作增添了一定的难度。2、教师情况分析：可亲可爱的美女教师王艳奉、范美奉因生命的繁衍而不得不 离开高三教学火线，美女骨干教师鲁辉艳荣调长沙，肖彬荣调南 县某局任副局长，特别是中年教师吴雪辉因为身体的原因调高一 语文组，这些老师的调离是我语文组的重大损失，但上届毕业班 教师语文组长陈柏清老师以及美女骨干教师周艳芝、严芝媛、朱 彩霞老师的加盟，犹使得我组活力大增。本届高三语文备课组共 12位教师，既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃的 新教师，可谓老中青结合，拼搏在教育教学最前线，责任重，压 力大，有着较强的紧迫感和使命感，组内老教师指引方向，中年 教师挑大梁，青年教师积极发挥自己的工作热情和潜力，全组上 下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，完全有理由相信我组是 一个优秀的备课组，完全有理由相信20_届高考再创辉煌！三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面 提高学生语文学习成绩。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语 文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体 推进；3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。四、教学要求1、强调精讲变抢时间为比效率。不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能 力；认真研读教学大纲，比较新、旧考试说明的异同点，挖 掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热 点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应 深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求， 也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。2、强调精选，变多练为巧练。学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题 海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中 求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对 性、典型性和新颖性。3、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学 法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归 纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提 高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。4、作文训练力争到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几 点：注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不 当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思 想，提高其认识能力；重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基 础上，鼓励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注重表达，强化情文并茂的针对性训练。5、向集体备课要质量高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师奉体素质、提高课堂教 学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发 挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效 的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无 私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流 于形式。具体设想有下列两方面：(1)教师方面：全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自 身的理论修养。钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文 试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有 的放矢进行教学。加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周二进行集体备 课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求 每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课 记录。分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的 教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助 主备人查找、蒐集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积 累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、 拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采， 又有利于解答仿句题。(2)学生方面：狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范， 进一步培养学生良好的书写习惯。注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用 早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌 握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是 以练习的形式进行检查而已。注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学 生解题技巧，引导他们总结解题方法。针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特别注重 学生的纸笔训练，进行实物投影，教师重点讲解答题的规范，以 引起学生的高度重视。作文教学要侧重记叙文和记叙类散文的训练及素材的积累。 利用语文研究课，带学生走进阅览室，阅读最新教学杂志，了解 最新动态，积累有关材料，以备写作之用。五、具体办法1、备课(1)深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势, 深入研究高考，精心进行备课，保证备课质量。(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高 效性，保证授课质量。(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。2、授课(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心 智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提 问做题，努力促优补差。(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、 阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好 摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。3、辅导(1)鼓励学生质疑问难。(2)专题辅导讲究梯度和系列性。4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强 落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲 评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。一、基本情况介绍本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对 考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。特别是一部分学习意愿较差的学生对课内 的知识掌握都还有问题，大部分学生知识迁移能力较弱，另外， 学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的 难度。二、复习指导思想在围绕大纲的基础上，依据高考考试说明，结合本届 学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础 知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具 体问题的能力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综 合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注 意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导， 力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。三、复习阶段划分时间内容一模前（15周）文言文现代文诗歌作文备注：非加一班的学习，前2周以总复习为主，考完以后的复习和 加一班板块基本相同，在试题难度和数量上减少1 .文言词语300个初中部分2 .复习教程文言文基础训练部分，还是以积累为主1 .第六册教材现代文部分2 .专题：戏剧文学、议论文的鉴赏复习寒假所学内容，完成复习教程诗歌部分，熟记知识点1 .专题：审题立意2.复习：编写提纲，安排结构每周常规内容：早读两次，一次用于复习课内文学常识和文言文，一次用 于读作文。每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热 点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时 应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求, 也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。2、强调精选，变多练为巧练。学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题 海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也 就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中 求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对 性、典型性和新颖性。3、强调学法，变学会为会学。通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学 法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归 纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提 高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。4、作文训练力争到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几占八、注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不每周完成一份复习教程综合卷测试，详批，每周末讲解每周三和五进行300字测试，10分钟左右。每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。二模前后两周（610周）文言文现代文诗歌作文1 .文言文句式和词类活用及翻译的技巧训练2 .课内文言文复习1-5册，完成复习教程测试卷课内文 言文测试部分1 .复习15册文学文化常识复习，完成复习教程有关 测试卷2 .专题：散文和应用文的鉴赏1 .完成课内诗歌默写第二轮复习，复习教程测试卷课内名 言名句测试卷2 .专题：开头结尾3 .专题：语言运用每周常规内容：早读两次，一次用于复习课内文学常识和文言文，一次用 于读作文。每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。每周完成12份仿真演练综合卷测试，至少详批一 份，每周末讲解每周三和五进行诗歌默写测试，10分钟左右。每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。高考前四周（1114周）1 .各个专题都在综合卷中复习2 .有侧重点复习薄弱环节3 .适应性考试（以各区模拟题为主）。4 .关注高考信息，进行查漏补缺。5 .第6册教材复习完成高考前一周（15周）教师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整学生 心态，鼓励学生信心，学生自学，回归课本，疏理练习，教师答 疑。高三语文备课组工作计划范文篇6一、现状分析高三年级现有十六个班级，其中理化班2个，物生班7个， 史政班4个，史地班2个，艺术班一个。学生总体的语文不太理 想，学生之间的差距比较大。由于高考的功利性，家长、学生的偏见，语文受冷落，学生花在语文上的时间很少，前景堪忧。二、工作目标1、落实市县教科院、教研室有关学科教学的计划、要求。2、按照学校年级部要求有计划有步骤地安排好教学工作。3、教师奉策奉力，分工协作，最大化地发挥教师的作用，提 高教学效果。4、强化高三学生语文学习意识，全面提高学生语文学习成绩, 实现高考语文成绩的新辉煌。三、教学目标1、本学期按顺序完成散文阅读、实用类文本阅读、小说阅读、 论述类文本阅读一轮复习，完成文言文、诗歌鉴赏的一轮复习。2、作文按照从议论文到到记叙文的总体顺序进行训练。指导 学生能针对不同的作文要求进行审题、立意，能用好素材，符合 文体要求，问下学期作文的综合训练打好基础。3、附加题利用课余时间和每节课的课前以及每周的一节课对 十篇名著从面到点初步了解，并进行专题训练，文言文阅读、材 料题循序渐进地推进。4、要求学生按照先高中后初中的顺序巩固39篇名篇背诵， 同时每篇都全篇默写，不留死角，力求课内名句全过关。5、通过对所教知识点进行训练，在训练中发现问题，解决问题。四、具体分工高三语文组分工分组负责人组员导学案作文导学单附加题五、具体措施1、强调精讲变抢时间为比效率不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭的课堂的 能力；认真研读省教学要求，认真研读江苏20考试说明， 挖掘隐含信息；深入研究近五年的江苏高考试题，寻找命题规律 与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关 键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定 教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。2、强调精选，变多练习为巧练学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题 海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是说，教 师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中 求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性 和新颖性。3、强调学法，变学会为会学通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学 法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归 纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提 高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。4、向集体备课要质量高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。 教师集体备课是当前基础教育中提高教师奉体素质、提高课堂教 学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发 挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效 的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无 私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流 于形式。5、作文训练力争到位在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不 当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思 想，提高其认识能力；重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基 础上，鼓励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注重表达，强化情文并茂的针对性训练。6、加试题名著阅读，有序推进文科班学生加试题要增分，必须在名著阅读上下足功夫，计 划在本学期内按阶段完成十篇名著的概读。开学初指导学生掌握 断句的方法，在过程中按时间顺序掌握文学文化常识。并辅以专 题训练。六、老师、学生要求（1）、教师方面、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高 自身的理论修养。、钻研江苏考试说明，认真研究20年各地高考语文试卷，特别是江苏考卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考 的方向，从而有的放矢进行教学。、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周集中进行集 体备课，研讨近阶段的教学内容，探讨近阶段高三语文教学的教 法、学法，上好每周一次的研讨课，开设微型课。、分工合作，适当减轻工作压力。各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的 任务。其他组员一定要帮助主备人查找、蒐集资料，认真做好习 题的检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练习编写好后交由备 课组长审查，合格后送文印室打印。同时做成课件给予其他老师 方便，节省时间，提高效益。、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积 累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、 拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采， 又有利于解答仿句题。(2)学生方面狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范， 进一步培养学生良好的书写习惯。要求学生备专用默写本，按顺序默写并订正。学生用好错题集，将平时作业、练习中出现的典型错题整 理出来，以备复习中巩固。要求学生必备现代汉语词典、古汉语常用字字典或古代汉语词典，提高学生的自学效果。要求学生每天都要用作文意识，早读课可以读作文，课间 或睡前看一篇作文，进行小语段训练，同时进行二次作文。七、备课组活动安排表序号周次活动内容参加对象负责人备注作文竞赛高三全体同学名著阅读知识竞赛 文科班学生高三语文备课组工作计划范文篇7一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新 命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。 我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调 研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情 况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条 不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通 过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和 优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回 顾与整理。4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训 练。具体应用优化设计一书。三、学生情况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完整的知识体系；2、基础知识掌握不够；3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4、语文答题的规范意识欠缺；5、学生普遍不重视语文学习。四、具体教学措施：（一）集备组方面1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组 应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳 的教学效果：2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课， 实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处“四个定” 原则进行。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在 问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相 结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测 试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构 参照年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关, 难度可根据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用一 中试卷。5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分 和质量分析工作。6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训 与学习，认真做好考勤与学习笔记。（二）教师方面1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第 六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力， 围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题 能力。2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排 相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识 的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力。3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思 想，提高其认识能力；重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基 础上，鼓励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注重表达，强化情文并茂的针对性训练。5、向集体备课要质量高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。 教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教 学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发 挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平， 更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好 的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面：(1)教师方面：全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自 身的理论修养。钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文 试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文 章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说 读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、 分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展 学生个性，培养语言综合能力。4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习 中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾 与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归 纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基 础。5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力 训练中，各科任教师应灵活运用语文总复习优化设计（专用）, 主要介绍高考最新信