(完整版)部编版教材《端午粽》教学设计.pdf

端午粽教学设计（第 1 课时）【内容研读】端午粽选自部编版一年级下册第四单元，是一篇描写传统节日的课文，课文以儿童的口吻描述家庭过端午节吃端午粽的事，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等。课文贴近学生生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生自主学习，了解这个中华传统习俗。课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一。【学情分析】读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，他们懂得借助标点符号读好长句子，但单纯借助标点符号并不能达到读好长句子的目的， 还需分解内容。 在理解课文内容基础上， 做好长句子的朗读指导。【教学目标】1. 图文结合，认识“粽、端、节”生字，学习新偏旁“米字旁”和“立字旁”；2. 通过识字游戏，正确认读“米、豆”等7 个生字。3. 结合生活实际，初步了解这个中华传统节日，通过文字品尝端午粽的色、香、味，并会按一定顺序介绍粽子。4. 会说“（） 的（）”短语，“又（）又（）”短语5. 通过字理溯源，正确书写“豆”和“米”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。【教学重难点 】1. 读好长句子，按一定顺序介绍粽子；2. 通过文字品尝端午粽的色、香、味。【教学过程】一、学习活动一：看图、聊端午1. 出示图片，这是什么？认识生字“粽”，看着图片，瞧着生字，发现形声字的特点认识新偏旁“米字旁”猜读米字旁形声字：籽、粑、粒、粞、粮2. 什么时候吃粽子，聊端午节认识生字“节”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 出示今年 5 月日历，谁能找到端午节这一天聊聊端午节认识生字“端”，学习新偏旁“立字旁”师介绍：“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。再看日历。五月还有哪些节日？3. 板书课题，端午粽齐读课题【设计意图 】端午粽对孩子们来说并不陌生，从学生的生活体验中出发， 聊一聊自己对端午节的了解，贴近学生生活实际，孩子们有话聊，课堂氛围活跃。通过认识日历，进一步了解端午节，更巩固了对“节”生字的复现认识。学习活动二：识字活动乐趣多1. 初读要求：用自己喜欢的方式，读一读课文，遇到有注音的生字多读几次。2. 同伴合作，把信封里的生字认一认，读一读。3. “吃粽子”识字游戏第一组粽米枣豆肉精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 第二组参加游戏的学生要说：我爱吃：（看谁吃的多，说的多）3. “我会辨”识字第一组：总、念第二组：间、问第三组：分、会有什么发现？辨字组词【设计意图 】对于一年级来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，玩中学。本环节的集中识字设计了“吃粽子”游戏，比赛谁吃的粽子多，认识的生字多，孩子们自主地参与到识字环节， 在说“我爱吃” 的同时认识完成本课的教学目标的认识表示食物的字。 “我会辨”识字则是选取形近字，增强孩子自主识字的能力，激发识字积极性。学习活动三：尝粽子，品色、香、味。1. 说一说外婆包的端午粽是什么样的？出示句子： 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米， 中间有一颗红红的枣。学生一边读，教师一边用多媒体可见播放粽子图片认识箬竹叶，识字“叶”读好词组青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣有什么发现？（颜色的词语、叠字）板书：色我还会说： _的_ 选择题，课文是按什么顺序描写端午粽的？A从外往里 B从里往外请生来从外到里说一说；根据粽子介绍顺序，指导读好长句子。课中拍手操遇到长句不要慌。粽子糯米红枣红豆鲜肉精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 逗号换口气，句号停一停。挑战难度，看着粽子图片，你能从里到外说一说吗？小结：我们描写事物时，可以按照一定的顺序来说练习：出示西瓜图片我会从外往里说：西瓜的外面是_，里面是 _，还有_。2. 煮熟的粽子出锅了闻一闻，说感受出示：一股清香板书“香”拿来粽子，谁想尝一尝出示句子：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。标红：又黏又甜板书“味”练习：又（）又（ ) 又（）又（）【设计意图】本环节的设计，既完成了教学目标里会说“（）的（ ）”的短语，也解决了本课的重点， 读好长句子， 采用这种有顺序的介绍， 实际上是对内容的分解，抓住“里面、中间”这几个方位的词，借助停顿符号，引导学生对长句的内容进行分解， 明白了句子表达的内容， 训练学生朗读长句子的能力。 并迁移运用，会按照一定顺序说一说。学习活动四：书写“米、豆”1. 品尝了又黏又甜的粽子，再出示两样吃的“米和豆”的象形字，理解字义，指导书写（豆原先是一种盛食物的器皿）2. 书写观察在田字格的位置，发现指导。（豆，上窄下宽，中间的口在横中线上面，最后一笔长横要写平、写舒精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 展；米，强调笔顺，横竖分别在横竖中线，撇捺要舒展）师范写，学生练写（注意握笔、书写姿势和描红规范）写好了，给同桌评一评可以得几颗星。【设计意图 】本课时要求写的“豆和米”都是象形字，其实不难写，但根据字理溯源，让学生理解字义，加深对字的识记，也减轻了书写难度。评价时重点落在豆的长横、米的撇捺。学习活动五：推荐粽子，巩固生字1. 学做“粽子代言人”，推荐外婆家的红枣粽粽子是用（）的（）包的，里面裹着（）的（），中间有一颗（）的（） 。一掀开锅盖，煮熟的粽子就 （）。剥开粽叶，咬一口粽子，真是（）。2. 儿歌：箬竹叶、白糯米、中间一颗红红的枣；粽子香，香厨房，一股清香飘出来；尝粽子，黏又甜，十分好吃花样多。【设计意图 】生字词的学习是一年级重中之重，生字词的复现是帮助和检测学生掌握生字词最好的方法。【板书设计 】端午粽味香色精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -