幼儿园美术课教案范文（精选多篇）.docx

幼儿园美术课教案范文（精选多篇）第1篇：幼儿园大班美术课教案幼儿园大班美术课教案设计 段 新 一、教学课题：第四课 花瓶（水彩画） 二、教学目标： 1.德育：培育同学懂得感恩；增加团队意识、竞争意识和质量意识。 2.智育：初步形成物体形体结构、比例概念、对称概念；熟识各种不同颜色：初步了解颜色的深浅度、对比度概念；了解水彩画的特点与基本要求。进展观看力气和思维力气。 3.技能：初步学习水彩画，懂得水彩画的基本画法与步骤。4.实训：自己动手完成一幅花瓶水彩画习作。 三、教学方法：运用启发式，边教边画，讲练结合。 四、教学重点：初步把握水彩画的基本画法与步骤。 五、教学难点：正确选色、调色和上色。 六、教学器材：打字纸20张；铅笔20支；橡皮20块；12色水彩画颜料5盒；小塑料桶5个；画笔20支；水彩花瓶画作1幅；直尺1把；彩色卡1套。 七、教学过程： 1.点名、检查同学到课状况。 2.导入课题 师： 母亲节是妈妈的节日。妈妈爱你，你更应爱妈妈。你会给妈妈送上一束鲜花作为节日礼物吗？ 生：会！ 师：很好！你们都是好宝宝！ 生：鲜花放在什么地方才能保存得更好更久呢？ 生：放在有水的花瓶里。 师：现在，我们就来画一个漂亮的水彩花瓶送给妈妈好不吗？ 生：好！ 3.熟识花瓶形体结构 师：（呈现一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪几个部分呢？ 生：有瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。 师：大家认真观看，仔细想想，它们的形状各像什么呢？ 生：瓶口是圆形；瓶颈马鞍形，又像个溜溜球；瓶身和瓶底合起来像个大酒杯。 师：同学们观看得很仔细，想象力很丰富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最细？ 生：瓶身上方最粗，瓶身中部最细。 师：哪一部分最长？哪一部分最短？ 生：瓶身最长，瓶底最短。 师：大家再认真看看，这个花瓶在形状上还有什么特点？我们把它左右对折一下，不难发觉，花瓶的左右两部分对折线来说是对称的。即大小一样，长短一样，相应部分别折线远近相同。我们身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右对称的。对称是一种美。我们在画花瓶时，确定要把这种美表现出来。 4.水彩画的特点 师：水彩画就是用水调和颜料在白纸上作画。水彩画的最大特点是亮丽、颜色薄而透亮，很像是我国古代传统的水墨画。 5.画水彩画的方法与步骤 师：怎样画水彩花瓶呢？下面我们介绍一种易学的方法： 第一步：用铅笔轻轻画出花瓶草图； 其次步：用浓颜色画出花瓶轮廓线； 1 第三步：选色、调色、上色、调整，完成作品。 5.老师示范表演第一步，同学观摩 边画边讲解要点，突出强调要较精确地表现花瓶的形状结构和对称性质。 6.同学做第一步实训，老师巡察指导（10分钟） 7.老师讲解颜色相关学问 师：颜色的种类很多，你们能说出哪些颜色的名称？（出示颜色挂图） 生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、灰、白 师：其中你最宠爱哪几种颜色？ 生： 师：萝卜青菜，各有所爱。不同的颜色给人的感觉是不同的。白色和黑色放在一起，对比分明，对比度大；橙色黄色放在一起，很难分清，对比度小。颜色有深浅、浓淡、冷温柔轻重的不同。绘画时，我们可以依据实际需要和自己的爱好选择运用，制造性地去发挥。 8.老师示范表演其次步，同学观摩 师：下面，我选用较深的天蓝色把花瓶的外形轮廓画出来，它显得简朴高雅。要特别留意把花瓶的左右对称特点细心画出来，一边高一边低就不对称，千万别那么画。你们可依据自己的宠爱选出一种较深颜色，把花瓶的外形轮廓画出来，完成其次步。 9.同学实训，老师巡察指导（10分钟） 10.老师示范表演第三步，同学观摩 师：怎样给花瓶用湿画法上色呢？如先把选好的适量红色颜料挤些调色盘内，加水用毛笔调均匀，然后在画面上需要上色的地方，坚决用笔，一气呵成，不要反复涂抹，使画出的效果明快流畅。留意不要用毛笔接在颜料锡管上，沾一点画一点。上色时，要留意方案性，先画大面积的颜色，或从主要部分开头。少用白色或黑色，换颜色画时要把毛笔洗干净，保持颜色纯度，避开画面消逝脏乱现象。下面，大家依据我说的这些方法，动手上色。比比看，哪个小组的同学画得好，画得快，画得美。开头！ 11.同学上色，老师巡察指导（10分钟） 12.评比、总结和表彰 13.课后小结 师：记住画水彩画的方法是：打草稿、上色、调整完成。今日刚入门，以后大家要多多练习。熟能生巧，慢慢就会越画越好。 第2篇：幼儿园大班美术课教案秋叶大班美术课教案秋叶适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶，欣赏美丽的树叶，感知树叶颜色和线条的美，在彩色叶面上细心地装饰，留意不画到叶片的外面，快来看看幼儿园大班美术课秋叶教案吧。 活动目标： 1、欣赏美丽的树叶，感知树叶颜色和线条的美。 2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。 3、在彩色叶面上细心地装饰，留意不画到叶片的外面。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动预备： 1.梧桐、银杏、枫叶、枇杷树叶 2.这些形状的彩色树叶30张 3.这4种树叶形(大的)装饰过的各一张 4.风声一段 5.大树一棵 教学过程： 启发谈话师：小伴侣，大家知道现在是什么季节吗？你们宠爱不宠爱秋天呀？老师也特殊宠爱秋天。由于秋天到了，树上的叶子变得更美了，绿的、黄的、红的，颜色好丰富呀。 看这里的叶子有什么颜色？ 你们谁熟识这些叶子吗？ 有谁知道这片绿的是什么叶子？是什么形状？ （总结）师：大家都说得很好，这些叶子呀，不但颜色很漂亮，形状也很好看，看不但有椭圆的、扇形的，甚至还有像销售已有的形状呢。 师：秋天来了，天气变凉了，风叶越刮越大了！ 听！这是什么声音啊！风这么大。看！ 拉开布帘，师指着地上的落叶师：地上有这么多的落叶，我们一起来捡落叶吧。 师：请小伴侣来观看一下自己手中的叶子，它是什么形状的？ 师：秋天的树叶真美，可是昨晚秋风姐姐告知了我一个方法，能让树叶变得更漂亮，大家想不想看呀？ 出示泛画，你觉得那片树叶装饰的最漂亮？为什么？ 还有谁来说说你最宠爱哪一片?为什么? 师：大家想不想把自己的书也变得和老师这的一样漂亮？好，那老师就和大家一起把树叶变漂亮。 师：我们呀，想一想，画一画，想一想，画一画。 在画小圆点的时候，有些可以画的紧一点多一点，有些呢就画得分开一点少一点点和点之间的距离画的大一点，在画这个方格的时候，我们可以把方格可以一个隔着一个涂色也可以呀一个的格子斜对面的格子涂色师：秋风姐姐呀真聪慧，能把树叶装饰的真漂亮，你能把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想怎么装饰？请你拿了你的树叶端着小椅子到后面的桌上去画画，四人一组。留意不要把黑线画到叶子的外面。 等幼儿画完后贴到树上看！我们帮这个树装扮成了个五彩树，多漂亮啊。我们一起把这个树拿回去给老师的小伴侣看好不好呀！ 本文扩展阅读：秋季的树叶。亦指落叶。 北周庾信贺平邺都表：“威武所振，烈火之遇鸿毛；旗鼓所临，冲风之卷秋叶。” 第3篇：美术课教案一、教学目标 通过教学，使同学了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等)，以及依据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;把握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步把握欣赏的方法.二、教学重点与难点 重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步把握欣赏的方法。 难点：如何运用规律语言讲授艺术语言。依据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象人手来理解三种美术形态的特点。 三、教材分析：本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象美术、抽象美术。 四、设计思路： 1、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的理解导入，然后直接分析、争辩图象通过那三种类型反映物象。 2、在架上都岌岌可危的今日，是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”，就难看懂图象的三种分类（具象美术、意象美术、抽象美术）的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导，再了解图象的三种分类；老师可以自己现场表演某一分类，增加教学氛围，提高同学的爱好。 五、课时：一课时 六、新课教学： 1、导入：对比：委拉斯开支（1650）宫女毕加索（1957）宫女 因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。 揭题其次课图象与眼睛 a、美术语言特殊语言 “人有人言鸟有鸟语”海军通信兵（旗语）哑巴（哑语） 比较：文学、音乐、舞蹈、戏剧 艺术语言的分类: 形体、明暗、颜色、空间、材质、肌理。 形体：点线面体，表现轮廓结构。例：花果册页、曼陀林和吉他 明暗：受光部等。表现体积。例：侧椅的人体、 颜色：固有色、条件色、表现性颜色、装饰性颜色；体现颜色表现力（最具感染力）；颜色具有象征性。例：果熟来篱图草垛 空间：实体空间、虚拟空间；制造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。 例：圣亚布拉恩教堂寒江独钓图 材质、肌理：材质、质地、表面纹理；体现材质美感、加强表现效果。例：大理石 小结：几张图片，让同学争辩分析，自主学习，尝试应用。 图象通过三种类型反映物象 具象具体而精确的再现，逼真、写实。（提问：印象、特点如何） 毛主席去安源（刘春华）、静坐的莫瓦特歇夫人（安格尔） 意象直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞（提问：手法、特点如何） 八大的作品、夏加尔的作品（老师可以自己现场表演） 抽象对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、意蕴的含混性；平面化、视觉冲击力（提问：形式、特点如何） 康定斯基的作品、蒙德里安的作品（建筑、服装生活用品的应用） 中国的书法作品 实战演习： 十多幅图片同学分组选择回答属于那种类型图象 小结：美术作品因美术语言运用的不同而产生的图象给人感觉也不同；美术作品表现的方法也可以不同，不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品，即便是具像美术作品也不能等同于照片。针对不同类型的作品要从不同角度欣赏它们。 备用资料 图象与眼睛“色盲表”、马格里特错误的镜子 眼睛心灵的窗户 “西方的微笑”蒙娜丽莎、“东方的微笑”麦积山菩萨 古人云：“神在双目情在口眉” “仰视心恭，俯视心慈，平视心直，侧视心快。” 2、美术形象与自然中真实原型是否有区分 照片“长城”与吴冠中的创作“长城”对比 源于生活、高于生活 传神、气概、气韵、意境、天人合 一、人生四种境界、选择、提炼、概括、改造、艺术加工 制造艺术典型 教皇英诺森十世面包（柯勒惠支） 生活中是否有艺术典型？ 创作方法： 再现性偏重于写实 才乌克西斯巴尔哈西乌斯 特点：文学性内容、典型化靠拢、情感藏于形象背后 筛谷的妇女 表现性主观世界的真实性，偏重于感情，不拘泥照实描写 特点：趋于抽象，抛开解剖、比例、结构、空间平面化、突出形式 第4篇：美术课教案美术课教案 面具设计制作 学校：新疆师范高校 学院：美术学院 班级：072班 姓名：艾尔夏提.艾尔西丁 美术课教案 题目：面具设计制作 课时：一课时 教学方法：直观沟通法、启发引导法、创新表演法 教材分析：本课的设置，转变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的支配可以让同学在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会进展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵-"在广泛的文化情景中熟识美术"。 教学目标： 1.学问目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。 2.力气目标：在制作面具的过程中，培育同学制造与审美力气。 3.情感目标：在与同学合作的过程中，既熬炼了协作力气，又培育互助精神。 4.制造目标：鼓舞同学在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。 教学重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解 教学难点：让同学设计制作出有共性、艺术效果独特的面具 教学过程 一、导入新课： 导言： 同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术进展史上占有重要的地位。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。那么，怎样去自己设计制作布满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具奇妙的面纱。 二、欣赏面具表演，激发爱好 师：要想制作出有艺术品尝、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。老师为你们预备了精致的礼物，请同学们看大屏幕。 （课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的进展简史。以此引入课题，激发同学的爱好） 三、分组争辩，沟通心得 师：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，争辩一下，并谈谈你们观后的感受。 （生争相发表他们观后的感受） 师：对于面具的文化背景，我们已有了或许的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。 （师再一次出示课件中精致的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为同学的创作打下基础） 四、亲自示范，具体讲解 师：今日老师给你们示范的是立风光具的制作方法。第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥确定的模式，可 以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。其次步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过，哪一位同学起来说一下？ 生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后略微挤压一下，再粘贴。 师：很好！那么哪一位同学再上来给大家示范一下？ （一生上台示范） 师：好！现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么，接下来我们开头给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。（师出示自制面具，并简洁分析每个面具的装饰特点，这样更有劝告力。） 师：关于面具脸上的颜色，也就是制作面具的最终一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、明丽，能够吸引人的目光。 （师示范涂色的过程中，强调一下颜色要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感） 五、确定主题，分组制作 师：面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好，现在同学们就四人一组，先争辩选择出你们感爱好的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。 （生动手实践，师放背景音乐，使同学在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡察指导的同时，强调同学在制作过程中留意会消逝的意外状况） 六、展评作业 师：大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法接受你们自评-互评-师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要实行这种设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们从第一组开头。 （生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式） 师：看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们奇异的创意、精致的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今日要评比出一件最有创意的作品，我们接受投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。 （生逐一把所选的面具序号写在黑板上，得出最有创意将，师依据得票状况，又多设了几个优秀奖，激发了同学的乐观性。并赐予口头及物质嘉奖） 七、师生共同参与表演，结束本课。（音乐起） 师：听到这样的音乐，有的同学已经开头跃跃欲试了，那好就让我们一起，带着自制的面具，尽情的跳舞吧！ （生代表带着各自面具，依据事先确定的主题，进行面具表演，老师参与其中，拉近了与同学之间的距离，其他同学欢乐的观看表演，加深了对本课的印象，本课结束） 八、师生再见，下课！ 教后体会与反思 面具作为一种古老的文化沿袭至今，始终受到人们的宠爱。今日的这一节课上的特殊轻松，同学协作默契，心情高涨，尤其后面的表演节目，把课堂气氛推到了高潮，给同学留下深刻的印象。整堂课的设计集中体现了以同学为本的教学思路，使同学在玩中学、乐中学，从而轻松快乐的完成了教与学的任务 第5篇：美术课教案人美版二班级下册 我宠爱的鸟教学设计 合肥市蚌四小 陈慧 【教材分析】 本节课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培育同学的美术综合力气。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观看、分析、表现，可以使同学感受、体验鸟的美感，培育同学宠爱大自然、爱惜大自然的情感，提高同学的造型力气。通过对画家艺术作品的欣赏，引导同学了解画家宠爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作力气。 【教学内容】 (1)在回忆、观看、分析与沟通中，引导同学感受、体验鸟的美感，培育同学的观看力气。 (2)通过用自己宠爱的方法表现鸟，培育同学的造型力气。 (3)在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培育同学的欣赏评述力气。【教学目标】 (1)通过学习活动，培育同学对美术学习的爱好。 (2)在合作学习过程中，培育同学的合作意识。 (3)培育同学宠爱大自然、爱惜大自然的情感。 【教学重点】：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。 【教学难点】：如何表现鸟的外形特点。 【教学材料】：课件、绘画纸、彩笔、剪刀、手工纸、 【教学过程】： 一、教学导入： 1、体验鸟的美感。 （课件消逝一张森林的照片） 师：今日我们美术之旅又开头了，这次老师带大家来到美丽的森林倾听最动听最自然的声音？你们想听听吗？生：想。（播放各种小鸟的声音）你们听到什么声音？生：小鸟的叫声。 师：让我们一起走进百鸟王国去旅行吧！请同学们留意观看一会看到的鸟儿的颜色、外形、姿态，边看边想带给你怎样的美感？（师播放百鸟王国中的鸟共15幅图片） 师：通过看看，说说鸟有什么美感？同学畅所欲言。（让同学上台分类：颜色、外形、动态） 小结：（1）颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色，这些颜色让人赏心悦目。（图片） （2）外形美。有的鸟类具有美丽的外形，它们在用身体向人们呈现自己是最美的。（图片） （3） 动态美。鸟的动态让我们感受到了猛烈的生命力和表现力。（图片） 这三种美的结合，才是鸟最美的体现。 师：老师发觉同学们观看得特别仔细，正如你们所说的，这些鸟有的颜色很美，有的外形很美，有的动作很美，都各有特点，真是让我们大开眼界！你们宠爱这些鸟吗？ 生：宠爱。 2、揭示课题（师贴课题：我宠爱的鸟） 二、讲授新课 1、鸟的特点 师：鸟用它们的身体向我们呈现了不同的美，但要画出它们的美，还要对鸟进行具体的观看和了解，下面就请同学们观看鸟，并说说鸟的身体结构。小组观看争辩。谁来总结一下鸟的身体主要由哪几部分组成? （1头2嘴3颈 4身 5腿 6足7尾8翅） 师：不同的鸟具有不同的身体特征：我们再来看看它们有什么不同?（演示对比图） 说说每种鸟的身体特征：蜂鸟又细又长的嘴，火烈鸟又细又长，弯曲自如的脖子，犀鸟头上有冠，嘴巴宽大等 2、老师范画 师：下面老师用大家说的身体结构完成一只我宠爱的鸟。等老师画完之后请你说出我宠爱的鸟的名字。同学们猜出来了吗？ 师：我把心中最宠爱的鸟告知了大家，现在，老师也特别想知道，你们心中最宠爱什么鸟呢？谁来说一说？为什么宠爱？你能说说他的样子吗？ 小结：只有抓住鸟类最明显的特征，才能很精确的表现出它们的样子。 3、欣赏齐白石作品和平鸽 师：我国著名的画家齐白石老爷爷也很宠爱鸟，我们一起来看看齐白石老爷爷的这幅作品，请同学们仔细观看这幅画上都画了些什么？ 生：荷花、瓶子、鸽子。 师：鸽子的神态怎么样？你们知道这幅画的寓义吗？荷花、瓶子、鸽子与和平鸽有什么关系？ 生：代表着和平。 师：说得真好。齐白石老爷爷用这幅画表达了他对和平生活的宠爱。 4、欣赏同学作品 师：再来看看其它同学宠爱什么鸟？看看他们是怎样表现的？ 师：看了这么多优秀的作品，老师也从中受到了一些启发，我想给我的猫头鹰添一些背景。（呈现不同制作方法的作品） 三、同学创作 制作方法：1）、绘画 2）、剪贴 3）、剪贴画 老师出示相应作品，或者现场制作，让同学产生深厚的制作欲望。 （师出示各种态的鸟类简笔画：啄木鸟捉虫子、侧面飞的鸟类、休息的鸟、捉鱼的鸟、展翅高飞的鸟、孔雀开屏、休息的姿态、树上站着一群鸟、鸽子衔着树枝等等），请同学们仔细观看，希望你们能从中受到一点启发。 四、作业展评 1、装饰百鸟园。同学把相同的鸟儿粘贴放进一个园。 2、呈现、评价作品，德育教育。师：哇！这么多鸟啊！真是美极了！来，为大家集体完成的这幅作品鼓掌！ 师：鸟是我们人类的伴侣，它们不仅能吃虫子爱惜树木和庄稼，能供人们观赏，还能装饰大自然，美化我们的生活！但是，由于人类的捕杀、对森林的过度砍伐和对环境的污染，许多鸟都无家可归，甚至滨临灭亡，这些鸟儿是幸运的，可以在我们的百鸟园栖息，可是还有更多的鸟儿面对猎人的枪口，你们想为这些可爱的鸟儿做点什么吗？（课件同步播放鸟儿现状的图片） 生：要爱惜它们 生：爱惜森林，给它们一个温和的家 生：要爱惜环境 师：真了不起，说得太好了！老师信任，你们确定会用自己的实际行动去关怀、疼惜我们人类的伴侣鸟，做一名环保小卫！ 再次倾听鸟的叫声。 五、拓展欣赏：艺术作品中的鸟。（课件） 1）、摄影作品，2）、木雕，3）、剪纸 4）、画像砖 5）、国画作品 师：这是什么做的猜一猜？下节课教大家制作。（呈现易拉罐品） 六、板书设计： 我宠爱的鸟 颜色美 外形美 动态美 鸟的结构：头、嘴、颈、身体、翅膀、腿、脚、尾巴 第6篇：美术课教案第1课 流淌的颜色 (初稿) 设计理念： 通过观看发觉-实践验证-沟通探究-再发觉系列贯穿的活动，流淌的颜色让同学轻松快乐的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等学问，充分体现以同学的主观探究为本，如调色让同学实践后总结，而不是直接告知同学调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好伴侣在玩耍时发生了什么事，从而引起同学的惊奇心，同学会主动观看发觉颜色交融后的变化，提高了同学对颜色的学习爱好，最终老师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好伴侣一起玩耍，从而巩固本课所学学问，犹如学让蘸色的玻璃球在纸上滚动的玩耍。 学习目标： 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后，开放想象，并添画成一幅完整的作品。 教学重点： 同学在活动中发觉并熟识颜色的变化，体验活动带来的乐趣。 教学难点 ： 同学将颜色调到适合的浓度。 教学预备： 1、同学预备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。 2、老师除需要预备与同学相同的材料外，还需预备几张范作（每小组一张）。 教学时间：40分钟 教学过程 ： 、引导阶段： 欣赏范作，沟通争辩：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今日的作业 中有什么作用？让同学在争辩沟通中明确学习任务，找到本次作业 的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。 、进展阶段： 老师依据同学沟通总结的方法做一次范画，让同学明白使颜色流淌的条件调好颜色是关键。 同学练习调色（告知同学在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。 鼓舞同学大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。 、探究阶段： 引导同学仔细观看自己获小组作品，红、黄、蓝三个好伴侣在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？沟通观看到的颜色变化状况，老师关怀同学一起总结。 其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完善，也可依据画面效果进行裁减。 除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好伴侣一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。 、整理与整理： 同学将作业 放在通风的窗台或地面晾干，保持作业 洁净。然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。 第一课 流淌的颜色 (修改稿) 教学目标： 1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、依据吹画后的效果，开放想像，并添画成一幅完整的作品。 3、培育同学的想象力气和抽象思维力气。教学重、难点： 1、让同学在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。 2、培育同学动手力气和观看力气。 3、依据吹画的效果奇异地添画。教学课时：2课时 课前预备：老师预备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程： （第1课时） 一、导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做玩耍：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。让全班同学观看两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次玩耍，把看到的变化经小组争辩后，在班上说一说。 3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇异的变化。 4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里争辩，在作业时应用、尝试。） 4、强调在作业玩耍的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的奇异变化。 5、老师关怀同学一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用 方法，让 色和 色融合在一起，我看到： 。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌，观看颜色融合时奇异的变化，且把观看到的在小组里进行沟通。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么变化？ 四、同学练习： 同学以小组开展作业玩耍，老师进行巡察指导。 五、小结： 各小组呈现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。 教学后记： 本课我是这样引导同学作画的，第一步我和同学一起做颜色玩耍，请同学自己观看玩耍过程中的颜色变化，导入今日的新课。其次步：进展阶段，我是先在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，再蘸颜料在调色盘里调匀，告知同学在调色时可以用一种颜色，最多只能用两种颜色，最终用笔将调好的不同颜料滴落在作业纸上。然后倾斜画面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使颜料流淌。我强调同学在玩耍作业过程中留意观看颜色融合后有什么变化。同学沟通观看到颜色变化状况，关怀同学一起总结。最终，对画面进行添画，使其构图，情节更加丰满。也可依据画面效果进行剪裁。这样，同学比以往学得更有爱好，画得更认真。 第3课 闪光的名字 (初稿) 课时：1课时 教材简析： 名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形 文字时，好多同学已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字” 是引导同学运用多种造型手段将自己的名字象形化。 教学目标： 1、引导同学用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的 统一。 2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。 3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。 教学重、难点： 1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。 2、名字与底色、装饰的颜色要来开，确定要突出名字。 教学预备： 老师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。 同学：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。 教学活动过程： 1.出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣 赏。 请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈 谈自己对自 己名字的熟识。 2.谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己 的名字闪闪发 光！ 通过实物投影仪呈现老师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一 说等，引导 同学在欣赏中体会怎样依据名字的外形、笔划、意思来 进行造型加工。 3.怎样让表现好的名字闪闪发光？请同学们通过看书、争辩、试着画一画等， 找寻让名 字发光的多种手法。 4.沟通自己的争论成果。 5.试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。 6.“闪光的名字”作品展览。 7.相互参观与评述。 8.拓展： 有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。 第三课 闪光的名字(修改稿) 教学目标： 1、初步熟识美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 3、培育同学敢于大胆想象制造的精神。教学重、难点： 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。教学课时：2课时 课前预备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 教学过程： （第1课时） 一、导入新课： 1、老师出示（投影）一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让同学说说自己的看法感受。 生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、 师：告知同学要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让同学稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。 2、出示课题：闪光的名字 二、进展阶段： 1、同学说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法 2、同学看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。 3、老师呈现一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让同学欣赏。 4、老师取班上任一同学的名字进行设计示范，同学帮老师出方法，共同设计名字。 5、设计法： （1）笔划双勾法，后上彩色。 （2）笔划用实物代替法。 （3）部首实意，实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、同学思考：你预备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。 7、作业要求：构图饱满，形式多样，颜色明丽。 三、同学作业，老师巡察辅导，准时点评作业。 四、课后拓展： 将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。 教学后记： 本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中同学自主探究和实践，激发了同学学习美术的爱好；培育了同学的感知力气，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让同学在实行夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发觉名字的音美、形美、意义美；培育了同学的美术制造力气。 第八课 对印的花纹(初稿) 教学目标： 1、能说出5-10件左右对称的物体。 2、能够用印的方法表现2-3幅作品。 3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点： 1、对称图形的特点。 2、如何正确使用水彩颜料。教学课时：2课时 课前预备：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸 教学过程： （第1课时） 一、组织教学 二、引导阶段 1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示预备的实物、结合教材范例让同学看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。 2、组织让同学观看教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。争辩怎样才印的清晰(颜料浓淡要适当)。 3、小组争辩：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、颜色的搭配？ 三、进展阶段 1、老师示范 （1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。 （2）调色（留意颜料少调些水，颜色要明丽，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。 （3）对印，开放，依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？ （4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，颜色不丰富的可添画装饰美化。 2、同学进行操作练习，老师巡察辅导，留意提示同学留意保持画面的洁净，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学相互学习。 四、整理与整理 将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。 教学后记： 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，开放依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，颜色不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高同学的想象力。 第九课 蜻蜓飞飞 (修改稿) 教学目标： 1、重点地观看蜻蜓，了解对称对于飞行的重要性。 2、学会用不同的线条和颜色来表现蜻蜓的美。 3、把握创作的基本方法并以蜻蜓为主题