六年级语文口语交际：即兴发言 教案.docx
口语交际：即兴发言【核心素养目标】文化自信：要求与人交流时能尊重、理解对方，在作即兴发言时能有文明态度和 语言修养。语言运用：培养学生具有日常的口语交际能力，学会倾听、表达与交流。能做到 根据对象和场合，稍做准备，作简单发言。想清楚先说什么，再说 什么，重点是什么。思维能力：通过交际活动培养口语交际能力，在即兴发言前打好腹稿，锻炼从 容、大方的心理素质。审美创造：让学生进入情境，体验角色，引导学生在实践过程中关注场合和对象, 说话得体。【课前解析】本次口语交际是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕 某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境。这几个交际 情境，涉及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。接着，教材对如何即兴发言 给予了指导。先从即兴发言“讲什么”给予指导，提示学生学习快速打腹稿，可 以从场合、对象等方面寻找即兴发言的切入点，同时还要注意发言的内容要有较 强的针对性。然后，教材针对即兴发言“怎么讲”给予指导。启发学生即兴发言 时要把心中所想依次、有序地变为口中所说。“语气要自然，态度要大方”则提 示学生不但要关注发言的内容，还要关注发言的体态，锻炼自己发言时从容、大 方的心理素质。最后，教材从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。“先准备” 一些题目，抽签选一个话题，突出了发言的即兴，让学生对“即兴”有真切的体验。发言后的交流，目的在于引导学生在口语交际中，借鉴优秀经验，反思不足 之处。【教学目标】能根据场合、对象等，稍做准备，作即兴发言。【教学重难点】学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。【教学过程】一、激趣导入，引出话题1 .（出示课件2.课件3）观看视频，想想视频中的采访对象是如何发言的，讲得 好不好。2 .指名评价观看感受。3 .本单元的口语交际主题便是即兴发言。（板书：即兴发言）4 .什么是即兴发言呢？（出示课件4）（设计意图：通过视频观看，让学生直观感受即兴发言的魅力，激发了了学 生对即兴发言的兴趣。进而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子发 芽。）二、创设情境，初学发言1 .哪些场合需要即兴发言。（出示课件5）学生畅所欲言。班基去了旗同学，班主任让你代表金理同学向他表示次迎，学校作文比寡旗奖.老师让你却兴发表簸笑感才开疸会时.主持人恰时请你说一说平时应演思样珍惜帜食, 拒绝冰年系a爷誉的寿宴，宴席上句曾爷说几句就语的语。被芋回索的珞上.遇到电视台采访.记才让你谈谈对“小学鱼带手机去学校"的:*$这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫.小先没有太多应备的时间,需蛰 我们快速翅织语言，站场发挥。预设1：比如像欢迎班级新生的即兴发言和比赛获奖后的即兴发表感言。预设2：家庭生活中比如在爷爷寿宴上说几句祝福的话也要即兴发言。预设3：可能在路上接受电视台采访需要即兴发言。2 .过渡：是的，即兴发言常常由于时间紧迫，事先没有太多准备时间，便需要 我们快速组织语言临场发挥。我们怎样才能把它说好呢？（出示课件6）预设：打腹稿。3 .根据不同话题互相交流。（出示课件7）情境一：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。师适时提问：这个话题中我们可以说些什么呢？（出示课件8）预设1：简单问候并介绍自己。预设2：可以向新同学介绍自己的班级。预设3：向新同学表示欢迎。师总结：在即兴演讲前一定思考这些内容哪些先说，哪些后说，哪些重点说。（出示课件9 ）（出示课件10）情境二：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。这个话题中我们可以说些什么呢？指名答。预设1:可以说与表达对爷爷的爱有关的话。预设2：可以回顾生活片段来说。预设3：表达对爷爷的祝福。（出示课件11）范例展示。4 .即兴发言应该注意什么？（出示课件12）预设1：提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。预设2：发言时，态度要大方，声音要洪亮，语气自然，语速适中。预设3：要注意说话的场合和对象。（设计意图：课件出示不同情境，学生互相交流，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。）三、明确要求，风采展示1 .抽签定话题。（出示课件13）学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校” 的看法。2 .准备几张有序号的纸条，抽取一个，根据对应话题，准备一两分钟，打好腹稿, 组织好语言。3 .即兴发言。(出示课件14)围绕自己抽取的题目发言，注意条理清楚地把想说 的话说出来。(出示课件15)即兴发言星级评价表内容情感自声音由,一练仪态习S O(2)学生汇报。(3)学生评价。四、课后作业选取生活中的情境，在你的家人和朋友面前进行即兴发言。【教学反思】即兴发言是一种语言的艺术,学生充满了兴趣，但对其要点知之甚少。因此, 本次口语交际的教学，要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对 口语交际的能力。1 .视频示范知发言。上课伊始,我通过多媒体播放一段生活中的即兴发言，让学生直观即兴发言 的魅力,从而在个人风采展示时进行适当的模仿。2 .不同话题明发言。在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合 作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣,让学生在发言时更加自信。3 .揭示准备悟发言。“机会只留给有准备的人。”对于准备,学生很自然地联想到即兴发言前的那 几分钟，却忽略了只有坚持不懈的积累，才能够让自己出口成章。因此,在本次口 语交际的最后，可以回归到平时的学习中，引导学生多观察、多练习、多积累。
