部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案与(3篇).docx

部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案与（推荐3篇）部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案与【第1篇】【教学目标】1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3、品重点字词，美读诗句，体嶙髡毗髀兜母星楞br>4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。【教学重点】想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。【教学准备】小黑板录音机【教学过程】一、复习学法，导入新课1、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。2、用自己话说说每一步具体做法及要求。3、今天，我们就按同样的方法学习九月九日忆山东兄弟。4、板：古诗九月九日忆山东兄弟二、了解诗人，解诗题目1、这首诗是谁在什么情况下写的你了解他吗（学生读课外搜集资料中的有关内容）2、题目中的“忆”是什么意思“山东”指山东省吗能连起来说说题目的意思吗（在重阳节这天，王维思念家乡的兄 弟。）三、理解字词，明白诗意1、学生自由读，指名读，直到正确流利。（“为”这里应读“w6 i” ）2、再读，你有哪些地方读不懂并在书上作记号。3、小黑板出示学生不理解的字词：异客逢倍遍4、动动脑子，你如何理解这些字词5、你能从字面上说说诗句意思吗6、学生展开想象，用自己语言说说诗意。四、体悟诗情，吟诵诗文1、这首诗中你认为哪些字用得好你从中体会到了什么2、学生小小组讨论。3、交流。我认为字用得好，从中我体会到了。你能把体会到的感情读出来 吗有没有同学比他读得更好（注意节奏与感情）.4、配乐吟诵。五、课外延伸1、这首诗中你最喜欢哪一句诗能谈谈看法吗能有感情地吟出这 句诗吗2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过你知道它这时的具体含义吗3、播放歌曲七子之歌六、作业1、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。2、小练笔：改写九月九日忆山东兄弟七、板书九月九日忆山东兄弟唐代王维独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍/思亲。遥知/兄弟/登/高处，遍插/茱萸/少一人。部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案与【第2篇】一、教学目标【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，正确理解诗句的意思。【过程与方法】通过搜集作者生平资料，了解作者，锻炼搜集信息的能力。【情感态度与价值观】体会诗人思念亲人思念家乡的情感。二、教学重难点 【重点】 正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，正确理解诗句的意思。【难点】体会诗人思念亲人思念家乡的情感。三、教学方法朗读法、设置情境法。四、教学过程（一）情境创设，激发兴趣播放视频常回家看看，并顺势导入新课。（二）知人论世，整体感知1 .释题：“九月九日忆山东兄弟”的意思。2 .教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。感受本诗的情 感基调。3 .介绍作者王维。4 .结合书下注释，翻译全文。（三）深入研读，体会情感学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间 后，指名学生具体分析问题的答案。1 .诗人他身处何处他感觉如何2 .自己孤独一人的时候他想到了什么3 .他独自登上高楼，又作何感想（四）拓展延伸，发散思维你还知道哪些怀念家乡的诗句呢说出来我们一起交流一下。（五）小结作业，巩固提高1 .师生共同总结。2 .为本首诗配一幅插图。五、板书设计六、教学反思九月九日忆山东兄弟选自人教版小学语文三年级上册第三组 第9课，本诗是盛唐诗人王维在九月九日重阳节登高远望思念亲人和 家乡的名篇。诗人在诗的开篇直扣主题，描写自己独自一人身处异乡， 在这样的节日中，异常思念自己的家乡和亲人。紧接着又写到自己远 在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗习惯登高之时，或许远方的兄弟也 在思念身在异乡的自己。诗中的名句“每逢佳节倍思亲”，从古至今， 扣动了无数游子思乡的心。部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案与【第3篇】 教学目的：1 .认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等 10个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背 诵课文。教学课时：2课时教学过程：第1课时：学习夜书所见（一）导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是.写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗 读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互 指正。3、指名读古诗，正音。（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划 出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3 .诵读全诗自由读赛读评读齐读4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。第2课时：学习九月九日忆山东兄弟教学过程:一、揭题今天我们学习一首古诗一一九月九日忆山东兄弟，作者是唐 代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中 有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。2、教师范读自由读指名读。3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑, 板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日"：重阳节，古 人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王 维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）三、精读理解1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2、全班交流。教师相机引导。如：第一诗。“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是 忆的意思？诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲” ？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的 面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的， 极度思念亲人的感受。（指名读-评：突出独、异、倍T范读-指名 读、评议）如：第二句诗诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有 什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书： 登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾 啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就 请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3、朗读指导，并背诵。自由练读配乐范读T自由读T指名读T齐读。练习背诵。（师生接龙背T指名背）四、拓展1.今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧!学生畅所欲言。2、写字指导重点写“异、遥、插”字