高考作文写作提升课堂：考场作文不能犯的错误教案.docx

高考作文写作提升课堂：考场作文不能犯的错误教案【学习目标】1 .认识考场作文的四大禁忌，并有意识地在考场避免；2 .认识考场作文的四大败笔，并有意识地在考场避免。【学习重点】认识考场作文的四大禁忌和四大败笔。【学习难点】学会有逻辑有条理地拟写分论点。【课时安排】2课时活动一考场作文的评分特点材料一：考场作文自有其特殊性，阅卷老师的评卷任务重，评卷时间短，因此，评分呈现 "阶段式”的特点：第一，每一个分数段，有一个分数段的要求；第二，只有符合上一 个分数段的要求，才能吸引阅卷老师更多的注意力判断是否达到下一个分数段的得分。这一专题讲解考场作文的"四大禁忌"和"四大败笔、材料二：示例作文题多年前，习近平总书记曾在之江新语中写道："懂团结是真聪明，会团结是真 本领。"有人说，我们要涵养团结的本性，既彰显初心使命，也折射品格境界；有人说， 我们要磨砺团结的本领，既学会换位思考，也磨砺批评与自我批评的锋刃；还有人说,明确："霸王难过江”是因为不团结吗？分论点2是什么逻辑？强加因果，玩弄文字游戏， 让人啼笑皆非。明确：分论点3,是"团结'帮助'我们学会换位思考和自我批评"，还是"团结'需要'我们学 会换位思考和自我批评”？案廿寸1 5 - 石总不明翅目团2吉之重，重于泰山，卤、1，董团转混L/门见疲白勺密石o"i仑'，总 2会团名舌是用LG口合力白勺JC,黑。，羔 3团名古混L至tGF氏石矣乱兴白勺厚因o思考：请分析案例1 2、案例1 3、案例1 4和案例1 5的问题所在，并尝试给出解决方案。明确："大厦的基石"”合力的支点"具体指什么？分论点是一段内容的凝练，如果为了形 式的工整而表意不明，是舍本逐末、得不偿失的。总结：上述四个案例是最常见的逻辑错误。考场作文不能为了形式的工整、为了标新立 异而违背最基本的逻辑。想要避免这一类的错误，需要根据自己的实际情况，弥补自 己的思维漏洞。比如,对于“概念不清"，我们不能乱用核心概念;对于"因果混乱""条 件混乱"和"表意不明"，我们可以列好提纲，拟好分论点，斟酌之后再下笔。【活动9】四大败笔之四：分论点排布不当，缺乏条理悻例16题目林如温何触海Mwi照-5需疑破游人的力邕 糅踹的槌。付诸行动分论点2众械鼠需糕们理解飕的必更比 球团结咻也理解团结W3好并也 糅就煤M储的方落 翁牌的植。建方法tfrl 17那媚端淞好林林MW1蒯T联而明月储是两乡，踹题蚊林利队克服臃W2用焜收牛,血镭四方，嬲是民族榨的烯。民裁兴m3小我龙大我，魏唯正返M联假崎M五魏崎思考：请分析案例16、案例17的问题所在，并尝试给出解决方案。明确：案例1中，根据分论点的三个角度，分论点排列的顺序应该是"理解团结一掌握方 法一付诸行动”；案例2主要阐述团结的意义，分论点排列的顺序应该是"审视自身一克服困难一民 族复兴“。如何避免呢？列提纲。在写作前，考生拟写好分论点，总结分论点的角度，合理排列分论点的顺序，形 成提纲，再按照提纲行文。 我们要积聚团结的本色，越是面对挑战，越需要握指成拳，越是攻坚克难，越需要群 策群力。上述材料能给团结奋进的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文 章。要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得 泄露个人信息；不少于800字。思考：根据示例作文题，拟写提纲，要求包括题目、中心论点、分论点。【活动二】四大禁忌之一：分论点偏题材料三：议论文的核心是中心论点，全文都要为中心论点服务。而开头、结尾、分论点是 考场作文最令评卷老师瞩目的地方。在内容方面，"开头结尾偏题"和“分论点偏题”是 考场作文的禁忌。议论文作为一种书面文体，在形式上需要有规范的语言和格式，这也是阅卷老师 一眼能看到的东西。在形式方面，"口语化的语言"和"不规范的格式"也是考场作文的 禁忌。触碰到禁忌的作文，分值一般不会超过40分。案例1题目用温暖回报团结分论点1最能够感觉到的温暖，便是国与国、民族与民族之间的那份团结.分论点2带给我们最直接的体会，是来自社会生活中的温暖.分论点3而其实，我们也是温暖本身.案例2题目同舟共济，天下一体分论点1当面临产垓的挑战，团体的力量是最支要的.分论点2中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国.分论点3高尚的品格并非与生俱来，在人生的历练中不断发屈.思考：请分析案例1和案例2的问题所在，并尝试给出解决方案。明确：案例1的中心论点是“团结能够给人带来温暖”，然而，三个分论点都在论述"温暖”, 而非"团结"。案例2的第一个分论点论述的是"团结"，但第二个分论点的中心偏离为 论述“中国与世界的关系"，第三个分论点的中心则偏离为论述"高尚的品格”。这是议论文最典型的偏题类型：主次不分。比如，我想论述"笔的作用"，我说"它 可以绘画“，然后全文大谈特谈"画出来的画有多美"，这已经不再是论述"笔"，而是在 论述"画"，"笔"的出现,也只是为了引出“画"而已。如何避免该禁忌呢？紧扣关键词。对于初学者而言，每一个分论点都要包含文章的关键字词。以案例1为例，如果 该同学有意识地将"团结"引入每一个分论点，可能会这么写：分论点1：最能够感觉到的温暖，便是国与国、民族与民族之间的那份团结。分论点2：最能够感受到的力量，便是来自社会生活中的团结。分论点3：最能够体会到的感动，便是我们彼此共有的团结。【活动三】四大禁忌之二：开头结尾偏题悻例3题目献团缘之感，传使命之光开头我外生活& 一个什么样的中国？其实我们的冬案可以有很多：开放包容、国泰明安、创新发展这些答案五花八 门，但都无疑是一个“强大”可胡之的.可两百年前的中国，是“东亚病夫，是列 强肆急玩弄的玩物，是中国主义应意串例的W羊.或许,我们是幸运除生活&一个 和平强史的年代.常有人也怨生不逢比常引人孤傲不愿与世人同流合污.可没有入是一座林鸟，从 人类诞生的那一刻也团转就将我们凝聚本了一包.我们的祖先，用一次又一次的团 结奋斗，托举起了尤明的未来.他们团缘他们无卜不故;他们团乐他们不可动骤. 而生活A新时代的我仅依旧需要这份团结来彰显我们的贡任也当.主体我们需要团缘团结折射品格境界, 我们需要团织团结彰显初心使命.结尾鲁迅先生心此后扣支淡有龙火，我便是唯一的光.”而生于光明的我子，又怎 会惧怕黑暗？思考：请分析案例3的问题所在，并尝试给出解决方案。明确：该案例中，开头第三段才引入团结，这是在讲“团结"，还是在讲“中华民族复兴的 原因"？结尾也没有提至团结"，这是在讲“团结"，还是在讲团结而产生的“勇气"？这种偏题也是属于"主次不分"。开头结尾的主次不分和分论点的主次不分的不同 在于，前者是一段话，后者是一句话。在一段话中，主次的关系很大程度上体现在篇 幅的多少。如何避免该禁忌呢？详写中心句。以该案例为例，作者本意是想通过前两段话"引入"第三段的主题，但由于篇幅过 多，前两段话已然成为中心，第三段话成为了前两段话的答案。按照前三段的思路写 下去，后面应该继续“中华民族复兴的原因”,因为“团结",因为"拼搏",因为"自信”等前三段可以这样修改:我们生活在一个强盛的中国，可谁能想到，两百年前的中国，是列强肆意玩弄的 玩物。我们的先辈们，因团结而无坚不摧，因团结而不可动摇，用团结为我们托举了 光明的现在。生活在新时代的我们，依旧需要用这份团结来彰显我们的责任担当。【活动四】四大禁忌之三：口语化的语言案例4题目比铁还钢分论点1说到团结，我的脑海里首先崩出来的就是“三人两足”比赛.分论点2当然，团结不仅仅局限于人与人之间，民族也是如此.分论点3既然民族可以这么团结，那么国家之间也是可以这样的.案例8题目新时代的团结分论点1.团结 一次固然重要，但“为什么要团结，团给有什么用"成为了人们的疑 惑和不解之处.分论点2对于仝球来说，团结是十分必要的，就以侬乌战争来举例“分论点3团结”对于全球，对于社会十分重要，同时也成为了保护以构建全球化的一 部分，但如何做到团结，怎么做到团结，却少有应答，引人深思.思考：请分析案例4和案例5的问题所在，并尝试给出解决方案。明确：上述两个案例的语言多冗杂赘余，缺少严密的逻辑。出现这样的问题，表明该同 学尚未建立起书面语的语感，整体的基础较差。平时需要多开口读一读规范的议论文 文章，最好能够背下来一两篇，以培养对于书面语的初步感知。案例1可以如下修改：团结，体现在生活的点滴之中。团结，体现在民族的精魂之中。团结，体现在国家的大政之中。【活动五】四大禁忌之四：不规范的格式案/寸6题目论团名吉分论，热1第一，明团结之意。分论，占、2第二，悟团名吉之魂。分论总3第三，用团结之力。思考：请分析案例6的问题所在，并尝试给出解决方案。明确：不规范的格式包括很多，比如段落的排布，开头和结尾不可占过多篇幅；比如标 点符号的使用，合理使用点号，正确使用标号；比如中心论点和分论点的位置，中心 论点宜放在开头的最后一句，分论点宜放在每段的第一句；等等。该案例的错误属于文体的格式问题。除了"倡议书"，一般不用"第一""第二"这一类 序数词。【活动六】四大败笔之一：分论点引用材料，缺乏亮点案例7题目团结一心，共创辉煌分论点1我们要涵养团结的本性，既彰显初心使命，也折射品格境界.分论点2我们要磨砺团结的本领，既学会换位思考，也磨砺批评与自我批评的锋刃.分论点3我们要积聚团结的木包，越是面对挑战，越需要握指成拳.案例8题目耒时代之势，谱团结新幸分论点1语团结新章，需要涵养团结的本性.分论点2谱团结新拿，需要磨砺团结的本领.分论点3谱团结新幸，需要枳聚团结的本包.思考：请分析案例7和案例8的问题所在，并尝试给出解决方案。明确:话题型任务驱动型作文的及格线很低，优秀线很高，想写很容易，想写好很难。之所以及格线很低，是因为材料为同学们的行文的观点和内容提供大量的参考， 对于写作基础差的同学，可以直接引用材料的观点作为分论点，既不会离题，又能抓 住核心0之所以优秀线很高，是因为材料在给同学们参考的同时，也局限着同学们的思维， 想带着镣铐翩然£舞，需要深厚的功力。加上话题型作文的思考没有支点，没有经过 训练的话，很难想出出彩的分论点。上述两个案例在考场上一抓一大把，即使形式工整，语言优美，卷面整洁，也难 以得到高分。如何避免呢？勤思考。在考试后，同学们可以根据作文解读中的“思维风暴"，尽可能地思考关于该话题 的更多的内容，对自己的作文进行改进；在生活中，对于有兴趣的话题，同学们也可 以站在不同的角度、不同的立场、不同的维度多多思考，培养思维能力。【活动七】四大败笔之二：分论点层次单一，缺乏广度案例9从是什么"的角岗题目娓能成奉可破万支山分论点1团结是一种就用一种购杯，一种格局.分论点2团结是送关逆行"，是"迎4而上"，是义无反利的豪冰分论点3皿结本生活中处处可见.案例10从贲么用的角岗题日枳力之所举，如楷附也分论点1积力之所奉，则诸难退避也.分论点2积力之所举，则病魔退避也.分论点3杈力之所就则说恶退逸也.悻例11-从“怎么忆的角闵题目眼里府山河团结A心中分论点1团结身边的人.分论点2团结中国人民.分论点3团结世界人民.思考：请分析案例9、案例10和案例11的问题所在，并尝试给出解决方案。明确：作文的标准是八百字，有的八百字内容充实，恢弘博大；有的八百字内容空洞， 言之无物。同学们的思维的广度就体现在分论点的层次上。上述的每一个案例，分论点层次单一，同质化严重，看上去写了三个分论点，实 际上只写了一个分论点。案例1中，"迎难而上"是不是"精神"?"豪情"算不算"格局"? "最美逆行"不就是"生活中"的吗?案例2中，"诸难"和"诸恶"的区别在哪里？"病魔"算 不算“诸难"与"诸恶"？案例3中，团结身边的人、团结中国人民和团结世界人民，在 方法上，有本质的不同吗？这一问题的关键还是在于思维的狭隘，对于“团结"无话可说。进步的方向同样在 于“勤思考"，在此不再赘述。【活动8】四大败笔之三：分论点不够严密，缺乏逻辑案例12概念不济题目使团结，会团结分论点1懂团结让我们认识到为何要团结，会团结让我们认识到如何去团结。分论点2懂团结涵养品质，会团结磨砺本领。分论点3懂团结折射品格境界，会团结凝聚万众一心。明确：分论点1根本说不通。在考题解读中，我说"懂团结"指的是"认识到团结的重要性 和必要性"（为什么），"会团结"指的是"认识到团结的方法"（怎么做）。该生想要表 达的应该是这个意思。分论点2中，是"'懂团结'可以涵养品质"还是"'团结何以涵养品质"？是"'会团结' 磨砺本领",还是"'在团结中'磨砺本领"?分论点3中，是"'会团结'折射品格境界"还是"'团结可以折射品格境界"？是“'团结' 是万众一心"还是"'会团结'凝聚万众一心”？写议论文，我们首先需要理清概念，这种低级错误，会让阅卷老师头大。慎例13因果混乱题目霸王料t鸿众志传千年分论点1团乐是与他人并肩面对深渊，向着星辰。分论点2世界上，因为不止一人，所以团结；因为团结，世界上从来不止一人。分论点3万众之心,所谓团；心心合一，所谓结；万心合力一事，成团结。