部编版六年级语文下册第三单元第8课 匆匆 同步练习.docx

基础达标 一、看拼音，写词语。看见从地平线升起的太阳，昨天的愁绪如同薄雾，被阳光zheng r6ng( )了。春 天轻悄悄地nu6 yi()着自己的脚步，不知不觉来到了人们的身边。可爱的小燕子ju6cha( )到睚1 feng()中春天的气息，bu jln()回到那曾经居住的地方久久pdi huai ()。二、结合语境，选词填空。空虚 虚假 虚伪 虚心 虚幻 虚弱X/1 .做人要真诚，不能()。2 .我们不要轻易相信那些()广告。3 .她曾经有过无数希望，但是它们都像()的海市蜃楼，全部化为乌有。4 .由于父母忙于工作，孩子每天回到空荡荡的家里，都体会到一种强烈的()感。5 .他刚刚做完手术，整个人都很()06 .妈妈总说，要想进步快，一定要()向别人请教。三、品析句子，完成练习。1.对下面的句子理解有误的一项是()八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。A.这句话运用了比喻的修辞手法，比喻新奇，给人强烈的新鲜感。B.将“八千多日子”比作“一滴水”，表现出作者十分无奈的愁绪。C.作者把浩瀚的大海比喻成时间的流，突出了时间流逝之快。D.这句话突出了 “我”的日子的流逝无影无形。2.“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”对这句话理解有误的一项是( )A.作者在文章最后设问，表明他在苦苦追寻日子一去不复返的原因。B.与开头相照应，作者的情感历程得到了完整的呈现。C.这句话问而不答，有助于作者情感喷薄而出，唤起人们珍惜时间的意识。D.这句话表现了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈之情。四、根据课文内容完成练习。1 .匆匆是一篇（填体裁）。作者是现代作家，他还写过其他著名的 散文，如等。文章紧紧围绕“”两个字，借 助自己的生活细腻地刻画了 的情景，表达了作者对 的感慨。文章情景交融，无论是写、杨柳、桃花，还是写，都与“”的感叹融为一体。2 .燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这句话运用 的修辞手法，写出了大自然的荣枯是。作者描写动植物的生命轮回是为了与我们的时间形成鲜明的，突出（情感）。通过大自 然使人联想到，有些美好的事物可以去了再来，唯独时间不能重来，人生短暂，我们 要。3 .但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?一一是有人偷了他们吧：那是 谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？句中"一去不复返”的意思是，含有这种意思的词语还有：、o作者发出了一连串 的提问，是为了,表达了作者O阅读提升 五、课内阅读。在 的日子里，在 的世界里的我能批注：读了画波浪线的部分,我想说：做什么呢？只有 罢了，只有罢了。在八千多日的 里，除 外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我 何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1 .根据课文原文填空。2 .选文中连用了几个（问句 陈述句），（直接 间接）（用“'”画掉错误答案）地表达了作者_ 的情感。3 .“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”作者把 比作 和,极言其空虚飘忽，不可捉摸。把“徘徊”和“匆匆”形象化，让人体会到作者 o4 .文中画波浪线的句子写出了作者对什么的思考?两个“赤裸裸”表达的意思相同吗？写一写你 的理解。5 .“不动笔墨不读书”，及时记录自己的感悟是读书的好习惯。认真阅读文中画波浪线的部分, 完成批注。随文练笔六、认真阅读下面的句子，感受万物的循环。再请用上加点字仿写你所知道的万物循环现象。（选 做题）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了。有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。