幼儿园语言活动教案《古诗悯农》教学设计和教学反思 (1).docx

古诗悯农教学设计和教学反思一、教学目标1 .了解古诗悯农的基本内容和背景知识。2 .学习并掌握古诗悯农中的重点词语，理解古汉语的意思。3 .学习诗歌朗诵技巧，提高语言表达能力和语感。4 .培养幼儿的爱国情感，让他们了解农民的辛勤劳动，珍惜美好生活。二、教学重点1 .认识古诗悯农和背景资料。2 .学习古汉语中的重点词语。3 .利用朗诵技巧演绎诗歌。三、教学难点1 .古汉语中的常用词语；2 .朗诵古诗的表达技巧。四、教学方法1 .情境教学法2 .互动教学法3 .探究式教学法五、教学准备1 .教师准备： 教师先要了解悯农的作者及其选题背景。另外，为了让诗歌更加生动有趣, 老师可以准备相关的图片资料或视频素材。2 .学生准备：学生需要准备好课前阅读材料，以及朗诵诗歌的训练。六、教学过程Stepl引入板书“古诗悯农”，教师询问：“大家知道什么是悯农吗？为什么悯农呢？ ”请学 生谈谈。Step 2导入古代的中国农业生产是以人手为主，始终是全国经济生活的中心。请学生看下方 图片，带着一个问题阅读：古代中国农民的工作有哪些？图片Step3教学重点呈现引导学生认识古诗悯农及其背景。教师讲述悯农的背景资料，询问学生: “你们知道悯农讲了什么呢？ ”Step4体验感受请孩子思考农民的一个工作日，老师可以示范农民种植的场景，让学生体验并了 解农民的生产工作。Step5感性阅读课前请学生朗读古诗悯农：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。Step6逐字理解请学生逐字理解悯农中的几个重点词语。1 .田峻：古代称土地贫瘠的未开垦地。义项：田地狭小的地方。田峻类似于我们 现在所说的荒地。2 .辛苦：艰辛劳苦的样子；使人感到困难或忧虑的烦恼，以及这样的感觉。3 .四海：比喻整个国家。4 .盘中餐：指吃饭。犹如英文中" onthetable ”与美国人习惯说的相似。这些词语的含义讲解过程中，老师进行常规反复诵读，语调饱满，使学生能对古 诗有更全面的理解。Step7听说读写训练请学生进行集体诵读与个人朗读，引导学生在朗诵中表达情感，培养他们文学鉴 赏力和语感。小组内同桌轮流朗读，互相比较评价，互相指导。Step8观察体会请学生观察下方图片，体会古代耕牛的形象，也让学生了解古代的耕种生产。图片Step9诗歌朗诵技巧训练逐段解读悯农每句话，并对学生进行语调、节奏感、音量的练习，引导孩子 们在练习过程中表达情感，更好的扮演农民的角色，达到更好的感染力。不断加 深练习，渐渐培养他们较为自然的语流和韵律感。SteplO整合回顾请学生总结学过的知识，并比较古代和现代农业的不同点，产生对当代社会的一 些思考。七、教学反思悯农既是一首诗歌，也是一份社会史。从文字和情感到社会背景，学生都要 理解，要突出诗歌中人民群众初心、拼搏进取的精神。同时，课程也要考虑服务 于诗歌教学本身，教会学生更好地领悟、背诵和理解古诗。要求学生在学习过程 中，不屈服于字句语言上的单一解释，而是要突出该篇诗歌所要传达的感情、思 想和意念。在教学过程中，要注意培养学生的韵律感和理解古汉语的能力，提高 诗歌朗诵技巧，启发孩子们对诗歌的审美，让古代诗歌在幼儿园生根发芽，并长 成丰满的文化树。