五年级下册音乐教案-6 《采花》 ︳人音版 （五线谱） (1).doc

第（ ）周星期（ ） 总计第（ ）课时第 六 单元 教案撰写人： 课 题 名 称采花课 时第一课时教学重点A基础目标1能够积极欢快的演唱歌曲采花，培养良好的歌唱习惯。 2在歌唱与聆听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。 3了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能根据其特点进行歌词的即兴创编。B核心目标C延展目标学习难点和兴趣点1.正确的演唱歌曲采花。 2.根据歌曲特点进行歌词创编。课前准备钢琴 ppt板书设计 教学板块（注明各板块设计意图）教学思考和积累（二次复备）一、导入：（展示四川地区相关图片与中国地图。） 师：同学们知道图片中的场景来自于我国哪个地区吗？ 学生回答。 1、民歌介绍： 民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌谣。 2、中国民歌的特征 （1）始终和人民生活保持密切联系; （2）民歌是集体智慧的结晶； （3）民歌形式简明朴素、短小精悍，易于传唱，具有鲜明的民族特征和地方色彩。 3、中国民歌的体裁：号子、小调、山歌 4、中国民歌的内容 （1）反映生产劳动的 （2）反映爱情生活的 （3）反映日常生活的 （4）歌唱传说故事的 （5）嬉游逗趣的 师：接下来我们一同走进西南地区，聆听来自西南地区的声音。 （设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族、环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。） 二、学唱歌曲 1节奏练习   教师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。 （设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫） 2聆听乐曲，感受歌曲情绪，想一想：歌曲中出现了哪几个音？ 学生聆听乐曲，回答问题。 乐曲中出现了do、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。 （设计意图：复习五声音阶，为歌曲学唱做准备。） 3复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思考：歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ 4教师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。 （通过教师的正确范唱，学生能更准确把握歌曲。） 5思考：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？这种创作手法叫什么？ 学生思考回答。 歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。 6跟琴学唱歌曲，分组表演。 三、创作表演 1用do、re、mi、sol、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。 （设计意图：检验对切分节奏的掌握，发挥即兴创作能力） 2分小组表演创编旋律。 3依据采花的旋律为它创编歌词。 四、重点回顾 1分小组完整演唱歌曲，注意慢速表演，节奏要准确，吐字要清晰。 2跟着伴奏欢快的演唱歌曲。 五、小结下课 再实践（课堂、课后作业）设计教学反思