幼儿园语言活动教案《小老鼠的魔术棒》教学设计和教学反思 (3).docx

小老鼠的魔术棒教学设计和教学反思一、教学目标1 .通过本次教育活动，让幼儿学会简单的相对位置描述，如上下、内外等。2 .通过参与游戏和合作，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。3 .通过引导幼儿进行魔术游戏，发掘幼儿的创造潜能和想象力。二、教学重点1 .让幼儿了解魔术游戏的基本规则，培养幼儿的责任感和游戏意识。2 .通过引导、示范、提问等方式，让幼儿学会掌握基本相对位置的描述词汇。3 .通过魔术游戏，培养幼儿的创造思维和合作意识。三、教学难点1 .如何通过游戏引导幼儿学习相对位置的描述。2 .如何引导幼儿进行魔术游戏，激发幼儿的创造力和想象力。3 .如何让幼儿认真参与游戏，积极表达，并形成合作意识。四、教学方法L情境导入法：通过语言、图片、道具等创设一种真实环境，使幼儿更容易接 受知识。2 .互动式教学法：通过教师和幼儿的互动，积极促进幼儿参与，提高幼儿的英 语表达能力和交流能力。3 .游戏式教学法：通过集体和个体的游戏，使幼儿在游戏中获取知识，加深幼 儿对所学知识的理解和记忆。五、教学准备1 .道具：玩具老鼠、绸带、魔术棒等。2 .图片：相对位置描述的图片、游戏玩法的图片等。3 .素材：简单的故事和魔术游戏的教学内容。4 .课件：通过课件呈现游戏玩法和描述相对位置等知识点。六、教学过程1 .情境导入教师介绍一只小老鼠，然后告诉幼儿说这只老鼠非常喜欢魔术，在老鼠的魔术棒 上藏有不少魔法，可以让老鼠在魔术棒的帮助下变成任何形状。老鼠正在演练最 新的魔术，需要孩子们的帮助，来帮小老鼠演练这个神奇的魔术。2 .呈现教学内容通过图片描述上下、内外等相对位置的概念。3 .游戏式教学(1)教师提供一个简单的魔术游戏，并向幼儿介绍规则。教师要求幼儿围成一 个小型圆圈，站在圆圈的中央。接着，教师拿出一只玩具老鼠，告诉幼儿现在老 鼠要用它的魔术棒变成其他形状，并在老鼠的魔术棒上拴着一根绸带，绸带上有 颜色不同的小铃铛。幼儿需要闭上眼睛，然后老师会把老鼠藏在其中一个幼儿的 身后，同时扎着绸带悄悄地走到另一个孩子的身边，让孩子们猜出老鼠现在在哪 个孩子后面。孩子可以开口喊：“魔术棒在Tom后面！”等等。(2)引导幼儿描述相对位置。在魔术游戏的过程中，教师会刻意使用一些描述 词汇，如上下、前后、左右等，帮助幼儿建立相对位置的概念，并多次鼓励幼儿描述相对位置。（3）引导幼儿进行创造。在介绍魔术棒的过程中，教师可以引导幼儿进行创造 思考，如让幼儿发挥想象，让老鼠用魔术棒变成一个超级大怪兽等等，让幼儿开 心地参与魔术游戏。4 .游戏结束最后，老师会请幼儿围成一个小圈，教师精心设计一个简单的仪式，表扬幼儿的 表现，并鼓励孩子们互相帮助和支持。七、教学反思这次幼儿园语言活动小老鼠的魔术棒以简单的相对位置描述和魔术游戏为主 要内容，让幼儿在游戏中感受到学习的快乐，同时培养幼儿的语言表达能力和团 队合作精神。在实践中，我发现幼儿对魔术游戏的参与度非常高，能够在游戏中 自然而然地掌握一些简单的英语表达，同时充分展现出他们的创造力和想象力。 教师还应该更多地引导幼儿进行创造性思考，让游戏更加有趣、具有吸引力。此次教育活动旨在通过游戏引导幼儿学习，并能充分发挥幼儿天性好动、好奇和 想象力等特点，达到教师预定的教学目标。在接下来的教学实践中，我将会更加 关注幼儿的实际需求，改进教学方法，通过给幼儿更多的自由参与、自主体验的 机会，让他们乐于接受这些知识。同时，还可以与幼儿分享别的文化习俗等内容, 让幼儿了解更多的世界。