幼儿园语言活动教案《静夜思》教学设计和教学反思 (5).docx

静夜思教学设计和教学反思、教学目标1 .了解唐代诗人李白和他的代表诗静夜思；2 .了解诗歌的基本概念和结构，通过感性理解传达出诗人的思想和情感；3 .培养幼儿的语感，感悟诗歌中深层次的情感和意义；4 .培养幼儿的表达能力和感情沟通能力。二、教学重点1 .赏析静夜思；2 .理解诗歌的基本概念和结构；3 .通过感性理解传达出诗人的思想和情感；4 .培养幼儿的语感，感悟诗歌中深层次的情感和意义。三、教学难点1 .如何让幼儿从字面意思抵达文意，真正领略到诗歌的深意；2 .如何让幼儿用自己的语言表达对诗歌的感受。四、教学方法1 .利用幼儿生活经验和感性认识，让幼儿通过体验感物和情境描绘来感知诗歌 的情境和情感；2 .结合图片、诗画等形式让幼儿感受诗歌的意境和韵律；3 .畅想组合、自由绘画、情境表演等方式让幼儿发挥自己的想象力、创造力， 以此感悟诗歌的深层次意义。五、教学准备1 .静夜思的文本；2 .合适的图片或诗画；3 .幼儿熟悉的场景，如家庭，花园，公园等；4 .进行创作的材料，如颜色笔、画板、纸张等。六、教学过程诗歌赏析（15分钟）1 .师生互动，所用语言：大家好，今天我们来分享一首古诗一一静夜思。我 先来读一遍，谁能说出来这首诗的作者？（示范朗读，带领幼儿分析语言，学习 唐代诗人李白）2 .通过多次阅读和解释，引导幼儿走入诗歌的世界，领悟李白所蕴含的情感和 文化内涵。3 .教师可采用问答和循序渐进的方式，让幼儿了解静夜思的基本概念和结 构，如什么是诗歌、什么是诗句、什么是意象等。情感沟通（15分钟）1 .情境调整：教师可利用图片或场景模拟幼儿熟悉的生活环境，让幼儿进入情 感故事中，感受静夜思中的感情并理解其深层次意义。2 .组织表演：教师指导幼儿以集体或单独表演的形式来实现情境表现。可以安 排幼儿根据静夜思的情境，模拟诗人的思绪，生动地展示“床前明月光，疑 是地上霜。举头望明月，低头思故乡”的情景。3 .画画说话：让幼儿根据自己对静夜思的理解和对生活场景的感知，自由 创造一副画面，描述自己的情感体验。让幼儿感受创作的乐趣和美好，并在分享 中提高口语表达能力。总结反思（10分钟）1 .教师和小朋友们讨论发言，总结本次课的收获；2 .比较教学目标和结果，查漏补缺；3 .课后留下适当的时间进行自主学习。七、教学反思静夜思是一首优美的古诗，它是中国古代文化的瑰宝，同时也是幼儿学习诗 歌的佳作。带领幼儿赏析和理解静夜思，需要运用多种教学方法，如情境调 整、组织表演、画画说话等，同时充分展示幼儿的想象力和创造力，让幼儿在参 与创作中探索诗歌的深层次意义，体会诗歌的内涵和韵律，同时，也培养幼儿的 语感和表达能力。