北师大四年级下册第一单元《比大小》教学设计.docx

北师大四年级下册第一单元比大小教学设计学习目标：L结合小数的意义，探索比较小数大小的方法，积累数学活动经验。2 .会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。3 .在解决实际问题过程中感受数学与生活的联系。教学重难点教学重点：掌握比较小数大小的方法。教学难点：运用比较小数大小的方法解决简单的实际问题。教学过程一、情境导入：师：如果上面的卡片分别代表两个整数，你觉得哪个数比较大？为什 么？第一个数比较大，因为第一个数是五位数，第二个数是四位数。师：对，我们学过整数的大小比较。两个数的位数不同时，位数多的 那个数大。 师：如果加上小数点，你觉得现在哪个数比较大？如何比较小数的大 小？今天我们就一起学习“小数的大小比较。二、探究新知：L这是王红和李娜的跳高成绩，谁跳的高?跳图成绩姓名成绩/米王红0.69李娜0.8师：谁跳得高指的是什么？就是要比较0.69和0.8哪个大。你们知道如何比较吗？(1)通过单位换算比较对了，有同学会想到我们可以通过单位换算来比较。0.69米是6分米9厘米0.8米是8分米8分米大于6分米9厘米, 所以0.8>0.69。(2)利用计数单位比较那么除了单位换算，还有什么方法吗？想一想。对，我们还可以借助 计数单位来比较。0.69是69个0.01, 0.8是80个0.01,因为80个 0.01 大于 69 个 0.01,所以 0.8>0.69。(3)利用直观图比较。我们还可以数形结合，画直观图比较，涂一涂，从图中可以看出0.8>0.69,所以李娜跳得高。2 .这是王红、李娜、张华的跳远成绩，谁跳得最远？跳远成绩姓名成埴/米王红2. 97李娜3.13张华3.08师：谁跳的最远就是比较2.97,3.13和3.08哪个最大。（1）下面的做法你看懂了吗？三个小数都有整数部分和小数部分，我们怎样比较它们的大小？（首 先看整数部分）那么3.13和3.08的整数部分相同，都是3,怎样比 较它们的大小呢？（要看十分位）借助数位顺序表比较，我们知道 2.97<3.08<3.13,李娜跳得最远。（2）借助数线图比较。前面学习小数意义时，我们曾经学过用数线表示小数。这里，数线图 中每个小格表示多少呢？先看2.9到3是0.1,把0.1又平均分成10 份，所以每个小格是0.01。这三个小数分别在数线的哪个位置？用手 指一指。2.97就是在2.9后面再数出7个小格，就表示2.97。同理, 我们可以找到3.08和3.13o 2.93343.2从数线图，我们直观地看出3.13最大，李娜跳得最远。3 .说一说，怎样比较小数的大小？（可以按下暂停键想一想）比较小数大小时：先看整数部分，整数部分大的小数就大。如果整数部分相同，再比较小数部分；比较小数部分时，先比较 十分位上的数，如果十分位上的数相同，就比下一个较低的数位，相 同数位上数字较大的小数也较大。你学会了吗？让我们进入课堂练习，练一练吧！三、课堂练习：四、课堂小结：这节课你们都学会了哪些知识？