2024湖北九年级上学期开学调研考试 语文试题及答案.docx

2024湖北九年级上学期开学调研考试 语文试题及答案试卷满分120分，考试时间150分钟                              I阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1-3题。(10分)                        学习的动力目前, 基础教育受教育者的普遍状态是: 学习主动性和学习热情不高,学习的焦虑感却很高, 教师对学生“不愿学、不愿多学、不愿自主学”的现状颇为担忧。现实中,大多数学生并没有由内而外的学习兴趣, 对知识本身缺少探求精神, 但仍旧坚持每天学习不辍，高度重视考试，强烈地渴求成绩和名次，努力成为优等生。这种“不快乐的努力学习”, 主要是因为学习动力来源于外在的推动, 是以得到他人好的评判为价值取向的。不可否认, 外驱力也是驱力, 同样可以驱使学生投入学习。比如，对于20世纪80年代初的学生, 好好学习可以改变命运, 可以从大山走到大城市。但这种驱力有阶段性、有具体目标, 它很可能不太持久、不太扛压, 尤其对于学习能力不强的学生而言, 即使他拥有为改变命运而学习的想法, 但不管怎么努力都无法考进大城市, 他也只能作罢。对当今的孩子而言, 外驱力尤显脆弱。在外驱力驱动下学习的学生, 尤其害怕面对考试, 他们对考试失败有种近乎“变态”的反应。因为他们是为父母、老师、同学的态度而学的,没考好就要面对这些人的眼光。努力学习是为了好成绩, 得到好成绩又成为学习的动力, 表面看来似乎是良性循环。殊不知, 一环复一环地自我加压, 让孩子难以体验到认知提升的快乐和疑惑解开的兴奋，有的只是焦虑体验, 焦虑指数不断提升, 最终可能在一次分数大跌后崩溃。这些孩子把课堂当作赛场，好好学习是为了证明自己是优胜者，以为考试成绩可以证明他们将来人生的输赢, 为此拼命刷题, 减少睡眠时间。这看上去极具动力, 但整个过程中心理承受的是紧张、烦躁, 当别人强过自己时还可能出现愤怒的情绪体验, 总感觉背后有人在追赶自己, 害怕名次不保。仅靠外驱力驱动的学生, 每天神经紧绷地坚持学习, 如果哪一天他受了某种打击，就会突然觉得自己的坚持和努力毫无意义，不明白自己究竟是为了什么，支撑他的精神支柱坍塌了。这个学生可能再也不愿参与学习的竞争甚至辍学,让所有人都看不懂, 为何曾经的优等生如今成了一个对学习避之不及的人。学习的真正动力来自于内驱力。内驱力不是为了某人某事去学习, 而是由内而外的驱动力。它不会被外力摧垮、不会“熄火”, 它是融进血液、刻在骨髓里的个人特质。内驱力强的孩子一般功利性较弱, 有强烈的探求欲。他们在知识的海洋里遨游, 像海绵吸水一样吸取知识, 且乐此不疲。有内驱力的孩子, 他们在任何学校都会努力读书。在当今时代想要让孩子成为真正的学习者,就必须激发孩子的学习内驱力。1、下列对学生由外驱力驱动的学习状态的表述，不准确的一项是（）(3分)A.每天学习不辍, 但对知识本身缺乏探求精神。B.高度重视考试, 希望以此获得好的成绩和名次。C.渴望成为优等生, 以得到他人认可为学习目的。D.不因学习过程不快乐而放弃, 学习依然积极主动。2、下列对由外驱力驱动学习存在的弊端的表述，不准确的一项是（）(3分)A.外驱力对没有具体学习目标的学生发挥的作用难以持久。B.外驱力导致学生无法面对考试的失败, 进而也害怕考试。C.外驱力导致学生总是处于激烈竞争所带来的紧张状态中。D.外驱力的丧失可能会导致优等生变成不愿学习的学差生。3、学习内驱力强的学生具有哪些特点?请简要概括。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4-7题。(20分)                       我们不一样 蒋曼代沟这个东西是必然存在的, 它让处于不同年龄阶段的人真的好像活在两个世界。如今,它更加繁密。辛辛苦苦在厨房里把一条大鱼剖开, 去了鱼鳞, 挖去鳃, 对自己的手艺颇为得意, 这是我从小练出的技艺。女儿在一边看见了, 用一种惊讶的眼光看着我: 想不到, 你是这样的妈妈, 好残忍哟。而且宣布从此不再吃鱼。我都不敢给她说外公外婆会杀鸡杀鸭, 乡下的爷爷还会宰羊, 让她知道这样的家族技能, 她会不会从此把我们视为潜伏于人间的恶魔?女儿天性怕水, 学了好几个暑假的游泳, 也只会蛙泳, 而且必须戴上泳镜才愿意游，因为眼睛里稍微进点水, 她就紧张得不行。我让她把头抬出水面游,她很是不满，说那不是游泳的标准姿势。这种对规则的死板认同让我大伤脑筋。当初学游泳, 本是为了获得一门生存技能, 但看她现在的固执, 我无奈地说: 难不成以后落水了, 你非得要有一副游泳镜才能游得了?她也觉得荒谬, 可依然坚守规矩。现在小孩子练的童子功, 是钢琴、轮滑、乐高玩具、标准的蛙泳。而我们的童子功, 是杀鸡、剖鱼, 外加可以救命的狗刨式。生活的背景发生了太大的变化, 只是每天翻篇时, 忘记了日复一日之后就是长年累月。这些在丰富的物质和精神中成长的孩子, 彬彬有礼, 遵守规则, 内心纯净。我们也乐于向他们展示精心建设的美好世界。但是，有时候你种下的花，不一定会开出想象的样子。女儿买了一辆新自行车。我们住的是老小区, 自行车棚没人看管, 家在二楼，车也不重,于是我让她周末把车搬回家里存放。本想搞个安全教育, 提醒她小心自行车被盗。结果, 女儿义正辞严, 说我心理阴暗, “现在还有谁偷自行车呀?到处都是共享单车。而且, 你竟然怀疑我们小区的人?”她嘲笑着我的经验。结果, 一周之后, 自行车果真丢失。我倒是有点幸灾乐祸, 只是这教训并不便宜, 还不知道沮丧的女儿到底能反思出什么道理, 也许她会说: 不能以偏概全、一叶障目。现在的新新人类, 批判和颠覆的功力与生俱来地娴熟。在街边时装店买衣服, 老板喊价500元, 我砍到了300元。女儿满脸的厌弃和不满, 一走出时装店, 就对我大加抨击:“ 你太狠心了,人家的店铺有租金、人工、水电, 肯定要贵一些嘛。你这样砍价太可恶了。”我一下子火了: 我的钱难道不是辛苦挣来的吗? 给的价格, 店家不能接受就不卖。如果她愿意卖, 就说明她这个价格还有赚的。吃我的、用我的, 还胳膊肘往外拐, 不为妈妈节约了钱而高兴，还视我为奸诈可恶的大反派。想到这些，悲从心起。我们的代沟不是沟，是高墙。我们养育着自己的背叛者, 不知该欣慰还是惶恐。我们坐在高高的谷堆旁边, 听妈妈讲那过去的事, 这是过去的童话。在大城市的霓虹中，白莲花云朵里的月亮早已消失，我们和孩子隔着相当漫长的岁月。不是时间，是不同的成长背景, 使得我们对彼此一无所知。那些把兔子、猪、羊当宠物养的孩子, 他们认识图片上的许多动物, 他们喜欢的自然是整齐的树林、干净的草坪和美丽的鲜花, 生机勃勃, 芳香扑鼻。我们不一样, 我们从真正的旷野中成长, 看到过幸福的晴川, 也恐惧黑夜中奇怪的声响, 被狗追着跑, 把猫撵上树, 抓得了黄鳝和泥鳅, 被蜜蜂叮过红包。在真正的田野上, 我们从不敢过于放肆。城市正成为巨大的温室, 孩子们那种属于本能的原始野性生命力在文明的洗涤中渐渐消失。我们的生活经验似乎再不能传承下去, 即使在同一空间, 所有的告诫交错着过时。我们终究是不一样了。4、第段中对于剖鱼这件事, 两代人有着怎样不同的认识?(4 分)5、读第段,作者认为导致两代人认知不一致的原因是什么?(6 分)6、第段中, 作者为什么说“有时候你种下的花, 不一定会开出想象的样子”?(4分)7、从全文看，作者在“我们不一样”的感慨中, 表达了什么样的愿望?(6 分)三、阅读骆驼祥子节选部分，完成8-9题。(7分)祥子没去端碗, 先把钱掏了出来:“ 四爷, 先给我拿着, 三十块。”把点零钱又放在衣袋里。刘四爷用眉毛梢儿问了句:“ 哪儿来的?”祥子一边吃, 一边把被兵拉去的事说了一遍。“哼，你这个傻小子!"刘四爷听完, 摇了摇头。“拉进城来, 卖给汤锅, 也值十几多块一头; 要是冬天驼毛齐全的时候, 三匹得卖六十块!”祥子早就有点后悔, 一听这个, 更难过了。可是, 继而一想, 把三只活活的牲口卖给汤锅去挨刀, 有点缺德; 他和骆驼都是逃出来的, 就都该活着。什么也没说, 他心中平静了下去。虎姑娘把家伙撤下去, 刘四爷仰着头似乎是想起点来什么。忽然一笑, 露出两个越老越结实的虎牙:“ 傻子, 你说病在了海甸?为什么不由黄村大道一直回来?”“还是绕西山回来的, 怕走大道教人追上, 万一村子里的人想过味儿来, 还拿我当逃兵呢!”刘四爷笑了笑, 眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病，万一那三十块钱是抢了来的呢, 他不便代人存着赃物。他自己年轻的时候, 什么不法的事儿也干过; 现在,他自居是改邪归正, 不能不小心, 而且知道怎样的小心。祥子的叙述只有这么个缝子,可是祥子一点没发毛咕的解释开, 老头子放了心。“怎么办呢?” 老头子指着那些钱说。“听你的!”“再买辆车?”老头子又露出虎牙, 似乎是说:“ 自己买上车, 还白住我的地方?!”“不够! 买就得买新的!” 祥子没看刘四爷的牙, 只顾得看自己的心。8、请用简洁的语言概括选段内容。(3 分)9、请根据选段内容，概括祥子的性格特点。两点即可。(4分)四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)          秋晴西楼 宋刘敞清风卷阴翳, 广野露秋毫。木落山觉瘦, 雨晴天似高。开窗置樽酒, 看月涌江涛。高卧淹湖海, 非关气独豪。10、下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（）(3分)A.首联的“清风”指卷走阴云、带来晴天的秋风，“广野”写出西楼视野开阔。B.颔联“山觉瘦”和“天似高”写出了秋天雨后天晴给人的萧条凄清的独特感受。C.后两联诗人“高卧”西楼，对窗饮酒, 借助描绘壮阔景色, 抒发心中的豪气。D.全诗描绘了诗人秋日放晴之时登临西楼所见之景，表达了对秋日美景的沉醉之情。五、阅读下面的文言语段，完成11-14题。(15分)战国赵将李牧, 常居雁门, 备匈奴。以便宜置吏, 市租皆输入幕府,为士卒费。日击数牛享士, 习骑射, 谨烽火, 多间谍, 厚遇战士, 约曰:“ 匈奴入盗, 急入收保,有敢捕虏者斩。”匈奴每入盗,辄入收保,不与战。如是数岁, 无所亡失。然匈奴以李牧为怯, 虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧, 李牧如故。赵王召之, 使人代牧将。岁余匈奴来每出战数不利失亡多边不得田畜。于是复请牧。牧称疾, 杜门不出, 赵王乃复强起使将兵。牧曰:“若用臣, 臣如前, 乃敢奉命。”王许之。李牧遂往, 至, 如故约。匈奴来无所得, 终以为怯。边士日得赏赐, 不用, 皆愿一战。于是, 乃具选车得一千三百乘, 选骑得一万三千匹、百金之士五万人、控弦者十万人, 悉勒兵习战, 大纵畜牧, 人民满野。匈奴来, 佯败不胜, 以数千人委之。单于闻之, 大率众来入。李牧多为奇阵, 张左右翼以击之, 大破之, 杀匈奴十万余骑, 单于奔走。其后十余岁, 匈奴不敢犯赵边。                                            (选自百战奇略)【注释】市租:收取租税。 百金之士: 指敢于冲锋陷阵而获得重金奖赏的勇士。控弦者:指会拉弓射箭的射手。11、下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ )(3分)A.备匈奴   备: 防备B.赵王让李牧  让: 责备C.牧称疾, 杜门不出  杜: 封闭D.以数千人委之  委: 委托12、下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ )(3分)岁余匈奴来每出战数不利失亡多边不得田畜。A.岁余/匈奴来每出战/数不利/失亡多/边不得田畜。B.岁余/匈奴来/每出战/数不利/失亡多/边不得田畜。C.岁余/匈奴来每出战/数不利失亡/多边/不得田畜。D.岁余/匈奴来/每出战/数不利/失亡多边/不得田畜。13、下列对本文内容的理解,不正确的一项是（）(3分)A.李牧驻守雁门时严禁将士主动出击入侵掠夺的匈奴兵，只准退守固垒。B.李牧的策略, 不仅迷惑了匈奴人, 也瞒过了赵王, 误认为他畏敌怯战。C.面对新将领受挫失利的局面, 被重新起用的李牧, 采取主动迎敌的策略。D.李牧乘匈奴入侵军骄纵不备的时候, 集中优势兵力, 一举击败匈奴军。14、将第五大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)日击数牛享士, 习骑射, 谨烽火, 多间谍, 厚遇战士。                           表达 (共65分)六、依据要求，完成15-19题。(15分)15、下列加点字的字音，完全正确的一项是（ ）(3分)A.胚胎(péi)  癖好( p)   风雪载途(zài)B.归咎(jiù)   追溯(sù)   束手无策(shù)C.殷红(yn)  绮丽(q)   惟妙惟肖(xiào)D.两栖(q)   镂空(lòu)  气息奄奄(yn)16、依次填入下面横线处的词语, 恰当的一组是（ ）(3分)羊有跪乳之情, 鸦有反哺之义, 而人也应有        之念。莫等到子欲孝而亲不待, 终留下人生的一大_      ,要想将来不后悔莫及, 此刻就要从身边的小事做起,去        父母，       父母。A.尽孝  缺憾  回报  感恩B.尽孝  遗憾  感恩  回报C.孝顺  遗憾  回报  感恩D.孝顺  缺憾  感恩  回报17、下列各句中有语病的一项是（）(3分)A.我们身处这样一个时代巨变的历史机会, 应该勇敢地去选择符合自己梦想的事业。B.一季度交通运输经济正在加快恢复增长, 既有量的合理增长, 也有质的有效提升。C.放在中华民族复兴的时间坐标上, 这次全会无疑是面向历史又面向未来的盛会。D.推动共同富裕需要实现高质量发展，需要构建体现效率、促进公平的分配体系。18、下列各句标点符号使用不规范的一项是（）(3分)A.在别的国家, 城市化和汽车普及化是两个阶段。但在中国几乎是同一个时期叠加的，这就导致空气污染、交通拥堵等“城市病”。B.网格员大事小事都要管, 需要有责任心和奉献意识，只有把服务渗透到居民生活的方方面面, 才能让居民感受到党和正府的关怀。C.五一假期首日, “北京南-淄博”火车票开售1分钟即售罄，“五一”期间淄博旅游订单(含酒店、景点门票)同比增长超2000%。D.要想当好干事创业的“领头羊”, 改革创新的“开山斧”，为民解难的“孺子牛”，需要我们带头转变思想, 转变理念, 转变作风。19、下列句子排列顺序最恰当的一项是（ )(3分)这种现象的原因是多方面的, 其中之一就是人们对于自然资源的过度开发和浪费。地球是人类赖以生存的家园, 但随着科技的进步和人口的增长, 地球面临着越来越多的环境问题。因此, 我们应该树立一种绿色生活理念,节约能源, 减少污染, 保护生态平衡。例如, 全球变暖导致极地冰川融化, 海平面上升, 气候异常; 空气污染造成雾霾天气, 危害人体健康; 水土流失影响农业生产, 加剧饥荒和贫困。A.  B.  C.  D.七、作文(50分)20、阅读下面的材料, 根据要求写作。(50分)音乐人李宗盛拍了一部记录片人生没有白走的路, 每一步都算数。在这部记录片中他表达了这样的意思: 他的人生经历, 直接影响到他的音乐创作。一生中一步一步每一个脚印带他来到了今天, 成就今天的他。是的, 人生的每一段经历都有它的价值和意义。请你根据对上述文字的理解和思考, 或叙述生活经历, 或论述其中道理, 写一篇文章。要求: 依据材料的整体语意立意, 自拟标题, 不少于600 字。文中如果出现真实的姓名或校名, 请以化名代替。参考答案1D（“积极主动”不是外驱力驱动的学习的状态）2A（“持久”的表述有误，原文要表达的意思是：有具体学习目标的学生外驱力也难以发挥持久的作用。）3、功利性较弱，有强烈的求知欲，主动学习，在学习过程中获得乐趣。4、围绕下边核心语意回答即可。上一代认为是一种生活技能（2分），下一代则认为是极为残忍的行为（2分）。5、围绕下边两个语意回答。生活背景（成长环境）的差异（3分），导致两代人对规则的不同态度（3分）。6、围绕下边核心语意回答即可。对下一代强调世界美好的一面，反而让他们无法认清真实的生活。7、下边三个语意点各2分。希望下一代在保持内心纯净、遵守规则的同时，也能认清生活的真实（2分）；能保持旺盛的自然的生命活力（2分）；能传承上一代的生活经验（2分）。8、围绕以下核心语意回答，言之成理即可。祥子把卖骆驼的钱交给刘四爷保管，准备再买一辆新车。9、老实（忠厚），善良10B  （“萧条凄清”有误，不合本诗的感情基调，“山觉瘦”和“天似高”给人的感受是清爽而不是“凄清”。）11D （委：丢弃）12B 13C（李牧被赵王强行起用后，仍按原来的规约行事，并非主动迎敌。）14、每天宰杀几头牛供部队食用，训练士卒骑马射箭，小心地把守烽火台，多派间谍侦察敌情，给战士以优厚待遇。（“日”“享”“习”“遇”各1分，句意正确2分。）【参考译文】战国末期，赵国将领李牧常年驻守代郡、雁门郡边境地区防御匈奴。他根据需要设置官吏，收取的租税全部送到他的府署，作为养兵的经费。每天宰杀几头牛供部队食用，训练士卒骑马射箭，小心地把守烽火台，多派间谍侦察敌情，给战士以优厚待遇，并规定说：“匈奴如果入侵边境进行抢掠时，大家应立即退入营垒坚守，倘若有人胆敢捕捉匈奴兵，一律处斩不赦。”因此，匈奴每次入侵抢掠，他的部队都退入营垒坚守，不同匈奴兵交战。像这样一连好多年，边境上没受什么伤亡和损失。但匈奴人却认为李牧这是胆怯，就连赵国边境上的士兵也认为自己的将军是胆小害怕。赵王因此而责备了李牧。但李牧依然如故不变。于是，赵王召回了李牧，另派他人取代李牧为将。新任将领到职一年多，每当匈奴兵来犯，他都命令部队出战，往往受挫失利，损失伤亡很多，致使边境地区无法耕种和放牧。于是，赵王又去请李牧出任边帅。李牧推称有病，闭门不出。赵王不得不强行起用李牧统率边兵。李牧说：“如果一定任用我，只有允许我像以前那样办法行事，我才敢接受任命。”赵王答应了。李牧于是到了边境，仍按原来的规约行事。匈奴兵来犯一无所获，但他们始终认为李牧胆怯不敢出战。守边士卒每天都得到赏赐，却不用他们打仗，因此，都请求愿与匈奴决一死战。李牧于是就准备了经过挑选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，挑选曾获重金奖赏的勇士五万人，会拉弓射箭的射手十万人，然后全部组织起来加以训练。又大纵牲畜，让人民满山遍野地放牧。匈奴见此情景，先是派遣小股兵力入侵，接战后李牧佯装不胜，故意丢弃几千人而退走。匈奴首领单于得此消息后，立即亲率大军入侵赵国边境。李牧布设很多奇阵，指挥赵军展开左右两翼包抄匈奴军，把他们打得大败，歼灭匈奴骑兵十余万人，单于仓皇远逃。此后十余年间，匈奴不敢再犯赵国边境。15B （A“p”应为“pi ti”；B全部正确；C“yn”应为“ yn”；D“yn”应变调）16B（第一空用“尽孝”比“孝顺”好。“尽孝”与前边的“跪乳”“反哺”结构一致，属动宾结构，而“孝顺”则为联合式形容词。第二空宜用“遗憾”。“遗憾”往往为主观努力不够造成的，“缺憾”则为客观条件不够造成的。三四空宜将“感恩”放在“回报”的前边。）17A（“身处”与“历史机会”搭配不当。）18A（“两个阶段”后句号宜用逗号。“这”是对前边两个语意的承接。）19A（这道题的解题思路是按照由一般到具体，由现象到原因，由问题到解决办法的逻辑顺序来排列句子。句是一个总的引入，介绍了地球面临的环境问题的背景，应该放在首句。句是对环境问题的具体举例，应该放在句之后。句是分析环境问题的原因，应该放在句之后。句是提出解决环境问题的建议，应该放在最后一句。）20、作文略6