说明文教学 (2)课件.ppt

实用文体的阅读教学之实用文体的阅读教学之 说明文阅读教学说明文阅读教学一、知识链接：二、教学策略：、什么是说明文？v说明文说明文是以说明说明为主要表达方式，旨在介绍、说明实物或事理，实物或事理，给读者以相应知识的文体。它通过对事物的形状、构造、性质、形状、构造、性质、关系、功用、成因或发生、发展过程关系、功用、成因或发生、发展过程的解说，使读者对某一个事物有一个清晰的认识和了解。与其它文体相比，说明文更贴近生活实贴近生活实际，具有广泛的应用价值。际，具有广泛的应用价值。、说明文的文体特点？v说明性；v知识性；v客观性：作者的写作态度的客观与冷静；v介绍的知识必须符合客观实际v平易性：语言浅显、准确、简明、平实。说明文基础知识点滴说明对象：实物、程序、事理说明对象：实物、程序、事理v说明方法：下定义、举例子、作比较、列数字、说明方法：下定义、举例子、作比较、列数字、v画图表、引用、画图表、引用、诠释、诠释、分类别分类别v说明顺序：说明顺序：v说明目的：说明特征、结构功能、性质宗旨、说明目的：说明特征、结构功能、性质宗旨、v 操作方法、演变过程、工作原理、操作方法、演变过程、工作原理、v 形成原因、关联作用。形成原因、关联作用。、中学生学习说明文的心理特点：v兴趣特点兴趣特点：v学习兴趣的广阔性有所增强，“不仅喜爱文艺读物，而且喜爱科技读物以及科技活动。”v但教学实践中，多数学生感到说明文的呆板、枯燥、乏味。其原因如下：v 说明文缺乏形象的描述和生动的情节，不想记叙文、小说等文体那样容易引起兴趣；v中学生的形象思维占据较大优势，对科学知识缺乏一定地理解力；v教师的教学理念、方法落后，缺乏有吸引力的内容；v以往教材中的说明文内容多陈旧落后，选文过难或过易，不易激发学生的兴趣。v态度特点：态度特点：v中学生对说明文教学大多是不理解、不重视、不喜欢，态度比较冷漠。v习惯特点习惯特点：v多数学生尤其是一些成绩较差学生，没有养成良好地学细说明文的习惯。v自学习惯；v使用工具书习惯；v摘记要点习惯；v边读边思考习惯；v寻求知识的习惯；v观察探究事物事理的习惯；v质疑问难的习惯；v课外读写的习惯。等、说明文的阅读教学策略v新课标对于说明文教学的要求新课标对于说明文教学的要求：v对于文体知识文体知识，几乎没有要求；v着重从情感、态度、价值观情感、态度、价值观的角度提出：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。v因此，学习说明文要着眼于学生科学理念的培养和科科学理念的培养和科学素养的提高，开启学生探究未知世界的好奇心，培学素养的提高，开启学生探究未知世界的好奇心，培养他们实事求是的思维品质和科学精神，促进听说读养他们实事求是的思维品质和科学精神，促进听说读写能力的全面提高，这是说明文教学的根本。写能力的全面提高，这是说明文教学的根本。v因此，说明文的教学策略应根据新课标的要求，结合新课标的要求，结合说明文的文体特点以及学生的学习心理特点，充分考说明文的文体特点以及学生的学习心理特点，充分考虑教材内容等因素来整体观照。虑教材内容等因素来整体观照。教学策略：v一、根据说明文的文体特点教和学：一、根据说明文的文体特点教和学：v、把握说明的要点。、把握说明的要点。v中国石拱桥v看云识天气v向沙漠进军v、理清说明顺序，掌握全文结构。、理清说明顺序，掌握全文结构。v说明顺序；说明顺序；v如何判断如何判断：凡介绍事物的发展变化过程或人们对某一事物的认识过程的，多采用时间顺序，从甲骨文到缩微图书地球是圆的吗；v凡介绍建筑物或介绍中涉及地点变换的，多采用空间顺序，如故宫博物院从宜宾到重庆；v介绍事理的，多采用逻辑顺序，如死海不死看云识天气v说明文的结构。说明文的结构。v总分总v总分式总分v说明文结构分总v并列式v、明了文章的说明方法。v说明方法举例：v下定义、举例子v列数字、作比较v画图画、作诠释v打比方、引用v、学习说明文的语言。v准确、简明、规范；v比喻、拟人修辞手法v 我们这一所细菌大饭店，一开门便是切菜间，壁上有自来水，长流不息，菜刀上下，石磨两排，排成半圆形，还有一个粉红色活动的地板。后面有一条长长的甬道，直达厨房。厨房是一只大油锅，可以收缩，里面自然发生一种强烈的酸汁，一种神秘的酵汁。厨房的后面，现有小食堂，后有大食堂，曲曲弯弯，千回百转。v 形形色色的菌客菌主菌亲菌友，有的挺着胸膛，有的弯腰曲背，有的圆脸涂脂擦粉，有的大腹便便，有的留个辫子，有的满面胡须，或摇摇摆摆，或一步一跳，或匍匐前进，或昂然直入。v 高士奇我们肚子里的食客v二、合理运用直观化、形象化的教学手段，强化体验式学习，提高学习兴趣。v方法：首先首先，对于实用性说明文、介绍性说明实用性说明文、介绍性说明文、记述性说明文文、记述性说明文可考虑辅以直观实体教学，利用实物、模型、图片等展示事物的特征，形象的再现事物发生发展变化的过程。v其次其次，还可以利用做实验或实际观察等方法，激发学生的好奇心与新鲜感。v再次再次，教师可采用形象化的语言动作等进行解说。v最后最后，恰当的应用各种现代化教学手段，更有助于学生对于说明文的理解与把握。v如死海不死v三、联系学生经验实际，把课内教学与课外探究联三、联系学生经验实际，把课内教学与课外探究联系起来，在具体操作中学习知识，激发兴趣，提高系起来，在具体操作中学习知识，激发兴趣，提高能力。能力。v说明文的特点及应用功能决定了它比其它文体教学更具开放性。因此，聪明的教师不应满足于教授课本中有限的内容，而应给学生提供一个联系生活的探究性学习空间探究性学习空间，促使他们主动的把课内学到的知识方法拓展到实际生活中去，通过查找资料，请教他人，交流讨论查找资料，请教他人，交流讨论等不同形式进一步激发其思考和研究的兴趣。这样的说明文教学不但能上的扎实生动，而且对于学生开拓视野提高兴趣丰富知识、培养能力、陶冶情操、养成习惯等，都具有深远的意义。v如向沙漠进军、统筹方法v另外还有一些较好的方法，如：v比较阅读法、以写促读、读写结合比较阅读法、以写促读、读写结合