课题3二氧化碳 和一氧化碳课件.ppt

提出问题：提出问题：1 1、碳酸饮料中那么多、碳酸饮料中那么多COCO2 2气体从那气体从那 来？来？2 2、你如何检验这种气体就是、你如何检验这种气体就是COCO2 2？3 3、碳酸饮料中的、碳酸饮料中的COCO2 2有什么作用？有什么作用？课题课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 （共（共2 2课时）课时）第一课时教学目标：教学目标：1 1、掌握二氧化碳的重要化学性质，了、掌握二氧化碳的重要化学性质，了解其物理性质和主要用途。解其物理性质和主要用途。2 2、通过探究实验，学会对实验中出现、通过探究实验，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。的现象进行分析并得出结论的方法。3 3、培养学生的基本化学实验操作技能、培养学生的基本化学实验操作技能和语言表达能力。和语言表达能力。一、二氧化碳的物理性质一、二氧化碳的物理性质活动与探究活动与探究1 1分钟 取一瓶二氧化碳气体，观察它的颜色和状态，闻一闻气味。（结论）二氧化碳是无色无味的气体。（结论）二氧化碳是无色无味的气体。点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。现象分析活动与探究活动与探究23分钟分钟蜡烛由下而上依次熄灭蜡烛由下而上依次熄灭COCO2 2的密度比空气大；的密度比空气大；COCO2 2不支持燃烧也不燃烧不支持燃烧也不燃烧活动与探究活动与探究32分钟分钟向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。现象分析软塑料瓶变瘪软塑料瓶变瘪COCO2 2能溶于水，使瓶内的能溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小。气体减少，压强变小。结论：结论：颜色状态气味密度溶解性是否是否支持支持燃烧燃烧是否是否燃烧燃烧CO2无无气体气体无无比空气大比空气大1.9771.977g/Lg/L能溶能溶于水于水不支持不支持燃烧燃烧不燃烧我收获我收获二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是 无色、无味的气体；在标准状况下，密度无色、无味的气体；在标准状况下，密度 （1.977g/L1.977g/L）比空气大；能溶于水，随着压）比空气大；能溶于水，随着压 强的增大而溶解得更多。强的增大而溶解得更多。活动与探究活动与探究44分钟分钟二、二氧化碳的化学性质二、二氧化碳的化学性质结论：现象分析提示：石蕊是一种色素，遇酸（如：醋酸，盐酸）提示：石蕊是一种色素，遇酸（如：醋酸，盐酸）变成红色。变成红色。紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊纸花变红纸花变红纸花变红纸花变红紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊纸花不变纸花不变纸花不变纸花不变色色色色紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊纸花不变纸花不变纸花不变纸花不变色色色色紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊紫色石蕊纸花变红纸花变红纸花变红纸花变红稀醋酸能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳都稀醋酸能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳都稀醋酸能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳都稀醋酸能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳都不能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳共同作不能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳共同作不能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳共同作不能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊纸花变红色，说明它们反应生成用使紫色石蕊纸花变红色，说明它们反应生成用使紫色石蕊纸花变红色，说明它们反应生成用使紫色石蕊纸花变红色，说明它们反应生成了酸性物质（碳酸）。了酸性物质（碳酸）。了酸性物质（碳酸）。了酸性物质（碳酸）。结论：结论：二氧化碳与水反应：二氧化碳与水反应：CO2+H2O=H2CO3 碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水 H2CO3=CO2+H2O活动探究活动探究51分钟分钟向一瓶二氧化碳气体加入少量澄清石灰水，向一瓶二氧化碳气体加入少量澄清石灰水，观察现象。观察现象。现象：澄清石灰水变浑浊现象：澄清石灰水变浑浊结论：结论：二氧化碳与石灰水反应：二氧化碳与石灰水反应：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O （鉴定（鉴定CO2的存在）的存在）活动探究活动探究61分钟分钟探究“雪碧”饮料中产生的气体结论：“雪碧”饮料中产生气体是 二氧化碳（2）二氧化碳与水反应：二氧化碳与水反应：CO2+H2O=H2CO3 （H2CO3=CO2+H2O）（3 3）二氧化碳与石灰水反应：）二氧化碳与石灰水反应：Ca(OH)Ca(OH)2 2+CO+CO2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O （鉴定（鉴定COCO2 2的存在）的存在）我收获我收获二氧化碳的化学性质：二氧化碳的化学性质：（1 1）二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持）二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持 燃烧。燃烧。三、二氧化碳的用途（阅读课本第（阅读课本第119119页）页）2 2分钟分钟2 2、作制冷剂、作制冷剂A A、食品的冷藏保鲜和冷藏运输、血液制品、食品的冷藏保鲜和冷藏运输、血液制品 的储存和运输；的储存和运输；B B、人工降雨；、人工降雨；C C、用于设计舞台云雾景象。、用于设计舞台云雾景象。3 3、植物的光合作用、植物的光合作用4 4、灭火、灭火5 5、化工产品的原料、化工产品的原料6 6、气体肥料、气体肥料1 1、制碳酸饮料、制碳酸饮料一、选择题一、选择题一、选择题一、选择题1 1 1 1、检验一种气体是否为二氧化碳的可靠方法是（、检验一种气体是否为二氧化碳的可靠方法是（、检验一种气体是否为二氧化碳的可靠方法是（、检验一种气体是否为二氧化碳的可靠方法是（）A A A A、将燃着的木条伸入气体中，观察火焰是否熄灭、将燃着的木条伸入气体中，观察火焰是否熄灭、将燃着的木条伸入气体中，观察火焰是否熄灭、将燃着的木条伸入气体中，观察火焰是否熄灭B B B B、通入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊、通入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊、通入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊、通入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊C C C C、通入水中观察溶解性、通入水中观察溶解性、通入水中观察溶解性、通入水中观察溶解性D D D D、将等体积的二氧化碳和空气的重量来比、将等体积的二氧化碳和空气的重量来比、将等体积的二氧化碳和空气的重量来比、将等体积的二氧化碳和空气的重量来比2 2 2 2、下面氧气和二氧化碳的自述中，属于物理性质的是、下面氧气和二氧化碳的自述中，属于物理性质的是、下面氧气和二氧化碳的自述中，属于物理性质的是、下面氧气和二氧化碳的自述中，属于物理性质的是 （）A A A A、我（氧气）为可燃物助燃、我（氧气）为可燃物助燃、我（氧气）为可燃物助燃、我（氧气）为可燃物助燃B B B B、我（氧气）可供呼吸、我（氧气）可供呼吸、我（氧气）可供呼吸、我（氧气）可供呼吸C C C C、我（、我（、我（、我（COCOCOCO2 2 2 2）可用作人工降雨）可用作人工降雨）可用作人工降雨）可用作人工降雨D D D D、我（、我（、我（、我（COCOCOCO2 2 2 2）在光合作用中作原料）在光合作用中作原料）在光合作用中作原料）在光合作用中作原料BC课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习3 3、“雪碧雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量雪是一种无色的碳酸饮料，将少量雪碧滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的碧滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是（颜色变化情况是（）A A、先变红后变紫、先变红后变紫B B、变红后颜色不再改变、变红后颜色不再改变C C、先变无色后变红、先变无色后变红D D、先变蓝后变红、先变蓝后变红A二、填空题二、填空题二、填空题二、填空题1 1、长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往、长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体。这层白色固体是怎样附着一层白色固体。这层白色固体是怎样形成的？（用化学方程式表示）形成的？（用化学方程式表示），石灰水用完后，如何除去白色固体？（用石灰水用完后，如何除去白色固体？（用学方程式表示）学方程式表示）。Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2碳酸饮料中二氧化碳的作用：碳酸饮料中二氧化碳的作用：1 1、起到杀菌、抑菌作用；、起到杀菌、抑菌作用；2 2、通过蒸发带走体内热量，起到、通过蒸发带走体内热量，起到 降温作用（在夏天消署解热）；降温作用（在夏天消署解热）；3 3、口感好。、口感好。