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关于大学生对奢侈品消费的调查报告 一、前言 随着经济社会的纵深进展，在大众传媒影响力日趋扩大的背景下，当代高校生作为社会中一个比较特别的消费群体，具有比较特别的消费心理。他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是将来中国消费的主力和消费潮流的引导者,他们的消费观念更为直接的遭到名人/影视作品等的影响。高校生针对浪费品的消费特点通常被以为具有双重性：一方面，他们在占用社会资源方面居于劣势，经济力量还没有独立，消费遭到很大的制约;另外一方面，又有着旺盛的消费需求和相对超前的消费观念。这两方面的冲突使得他们的消费行为存在许多题目。高校生的浪费品消费状态、消费观念与消费模式，对将来我国经济的进展，浪费品消费文化的构建都会产生极为重要的影响。为真实了解当代高校生浪费品的消费水平、状态，掌控高校生浪费品消费的心理特点和行为导向，培育高校生构成科学、理性、文明、责任的新消费理念，促使他们成为新消费运动的践行者、推动者，具有乐观的现实意义。二、调查目的 高校生消费题目正逐年为高校及国人所重视，作为收进很少的同学群体其购买力却在逐年增加，奢糜攀比之风日趋增长，其消费结构和消费力量是不是公道发人深醒，我既是以此为动身点，以问卷调 查及采访等情势确定高校高校生浪费品消费状况调查与分析为课题的社会实践，其意义和目的在于通过对部份高校的实地调研及调查、讨论、分析。三、采访概况及分析 为了对高校生浪费品消费状况有比较全面正确地了解，我们绽开了讨论。并对商丘工学院在校高校生进行了浪费品消费状况的问卷调查。本次调查共发放问卷 45 份，收回有效问卷 45 份，有效力为100%。其中男性高校生占 53%，女性高校生占 47%。调查题目主要包括客观选择题，设计费的经济来源、月消费状态、消费支出状况及其消费观等多个方面。旨在让同学们了解当代高校生的消费、理财。本次调查当然抽样比例较小，但我们可以窥一斑而知全貌。在购买类型方面，冲动型的占 38%，理智型的占 44%，盲目型的占 18%，这说明高校生并没有完全清晰自己的消费结构和状态，没有这个习惯的制约，使高校生的盈亏状态不同，见到热衷的东西，半数以上的人却表现出较弱的自我掌握性。当然毕竟是同龄人，消费中自然也表现出了许多相同点。据调查，37.40%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做甚么支配，任凭取用。占调查调查人数的大多数高校生无预期的方案和目标。从未思索过钱应当怎样花、花多少，而且消费的任凭性很强，面对有奖销售、打折等促销手段轻易冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，只有 24.39%的高校生选择先存肯定数额的钱，剩下确当作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点 作此时期生活费，所以说高校生储蓄观念其实不强。由调查不丢脸出，城镇比乡村的高校生消费要高些，但这主要打算于城乡传统的家庭收进落差，由此可以看出制约其消费的是家庭经济状态。另外，城市高校生遇到自己想买的东西但没钱会向家里要或找伴侣借，而农村高校生则干脆不买或存钱自己来买。这是个值得深思的题目，对不同物品的选择反映了其不同的心理。在对消费的态度和顾虑方面，农村高校生的行为也体现了中国的老话穷人的孩子早当家，他们消费原则多是能省则省，10 人一个月要进行一次浪费品的消费;13 人三个月会进行一次;9 人一年进行一次;也有 13 人要经太长期的方案后才会做出是不是要进行消费的打算。四、调查结果 我组也同时实行了访谈法的方式进行调查，对大一同学进行随机采访。我们其采访内容包括月匀称消费水平、经济来源、消用度途、消费习惯、浪费品消费理念和对本身浪费品消费的看法等。通过调查得知，他们匀称一月消费大约在 550 元左右，这其中包括了平常生活用品、伙食费、零食费、电话费、交通和上网的用度，其中三分之一人并没有用于浪费品的花消。这是一种良好的消费心态，他们对消费浪费品的看法是要坚持节省勤俭，该买的就买能省的就省，不买浪费品，科学消费绿色消费。五、高校生浪费品消费状态缘由与分析 从调查结果来看，讲求实际、理性消费还是当前高校生主要的浪费品消费观念。当前高校生在浪费品消费的错误观念等题目，既与作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点 社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺少正确引导有关。今日的高校生生活在没有围墙的校内里，全方位的与社会接触，当某些高校生遭到享乐主义、拜金主义、浪费铺张等不良社会风气的侵袭时，假如没有准时得到家长老师及学校领导的正确引导，轻易构成心理趋同的偏向。当同学家庭可以在经济上满意较高的消费条件时，这些思想就会在潭门的消费行为上充分体现。更糟的是，有些家庭状态不答应高消费的同学，为了满意自己的消费欲看及心理，做出一些有悖社会道德设置是违法的事。另外也有一些缘由打算了当代高校生浪费品消费的观念与行为：其一，价格、质量、潮流是吸引高校生消费的主要因素 其二，社会建设范畴中缺少高校生节省勤俭生活消费观的内容。其三，高校生深受社会影响其深、大部份同学消费属理性 (一)在校高校生浪费品消费结构的特性：1)浪费品消费结构的地区不平衡性 2)班级不同而致使浪费品消费观和消费结构的不同 3)性别不同致使浪费品消费结构的差异 (二)高校生浪费品消费结构中存在的题目：1)消费差巨拉大，消失两极分化 2)浪费品消费结构分歧理，存在攀比心理 3)人际交往浪费品消费增多 4)浪费品消费趋势的分歧理性(例如：攀比心理作怪)六、题目分析及解决 作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点 针对高校生浪费品消费结构中存在的题目，我们应从以下四个方面进行改善和解决：社会方面、学校方面、家庭方面、个人方面。(一)社会方面 相对发达国家而言，我国高校生的理财还是一个特别薄弱的环节。高校生作为独立的个体，持币的额度愈来愈大，支配金钱的空间越来越宽泛。然而，对高校生而言，一方面他们尽大部份人还不能具有更多的金钱，另外一方面他们的消费欲看则愈来愈大。可这两者之间的冲突和理财观念的淡薄，通常使他们对待金钱没有一个正确的熟识，对科学理财更是知之甚少。(二)学校方面 学校重视培育高校生正确的消费意识和理财观念社会：(1)学校可设立特地的理财教育课堂，对高校生的消费观念和消费习惯进行辅导和培训，让他们早日建立正确科学的理财观念。(2)对寻求时兴和赶潮流的同学，应赐予高度重视。(3)对贫困的同学，学校要多关怀，多供应勤工助学岗位，多关注生活状态，学习状态。赐予关心，不轻视，塑造*校内生活。(三)家庭方面 家庭应变忘我奉献为适度供应，父母扩忘我奉献助长了有些高校生浪费铺张之风。过分溺爱，致使自理力量低下，过分依靠他人。做到节省持家。(四)个人方面 强化高校生本身的管理和监控 作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点 (1)钱要花在刀刃上。(2)学会记帐和编制预算。(3)遵守肯定的生活消费和理财原则。(4)严禁杜尽攀比、追星、过分寻求时尚与共性。七、结束语 通过这次调查，我们基本把握了当代高校生浪费品消费心理趋势及现状。高校生的基本生活消费大体上是现实的、公道的。但离散趋势明显，个体差异大，这主要是生源来自全国各地，由于家庭状况的不同和消费习惯的差异酿成的。在以寄生性消费为主的高校生中，培育独立的理财力量、科学的价值观和信用概念应是当务之急。总之，我们希看全部高校生都能静下来想一想自己的消费公道吗，有多少用于购买浪费品，这些浪费品对我们有甚么乐观意义吗?更希看社会各界都能从实处关怀高校生，用社会的气力引导高校生健康公道的浪费品消费，为我们将来栋梁的健壮成长保驾护航。作的舵手也是学生成才的导师更是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识而且还要教会孩子们怎样做人经过这几年的班主任工作给我的感受就是理解宽容用心关爱激励强化一理解学生用心去包容只有了解学生才天他们的生活也不仅仅局限于学习本身课外的生活已经变得更加的丰富多他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题对于成年人这些问题也许是幼稚可笑的也许是不屑一顾的但对于那些孩子确是他们无法面对和解决的作为班主任我必他们在成长过程中做的每一件事无论是好的还是坏的当然这种爱不是溺爱更不能一味的纵容他们无论是在整体还是在个别方面学生的发展肯定因人而异作为班主任我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生无论他们的优点或缺点