八年级历史上册第一课《鸦片战争》教学设计与反思 一教学目标中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

学习好资料 欢迎下载 八年级历史上册第一课鸦片战争教学设计与反思 一、教学目标（一）知识与能力 1、鸦片战争的背景。2、林则徐领导的禁烟运动。3、鸦片战争发生的原因和影响。4、通过对鸦片战争相关问题的探究，培养学生学会客观、全面分析和比较历史现象的能力，提高辨证分析和解决问题能力。5、通过指导阅读、理解和分析相关的历史材料，帮助学生认识到史料对历史学习的重要性，培养论从史出，史论结合的能力。（二）过程与方法 1、通过史料教学法，分析、概括鸦片战争的原因、南京条约的影响，使学生掌握史论结合的方法，提高学生的分析概括能力。2、通过了解中国沦为半殖民地半封建社会的过程，培养学生用历史唯物主义观点观察分析问题的能力。（三）情感、态度、价值观目标 1、紧跟历史潮流，强化创新意识，与时俱进，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，以增强世界意识进而参与国际竞争的自觉性。2、通过感悟与体验，激发热爱祖国、振兴中华的历史责任感，尤其是学习同仇敌忾、英勇斗争的爱国精神。二、教学设想 1、遵循“以教师为主导，学生为主体”宗旨，围绕“问题探究法”逐步展开，充分调动学生参与的积极性，把学习变成师生互动、自主探索和课程资源开发的过程。2、指导阅读、理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生领会史料对历史学习重要性、强调论从史出，史论结合。3、强调以史为鉴，注意与现实联系（改革、开放、创新、禁毒、国防教育）。三、教学重点、难点 鸦片战争的背景、影响（重点）；鸦片战争中国失败的原因（难点）。四、教学方法 问题讨论法、史料分析法、多媒体教学法。学习好资料 欢迎下载 教学过程 导入新课（屏幕展示）投影：“烂苹果的启示”。学生假设情境：如果十九世纪中期的中国就像这个腐烂了的苹果，同学们能想到它衰败的原因有哪些？又给中国带来了什么？由此引出中英鸦片战争爆发前的中英形势，从而导入新课。（设计意图）创设问题情景，引发学生观察、思考，导入新课。（板 书）一、鸦片战争的起因（提 问）指导学生阅读课文中的“阅读与思考”材料题，思考：19 世纪上半叶，主要的航海工具是帆船，当时，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角，至少要四个月，相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？这场战争是由什么引发的？（播放视频资料）纪录片晚清悲歌有关鸦片战争爆发前中英两国概况的介绍。（设计意图）关于鸦片战争爆发的背景，教材没有详尽的介绍，留给学生一定的疑问和不解，为了让学生弄清这一问题，通过播放相关资料片，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力。（提 问）鸦片战争是否可以避免？鸦片战争的中英双方的概况如何？根据课前的布置，请中英两个调查小组的代表发言，介绍搜集的相关资料，着眼于中英双方国情的综合性比较，进一步分析鸦片战争爆发的深刻背景。（小组发言讨论）（小组活动）巧填数字游戏：阅读教材，将下列选项：虎门销烟；倾销鸦片，烟毒肆虐；吏治腐败，军备废弛；“驰禁论”与“严禁论”。按一定的逻辑关系填写至图表内的空格内，填写时宜细心组织整个过程。（设计意图）用有效地策略激发学生思考的积极性，将原本枯燥的历史通过游戏的形式，经过推理、分析、判断，最后得出英国发动鸦片战争的根本原因就是打开中国市场。（提 问）在英国向中国大量走私鸦片的过程中，中国有位著名的人物，领导了一件功载史册的事，他是谁？领导了什么事？我们怎样评价他？英国的鸦片走私和中国的禁烟运动（历史人物小档案）出示林则徐图片，让学生看书后共同完成其简单的个人档案，要突出民族英雄林则徐在禁烟运动中的作用。则徐领导的禁烟运动鸦片战争发生的原因和影响通过对鸦片战争相关问题的探究培养学生学会客观全面分析和比较历史现象的能力提高辨证分析和解决问题能力通过指导阅读理解和分析相关的历史材料帮助学生认识到史料对历史学使学生掌握史论结合的方法提高学生的分析概括能力通过了解中国沦为半殖民地半封建社会的过程培养学生用历史唯物主义观点观察分析问题的能力三情感态度价值观目标紧跟历史潮流强化创新识与时俱进并能将中国置于世界历史其是学习同仇敌忾英勇斗争的爱国精神二教学设想遵循以教师为主导学生为主体宗旨围绕问题探究法逐步展开充分调动学生参与的积极性把学习变成师生互动自主探索和课程资源开发的过程指导阅读理解和分析与本课有关的历史材学习好资料 欢迎下载（设计意图）通过建立生活化的“历史人物小档案”，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣，进行爱国主义教育。（提 问）在禁烟运动中，作为中国人，你最感到扬眉吐气的事情是什么？（学生讨论回答）虎门销烟在当时大大鼓舞了中国人民的斗志（时间允许，可以播放一段虎门销烟的影像，以激发学生的爱国情感）。（提 问）英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措？（回 答）发动侵略战争。（设 疑）有人说，如果没有虎门销烟，鸦片战争也许不会爆发；如果林则徐不被革职，中国或许会取胜这场战争。对此你有什么看法？（设计意图）“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置争议问题以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性，让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。（板 书）二、鸦片战争的进程（活 动）以下是电影鸦片战争的几个片段，你熟悉这些场面吗？你可以将它们按一定的顺序准确排列吗？（设计意图）教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，让学生在排列电影场景顺序中回忆初中学过的内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。（活 动）展示鸦片战争形势图，请同学指出图中A、B、C、D、E、F、G分别代表什么地点？在这里发生了哪些重大事件？（设计意图）演示动态地图，巩固刚才学过的知识，尤其是鸦片战争两个阶段英军进攻路线和几个主要战场位置，强化学生的空间概念。（教师总结）鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约南京条约。（板 书）三、鸦片战争的结果及中国战败的原因（提 问）有人说：鸦片战争的惨败，使昔日的“天朝上国”被打回了原形，在西方人的眼中，中国已经变成弱不禁风的纸老虎了。你同意这种看法吗？（合作探究）展示漫画，下图是 19 世纪中叶英国报章上刊登的一幅漫画，指导学生仔细观察，从人物的服饰、发型、手中所持的武器等方面，分析鸦片战争中国失败的原因及战争对中国产生的影响。（学生自由发言，突破重点）则徐领导的禁烟运动鸦片战争发生的原因和影响通过对鸦片战争相关问题的探究培养学生学会客观全面分析和比较历史现象的能力提高辨证分析和解决问题能力通过指导阅读理解和分析相关的历史材料帮助学生认识到史料对历史学使学生掌握史论结合的方法提高学生的分析概括能力通过了解中国沦为半殖民地半封建社会的过程培养学生用历史唯物主义观点观察分析问题的能力三情感态度价值观目标紧跟历史潮流强化创新识与时俱进并能将中国置于世界历史其是学习同仇敌忾英勇斗争的爱国精神二教学设想遵循以教师为主导学生为主体宗旨围绕问题探究法逐步展开充分调动学生参与的积极性把学习变成师生互动自主探索和课程资源开发的过程指导阅读理解和分析与本课有关的历史材学习好资料 欢迎下载（设计意图）以学生喜闻乐见的漫画材料为载体，可以更形象直观地感受到清政府的腐朽和列强的残暴，体会“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，从而激发学生振兴中华的历史责任感。（借助动态图示小结）鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国的社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。为下一节鸦片战争的影响埋设伏笔，承上启下。作业设计 在鸦片战争中，与清政府动摇不定、屈辱求和不同，一些爱国将领奋起抵抗、壮烈捐躯，如关天培、陈化成等（参见课后列表）。假如现在政府准备为这些民族英雄建立一座纪念碑，你将会撰写怎样的碑文呢？碑文字数：100-150字 内容：纪念鸦片战争中为国捐躯的清朝爱国将领。教学反思 1、本课导入，结尾部分注意到了学习内容与现实生活的衔接，体现了教师“学以致用”的思想。2、讲课中，注重培养学生的学习能力，提高学生合作探究的意识和学科意识，加强了学生“史论结合、论从史出”的学法指导。3、本课教学中，重点的突出、难点的突破，都是在教师的引导下，由学生自主合作学习实现的，这应该说是教学中的一个亮点。困 惑：本课的内容学生非常熟悉，旧内容如何讲出新意，这是教学中应该进一步探讨的问题。再就是教学知识点多，如何在有效的时间中提高课堂效率，是一个亟待解决的问题 则徐领导的禁烟运动鸦片战争发生的原因和影响通过对鸦片战争相关问题的探究培养学生学会客观全面分析和比较历史现象的能力提高辨证分析和解决问题能力通过指导阅读理解和分析相关的历史材料帮助学生认识到史料对历史学使学生掌握史论结合的方法提高学生的分析概括能力通过了解中国沦为半殖民地半封建社会的过程培养学生用历史唯物主义观点观察分析问题的能力三情感态度价值观目标紧跟历史潮流强化创新识与时俱进并能将中国置于世界历史其是学习同仇敌忾英勇斗争的爱国精神二教学设想遵循以教师为主导学生为主体宗旨围绕问题探究法逐步展开充分调动学生参与的积极性把学习变成师生互动自主探索和课程资源开发的过程指导阅读理解和分析与本课有关的历史材