dtnl教案小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 d t n l 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着 6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。预设：因为、o、e、i、u、是韵母，所以把它们放在 1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在 2号盘子里。3.开小火车读 1号盘子里的单韵母。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。)5.指名读声母。6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有 23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第 4课中的 4个声母 d、t、n、l。二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母 d、t、n、l。2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过 d、t、n、l 这四个声母。我妈妈教过我 d的读法。我问过奶奶 t 念什么。学习必备 欢迎下载 3.学生同桌互读 d、t、n、l。4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发 d时，感觉不到气流冲出。发 t 时，有较强的气流冲出。发 n 时，气流是从鼻腔出来。发 l 时，气流从舌头两边出来。5.教师出示 d、t 字母卡片，学生开火车认读 d、t，教师及时纠正错误口形。6.学生捏着鼻子发 l 的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发 n的音，体会气流从鼻腔出来。7.出示 n、l 字母卡片，学生开火车认读。8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母 d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母 t。舞台上艺术节的彩门像声母 n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母 l。9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。预设：敲小鼓 ddd，小伞把 ttt，一个门洞 nnn，小鼓棒 lll。10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。别叫什么名字自己轻声读一读请一名学生上来把这些苹果摘下来分成两盘出示两个有编号的空果盘图再让学生说说为什么要这样分预设因为是韵母所以把它们放在号盘子里是声母所以把它们放在号盘子里开小火车读号盘子里的单韵们学习汉语拼音第课中的个声母二图文结合学习音形课件出示字母指名试着读一读然后提问你们见过它们吗预设我在幼儿园里学过这四个声母我妈妈教过我的读法我问过念什么学习必备欢迎下载学生同桌互读学生个别读教师相机讲示字母卡片学生开火车认读教师及时纠正错误口形学生捏着鼻子发的音体会气流从舌头两边出来松开鼻子发的音体会气流从鼻腔出来出示字母卡片学生开火车认读课件出示教材插图引导学生观察发现了什么预设我发现图中立起来的学习必备 欢迎下载 12.课件出示 d和 b、p；n和 m；t 和 f；l 和 i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。13.课件出示“左下半圆 ddd，右下半圆 bbb，右上半圆 ppp，小伞把 ttt，一根拐棍 fff，一个门洞 nnn，两个门洞 mmm，一根小棍 lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。三、观察思考，学习书写 1.指导学生观察书中 d、t、n、l 四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：d、t、l 住在一格和二格，n住在二格。2.指导书写 d。(1)课件演示声母 d的笔顺，学生书空。(2)指名说说 d的笔顺。(3)教师在四线格里范写 d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。(4)学生在四线格内独立仿写两个 d。(5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。3.指导书写 t、n。按照指导书写 d的方法“教师范写学生仿写互相评价再练写”指导学生书写 t、n，引导学生注意每个字母的占格、别叫什么名字自己轻声读一读请一名学生上来把这些苹果摘下来分成两盘出示两个有编号的空果盘图再让学生说说为什么要这样分预设因为是韵母所以把它们放在号盘子里是声母所以把它们放在号盘子里开小火车读号盘子里的单韵们学习汉语拼音第课中的个声母二图文结合学习音形课件出示字母指名试着读一读然后提问你们见过它们吗预设我在幼儿园里学过这四个声母我妈妈教过我的读法我问过念什么学习必备欢迎下载学生同桌互读学生个别读教师相机讲示字母卡片学生开火车认读教师及时纠正错误口形学生捏着鼻子发的音体会气流从舌头两边出来松开鼻子发的音体会气流从鼻腔出来出示字母卡片学生开火车认读课件出示教材插图引导学生观察发现了什么预设我发现图中立起来的学习必备 欢迎下载 笔顺、笔画位置等。4.学生独立仿写 l。四、动手操作，巩固认识 1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。2.学生选择自己喜欢的方式活动。3.展示捏好的作品，请全体同学欣赏，结束全课。第二课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏送信，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母 d、t、n、l，韵母、e、i、u、的信，送到相应的房子里。2.指学生到前边逐一送信。3.集体订正后齐读拼音。4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习 d、t、n、l 和单韵母的拼读。二、联系生活，学习拼读 1.学习 n的拼读。别叫什么名字自己轻声读一读请一名学生上来把这些苹果摘下来分成两盘出示两个有编号的空果盘图再让学生说说为什么要这样分预设因为是韵母所以把它们放在号盘子里是声母所以把它们放在号盘子里开小火车读号盘子里的单韵们学习汉语拼音第课中的个声母二图文结合学习音形课件出示字母指名试着读一读然后提问你们见过它们吗预设我在幼儿园里学过这四个声母我妈妈教过我的读法我问过念什么学习必备欢迎下载学生同桌互读学生个别读教师相机讲示字母卡片学生开火车认读教师及时纠正错误口形学生捏着鼻子发的音体会气流从舌头两边出来松开鼻子发的音体会气流从鼻腔出来出示字母卡片学生开火车认读课件出示教材插图引导学生观察发现了什么预设我发现图中立起来的学习必备 欢迎下载(1)教师拿出单韵母和声母 n，组成音节 n，学生自由练习拼读三遍。(2)学生领读、小组赛读音节 n。(3)教师板书音节 n，学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生个别读、开火车读 n。(5)读这个音节时，你想到了什么？预设：我是一个女孩儿。妈妈是女人。姥姥有两个女儿。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母 n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。(8)课件出示 n、n、n、n四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。(9)指名领读四个音节。2.学习 l 的拼读。(1)教师从房子图上拿出声母 l，和单韵母组成音节 l，指3名同学试拼。(2)学生自由读、同桌互读、个别读。别叫什么名字自己轻声读一读请一名学生上来把这些苹果摘下来分成两盘出示两个有编号的空果盘图再让学生说说为什么要这样分预设因为是韵母所以把它们放在号盘子里是声母所以把它们放在号盘子里开小火车读号盘子里的单韵们学习汉语拼音第课中的个声母二图文结合学习音形课件出示字母指名试着读一读然后提问你们见过它们吗预设我在幼儿园里学过这四个声母我妈妈教过我的读法我问过念什么学习必备欢迎下载学生同桌互读学生个别读教师相机讲示字母卡片学生开火车认读教师及时纠正错误口形学生捏着鼻子发的音体会气流从舌头两边出来松开鼻子发的音体会气流从鼻腔出来出示字母卡片学生开火车认读课件出示教材插图引导学生观察发现了什么预设我发现图中立起来的学习必备 欢迎下载(3)教师板书 l 音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。(4)学生开火车读 l。(5)教师引导学生用 l 说一句话。预设：爷爷家有一头小毛驴。毛驴在草地上跑。毛驴的叫声很大。(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母 l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。(7)指名汇报。注意：当学生提到 l 和 o能组成音节时，教师要予以纠正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告诉理由。如果学生拼出了三拼音节，教师予以鼓励，但不做重点讲解。(8)课件出示 l、l、l、l 四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。3.学习 d、t 的拼读。(1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜。(2)课件出示 d、d、d、d、t、t、t、t 八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。别叫什么名字自己轻声读一读请一名学生上来把这些苹果摘下来分成两盘出示两个有编号的空果盘图再让学生说说为什么要这样分预设因为是韵母所以把它们放在号盘子里是声母所以把它们放在号盘子里开小火车读号盘子里的单韵们学习汉语拼音第课中的个声母二图文结合学习音形课件出示字母指名试着读一读然后提问你们见过它们吗预设我在幼儿园里学过这四个声母我妈妈教过我的读法我问过念什么学习必备欢迎下载学生同桌互读学生个别读教师相机讲示字母卡片学生开火车认读教师及时纠正错误口形学生捏着鼻子发的音体会气流从舌头两边出来松开鼻子发的音体会气流从鼻腔出来出示字母卡片学生开火车认读课件出示教材插图引导学生观察发现了什么预设我发现图中立起来的学习必备 欢迎下载(3)用你喜欢的音节说一句话。三、学习生字，朗读儿歌 1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。3.指名领读带有拼音的生字。4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。5.教师范读儿歌。6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。7.指 23名学生朗读儿歌。8.男女生对读儿歌。9.齐读儿歌。别叫什么名字自己轻声读一读请一名学生上来把这些苹果摘下来分成两盘出示两个有编号的空果盘图再让学生说说为什么要这样分预设因为是韵母所以把它们放在号盘子里是声母所以把它们放在号盘子里开小火车读号盘子里的单韵们学习汉语拼音第课中的个声母二图文结合学习音形课件出示字母指名试着读一读然后提问你们见过它们吗预设我在幼儿园里学过这四个声母我妈妈教过我的读法我问过念什么学习必备欢迎下载学生同桌互读学生个别读教师相机讲示字母卡片学生开火车认读教师及时纠正错误口形学生捏着鼻子发的音体会气流从舌头两边出来松开鼻子发的音体会气流从鼻腔出来出示字母卡片学生开火车认读课件出示教材插图引导学生观察发现了什么预设我发现图中立起来的