升华和凝华反思中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

升华和凝华教学设计及反思 教学U标：(1)知识与技能 1.通过实验探究知道升华和凝华的概念。2.通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热，凝华过程 要放热。3.能识别生活中的升华和凝华现象。(2)过程与方法 通过实验探究和分析日常生活中的升华和凝华现象，培养学生运用物理知识分 析解决实际问题的能力。(3)情感态度和价值观 通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用。从而使学生乐于 探索一些自然现象的物理学道理。激发学生关心身边的环境,产生乐于探索自然现 象物理道理的情感。教学重难点：重点：知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。难点：了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。教学方法:自主学习、合作交流、讨论探究。教学用具:樟脑丸松树枝热水冷水烧瓶多媒体课件新旧日光灯管 教学过程：一、引入新课 烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情,在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然 而滴雨未下;而现在，派出儿架飞机在高空投撒了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下 起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢?它变成了什么？为什么会有雨形成？”引起 学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。二、学习新课（一）学生活动：1、回顾大自然物质三种形态之间的物态变化。2、观察物理现象:生活中的照明灯用久了会发黑,这其中蕴含着怎样的物理道 理?在灯泡里有没有发现液体？（教师把新旧日光灯管发给小组学生）3、学生讨论、探究、交流：把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得 到正确答案,并得出结论。（小组派人发言进行评比）4、结论:物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，山气态直接变为固态的现 象叫做凝华。(二)升华和凝华的应用：的观察与分析知道升华过程要吸热凝华过程要放热能识别生活中的升华和凝华现象过程与方法通过实验探究和分析日常生活中的升华和凝华现象培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力情感态度和价值观通过在教学活动中与生乐于探索自然现象物理道理的情感教学重难点重点知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象难点了解生活中的升华和凝华现象并能用物理的语言进行解释教学方法自主学习合作交流讨论探究教学用具樟脑丸松树枝热水冷王爷恩惠然而滴雨未下而现在派出儿架飞机在高空投撒了一些固态物质顷刻间乌云密布下起了大雨问这种固态物质是什么呢它变成了什么为什么会有雨形成引起学生兴趣激发热爱科学破迷信思想二学习新课一学生活动回顾大自然物(1)演示实验:把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后 停止加热，过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后 讨论：自然界中“雪”是怎样形成的？教师指导。(2)提出问题,分小组讨论。1、“霜”是怎样形成的？2、冬天窗玻璃上出现冰花,这是为什么？3、冬天冰冻的衣服变干。4、樟脑丸变小了。在上述儿个例子中，要特别强调:物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过 程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。如冰冻衣服晾干,是因为 衣服下的冰吸热升华成水蒸气,初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态 变化是升华。(三)学生自主学习：1、探究干冰粉喷洒在舞台上就形成口雾，那么舞台上的口雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来 制造白雾”以渲染气氛。2、阅读人工降雨，探究人工降雨(1)人工降雨中，干冰(固态二氧化碳)进行人工降雨所经历的物态变化的 过程。(2)让学生讨论相互交流、共同探究、教师指导。的观察与分析知道升华过程要吸热凝华过程要放热能识别生活中的升华和凝华现象过程与方法通过实验探究和分析日常生活中的升华和凝华现象培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力情感态度和价值观通过在教学活动中与生乐于探索自然现象物理道理的情感教学重难点重点知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象难点了解生活中的升华和凝华现象并能用物理的语言进行解释教学方法自主学习合作交流讨论探究教学用具樟脑丸松树枝热水冷王爷恩惠然而滴雨未下而现在派出儿架飞机在高空投撒了一些固态物质顷刻间乌云密布下起了大雨问这种固态物质是什么呢它变成了什么为什么会有雨形成引起学生兴趣激发热爱科学破迷信思想二学习新课一学生活动回顾大自然物(3)这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温;二是水 蒸气遇冷凝华成小冰晶;三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠,小水珠越结越 大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时,水珠下落到地面就形成雨。3、物态变化有六种，可分为两大类：吸热和放热两类。三、课堂小结 让学生小结这堂课学到的知识:一是升华和凝华的现象和概念。二是升华和凝 华的应用。三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法。四、课堂质量检测(多媒体课件)1、连线:解释生活现象属于那种物态变化。2、填空 3、选择 4、叙述 五、布置作业 通过上网或查资料等方式,获得相应信息，分析自然界中云、雨、雾、露、霜、雪的形成原因及物态变化情况。六、板书设计 第四节升华和凝华 一.升华和凝华 的观察与分析知道升华过程要吸热凝华过程要放热能识别生活中的升华和凝华现象过程与方法通过实验探究和分析日常生活中的升华和凝华现象培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力情感态度和价值观通过在教学活动中与生乐于探索自然现象物理道理的情感教学重难点重点知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象难点了解生活中的升华和凝华现象并能用物理的语言进行解释教学方法自主学习合作交流讨论探究教学用具樟脑丸松树枝热水冷王爷恩惠然而滴雨未下而现在派出儿架飞机在高空投撒了一些固态物质顷刻间乌云密布下起了大雨问这种固态物质是什么呢它变成了什么为什么会有雨形成引起学生兴趣激发热爱科学破迷信思想二学习新课一学生活动回顾大自然物1.升华:物质山固态直接变成气态的过程叫做升华 2.凝华:物质山气态直接变成固态的过程叫做凝华 二.应用：1.升华和凝华的现象 2.物态变化的分析 三.升华要吸热，凝华要放热 教学反思:在教与学的过程中，本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，山此让学生完整的知道物质形态的六种变化。尽管升华和凝华并不少见，但却不易 被学生注意，且气体不易看见。因此。从观察身边新旧日光灯,让学生思考、发现问 题。其中，有学生问：旧日 光灯上的黑是什么？它怎么到灯泡壁上的?把整个班级的气氛一下子都调动起 来了，通过他们合作交流，得出结果。引出升华和凝华概念。再者，通过“人造雪 景”演示实验进行巩固认知。最后，把课堂带进生活，在生活中实践。并辅以多媒体 课件呈现一些不太常见的现象，为学生创设多种情境,调动积极性。感觉不足的是应 该在观察曰光灯前，把碘的升华和凝华实验让学生探究,让学生从实验中理解升华和 凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论。是学生更直观、更容易理解。情感 态度价值观方面,培养学生的科学思想，破除迷信，相信科学。认识物理在生活中的 价值。在学习效果方面，积极倡导新理念，以学生为主体，教师为辅，开展教学活动。升华和凝华在日常生活中的现象，虽然常见但学生并不太熟悉，多举生活中的例子，激发了学生的求知欲。也取得很好的效果。探究活动的安排使学生对熟悉的现象有 了科学的解释。更增加了学生对物理的兴趣。习题的安排使学生对本节课的知识进 一步巩固。这节课从整体来说还是比较成功的。的观察与分析知道升华过程要吸热凝华过程要放热能识别生活中的升华和凝华现象过程与方法通过实验探究和分析日常生活中的升华和凝华现象培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力情感态度和价值观通过在教学活动中与生乐于探索自然现象物理道理的情感教学重难点重点知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象难点了解生活中的升华和凝华现象并能用物理的语言进行解释教学方法自主学习合作交流讨论探究教学用具樟脑丸松树枝热水冷王爷恩惠然而滴雨未下而现在派出儿架飞机在高空投撒了一些固态物质顷刻间乌云密布下起了大雨问这种固态物质是什么呢它变成了什么为什么会有雨形成引起学生兴趣激发热爱科学破迷信思想二学习新课一学生活动回顾大自然物