《整百数乘一位数的口算及估算》优质教案小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

-来源网络，仅供分享学习1/2 整百数乘一位数的口算及估算优质教案 整百数乘一位数的口算及估算优质教案 卜效小学吴圣雄 教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备：课件 教学过程：一、复习导入。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56=78=95=66=29=48=77=63=47=35=88=52=二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡：2.出示情境图。（1）让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米，每箱 20 根。）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。203=（5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。（6）教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十，6 个十是 60。C、23=6，203=60 （7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。4.口算整百数乘一位数。（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。有了 203 的口算过程，学生可能很快就能找到口算 2003 的最简便方法。5总结规律。23=203=2003=（1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6综合应用。（1）完成想想做做第 1 题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第 2 题。-来源网络，仅供分享学习2/2 （二）估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例 2 （8）出示例 2 情景图。（9）学生口头列式，教师板书。296 （10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。（11）教师简要的板书学生的想法。484200（元）（12）完成“试一试”。（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2综合应用。完成想想做做第 6 题。三、综合练习。1.想想做做第 3 题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。2.想想做做第 4 题。3.解决实际问题。（1）想想做做第 5 题。（2）想想做做第 7 题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？探索整十数整百数乘一位数的口算和估算的过程能估计两位数三位数乘一位数积的大致范围进一步体会算法的多样化在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算估算体会解决问题策略的多样性进一步发展数学思考提高解决问题的体验树立学习的信心教学重点口算整十数整百数乘一位数教学难点估算整十数整百数乘一位数教学准备课件教学过程一复习导入出口算卡片练习表内乘法的口算二新授一整十整百数乘一位数的口算谈话过渡出情境图让学生看图说一共有多少根口算整十数乘一位数你打算怎么解决这个问题学生口头列式教师板书教师组织学生交流算法先小组交流再全班汇报教师简要的板书学生的想法个十乘得个十个十是鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法并说说