南京工业大学波纹管设计计算书1建筑建筑QC_建筑-施工组织.pdf

波纹管设计计算书 设计者(单位:日期:2013-4-20 项目名称:投标编号:膨胀节类型 单式轴向型 压力引起的应力 直边段周向薄膜应力 S1 51.82 Mpa 波纹管类型加强 U 型加强套环周向薄膜应 力 S1 52.15 Mpa设 计压力 0.25 波纹管周向薄膜应力 S2 21.05 Mpa 设计温度 20 加强件周向薄膜应力 S2 10.01 Mpa设 计位移 轴向 110 mm 紧固件周向薄膜应力 S2”Mpa横 向 0 mm 波纹管经向薄膜应力 S3 4.56 Mpa 角向 0 波纹管经向弯曲应力 S4 120.25 Mpa单 波当量轴向位移 18.33 mm 位移应力波纹管经向薄膜应力 S5 13.67 Mpa 波纹管 直径 1020 mm 波纹管经向弯曲应力 S6 1527.98 Mpa 波高 65 mm 疲劳寿命安全 系数 10 波距 60 mm 波纹管许用疲劳寿命 N c 1367 次波数 6 刚度单波轴向刚度 f i 3203.25 N/mm 壁厚 1.20 mm 整体轴向刚度 K x 533.87 N/mm 层数 1 整体横向刚度 K y 10498.03 N/mm 材料 0Cr18Ni9(304 整体弯曲刚度 K 1374.19 N.m/弹性模 量 195000 Mpa 极限压力 柱失稳极限压力 P sc 1.4 Mpa 屈服强度 575 Mpa 平面失稳极限压力 P si Mpa 许用应力 137 Mpa 自振频率 阶数 轴向(Hz 横向(Hz 成型工艺 液压 一阶 19.49 139.82 材料形态 成形态 二阶 38.56 384.47加 强套环 材料 0Cr18Ni9(304 三阶 57.03 749.77 弹性模量 195000 Mpa 四阶 74.52 1245.85 许用 应力 137 Mpa 五阶 90.63 1860.32 长度 30 mm 压力推力 F p 231.6589 KN 厚度 2.00 mm 波纹管展开长度 Lz 1086 mm 加强环 材料 0Cr18Ni9(304 波纹管有效面积 Ae 0.9266 M 2 弹性模量 195000 Mpa 波纹管重 量 W 32.81 Kg 许用应力 137 Mpa 反力(矩 轴向弹性反力 国家产业结构转型发展物流行业成为现代服务业十大支柱产业之一整个行业对符合业态发展的具备高素质现代技术物流人才呈现出极大需求在积极探索校企合作创新二元共育人才培养模式过程中如何有效实施工学交替是提高人才质仅可以提升学生的职业素养和职业能力激发学生的学习力缩短就业适应期同时也让学校更好地为学生的就业服务为行业服务真正体现职业教育以服务为宗旨以就业为导向的办学理念相对于其它专业物流专业开展有效的工学交替难度法通过单一企业单一岗位单一环节的工学交替来实现在近两年的示范校建设中我们按照服务社会设专业校企合作办专业内涵发展强专业的建设思路不断优化工学交替实践教学机制创新以德能兼备为目标的二元共育人才培养模式做到Fx 58.73 KN 截面直径 20国家产业结构转型发展物流行业成为现代服务业十大支柱产业之一整个行业对符合业态发展的具备高素质现代技术物流人才呈现出极大需求在积极探索校企合作创新二元共育人才培养模式过程中如何有效实施工学交替是提高人才质仅可以提升学生的职业素养和职业能力激发学生的学习力缩短就业适应期同时也让学校更好地为学生的就业服务为行业服务真正体现职业教育以服务为宗旨以就业为导向的办学理念相对于其它专业物流专业开展有效的工学交替难度法通过单一企业单一岗位单一环节的工学交替来实现在近两年的示范校建设中我们按照服务社会设专业校企合作办专业内涵发展强专业的建设思路不断优化工学交替实践教学机制创新以德能兼备为目标的二元共育人才培养模式做到mm 横向弹性反力 Fy 0.00 KN 紧固件 材料 角向位移反力矩 M 0.00 N.m弹 性模量 Mpa 横向位移反力矩 My 0.00 N.m 许用应力 Mpa 扭转 扭转角 0.00 截面直径 mm 扭转刚度 Kt 1328395.00 Nm/扭转反力矩 Mt 0.00 N.m 国家产业结构转型发展物流行业成为现代服务业十大支柱产业之一整个行业对符合业态发展的具备高素质现代技术物流人才呈现出极大需求在积极探索校企合作创新二元共育人才培养模式过程中如何有效实施工学交替是提高人才质仅可以提升学生的职业素养和职业能力激发学生的学习力缩短就业适应期同时也让学校更好地为学生的就业服务为行业服务真正体现职业教育以服务为宗旨以就业为导向的办学理念相对于其它专业物流专业开展有效的工学交替难度法通过单一企业单一岗位单一环节的工学交替来实现在近两年的示范校建设中我们按照服务社会设专业校企合作办专业内涵发展强专业的建设思路不断优化工学交替实践教学机制创新以德能兼备为目标的二元共育人才培养模式做到