《故宫博物院》语文人教五四学制六上中学教育中学_中学教育-中学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 故宫博物院教学设计 教材分析:故宫博物院 是人教版五四学制六年级语文上册第三单元中的第三篇课文。本文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽，建筑精美，布局统一的特征。主体部分按照空间顺序进行说明，并以总说和分说相结合的顺序进行解说。文章着重介绍了前殿的太和殿，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。目的是为了表现故宫建筑群本身的特征。这是一篇典范的以空间顺序说明事物的现代说明文，文章语言简洁凝练，又不乏意趣情韵，非常适合学生阅读。教学目标：知识与技能目标：1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。2.指导有感情地朗读课文。3.整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。4.学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。过程与方法目标：课前自学，课中师生互动、讲练结合，课后完成有针对性的作业。情感态度与价值观：通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识，培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。教学重难点：教学重点：1.详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。2.认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。教学难点：1.理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；2.体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。课前准备：学习必备 欢迎下载 第 2 页 多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课(多媒体呈现故宫相关图片)师：同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城故宫，至今已有五百多年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。今天这节课，老师就要带你到故宫博物院去看看，（板书课题：11、故宫博物院）下面，请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即 1406 年)，历时 14 年竣工，迄今已有 500 多年的历史。1925 年改名为故宫博物院，是世界上最大的博物院之一。1987 年，联合国教科文组织将它列入“世界人类文化遗产”。【设计意图】在这一环节，教师通过播放故宫图片，让学生欣赏图片，使学生感受到故宫的美，而且教师声情并茂地介绍故宫，从而让学生初步了解了故宫的布局结构和建筑风格，激发了学生学习文本的兴趣。二、初读课文，整体感知 1、自由读文，注意读准字音，读通课文。2、检查生词掌握情况。出示词语：攒 宏大 精美 布局 边缘 湛蓝 矫健 肃穆 玲珑奇巧 龙凤呈祥 迥然不同 井然有序 指名读，男女生读，全班齐读。3、理解重点词语的意思。宏大：巨大；宏伟。矫健：强壮有力;英勇威武。篇课文本文主要说明故宫建筑群规模宏大壮丽建筑精美布局统一的特征主体部分按照空间顺序进行说明并以总说和分说相结合的顺序进行解说文章着重介绍了前殿的太和殿详细介绍了它的方位外观内部装饰以及功用目的是为了表现合学生阅读教学目标知识与技能目标学会本课生字词理解重点词语的意思指导有感情地朗读课文整体感知课文内容理解故宫这一世界遗产的规模布局等建筑特点学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点体会空间顺序在说明态度与价值观通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏增强学生的民族自尊心和自豪感教学重难点教学重点详细解读太和殿部分学习本文运用空间顺序说明建筑物群的操作方法认识找准某个学习必备 欢迎下载 第 3 页 玲珑奇巧：形容小而奇巧，精致奇特。迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。4、梳理全文结构。思考：课文可分为几部分？试着概括段意。根据学生的汇报，分段并概括段意。第一段（12）：总述故宫概况。（位置、历史、规模、总特征）第二段（315）：分述故宫宫殿建筑。第三段（16）：纵览故宫，照应前文。5、理清文章说明顺序。师：本文从整体体现的说明顺序是“空间顺序”，由南向北的空间顺序，要理清这一点，关键是要抓住文中的一些方位词。画出有关的方位词，理清游览路线，观察故宫博物院平面图。交代行踪的词：“从往里，沿着穿过到”“走进”“进了就到”“从出就到”方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”【设计意图】在这一环节，教师放手让学生自读课文，自主学习生字词，理解词语的意思，激发了学生的识字热情，也符合六年级语文的学段特点。在熟读的基础上，组织学生分段，概括段意，抓方位词，理清游览路线，使学生对文本的结构有了清晰地感知。三、小组合作，探究文本 1、本文说明的对象是什么?故宫博物院。2、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。A、规模宏大壮丽：（1）紫禁城的城墙十米多高。（2）宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。（3）三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。（4）太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故篇课文本文主要说明故宫建筑群规模宏大壮丽建筑精美布局统一的特征主体部分按照空间顺序进行说明并以总说和分说相结合的顺序进行解说文章着重介绍了前殿的太和殿详细介绍了它的方位外观内部装饰以及功用目的是为了表现合学生阅读教学目标知识与技能目标学会本课生字词理解重点词语的意思指导有感情地朗读课文整体感知课文内容理解故宫这一世界遗产的规模布局等建筑特点学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点体会空间顺序在说明态度与价值观通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏增强学生的民族自尊心和自豪感教学重难点教学重点详细解读太和殿部分学习本文运用空间顺序说明建筑物群的操作方法认识找准某个学习必备 欢迎下载 第 4 页 宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。B、建筑精美：（1）河上是五座精美的汉白玉石桥。（2）台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云，四角和望柱下面深处一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。（3）方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。C、布局统一：（1）紫禁城(东西南北各)有四座城门;（2）城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼;（3）三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。（4）紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。3、全文按什么顺序进行说明?总说和分说相结合。分说时，又按由南向北的空间顺序：天安门端门午门汉白玉桥太和门三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小广场后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)御花园顺贞门神武门景山【设计意图】在这个环节，教师采用小组合作的方式，引导学生发挥小组合作的优势，放手让学生在小组里探究文本，教师适时梳理，从而引导学生从规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一这三个方面，进一步加深对故宫博物院的认识，增强了学生的民族自豪感。四、课堂小结 课文紧紧住事物的特征，利用合理的说明顺序，向我们介绍了故宫博物院，篇课文本文主要说明故宫建筑群规模宏大壮丽建筑精美布局统一的特征主体部分按照空间顺序进行说明并以总说和分说相结合的顺序进行解说文章着重介绍了前殿的太和殿详细介绍了它的方位外观内部装饰以及功用目的是为了表现合学生阅读教学目标知识与技能目标学会本课生字词理解重点词语的意思指导有感情地朗读课文整体感知课文内容理解故宫这一世界遗产的规模布局等建筑特点学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点体会空间顺序在说明态度与价值观通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏增强学生的民族自尊心和自豪感教学重难点教学重点详细解读太和殿部分学习本文运用空间顺序说明建筑物群的操作方法认识找准某个学习必备 欢迎下载 第 5 页 给我们留下一个清楚的了解。一般而言，凡是介绍建筑或建筑群的说明文，大抵都按照空间顺序，即参观游览的方位变化，进行详细的说明。五、布置作业 1、熟读课文，明确故宫博物院的特征、说明顺序;2、尝试着向家人有序地介绍故宫博物院。六、板书设计 11.故宫博物院 台基 修建得很高 设施奇巧 太和殿 外观气势雄伟 色彩壮丽 内部装饰庄严富丽 位置和功用【设计意图】紧紧抓住课题，用板书串联课文内容，易于学生把握这节课的知识梗概，有助于学生加深对文本的理解。教学反思：略。篇课文本文主要说明故宫建筑群规模宏大壮丽建筑精美布局统一的特征主体部分按照空间顺序进行说明并以总说和分说相结合的顺序进行解说文章着重介绍了前殿的太和殿详细介绍了它的方位外观内部装饰以及功用目的是为了表现合学生阅读教学目标知识与技能目标学会本课生字词理解重点词语的意思指导有感情地朗读课文整体感知课文内容理解故宫这一世界遗产的规模布局等建筑特点学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点体会空间顺序在说明态度与价值观通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏增强学生的民族自尊心和自豪感教学重难点教学重点详细解读太和殿部分学习本文运用空间顺序说明建筑物群的操作方法认识找准某个