红绿灯的教案已改小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 红绿灯的教案 课前谈话：你平时是怎么来学校上课的？（评价：恩，你的方式很环保）一、红绿灯保障交通畅行的“无声”交警 师：平时老师喜欢自驾游，在路上，我看到过这样的情景。1、出示交通秩序图：井然有序的交通 2、可有时，我也会遭遇这样的一幕，这是一种什么样的画面（出示：拥挤混乱的交通）小结：同学们想想，是什么原因让十字路口这么截然不同呢？（生说）3揭题板书：今天这节课，让我们一起走近“红绿灯”。（点击课件，板书不同颜色）3.谁能说说你对红绿灯的认识？（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等）师：这是我们最初对红绿灯的认识。红绿灯，就像一位永不下岗的交通警察，无声却有序地指挥着人们安全出行。而今天我们要认识的“红绿灯”不仅仅指的是平常所见到的交通信号灯，它实际上还包括了一系列的交通标志和交通法规。二、交通标志人们安全出行的一道防线 1刚才，你们都知道了我是开车来学校的，可有一天有人告诉我说芦浦到坎门有一条近路,于是我就试着走走看,我先开到白岩这边，发现路边有一标志是向左弯是进入坎门方向，这是我发现我所开的这条路是绕城路，一直一个直行的标志引我向前，一会儿我上了绕城桥，后来我有发现了前方是要直行才能到坎门，于是我又继续开，又发现一个标志，我需要开到第二条泽坎线上，后来我就一直沿着这条路继续前行，一段时间后，我发现了主意儿童和前方 50 米后就是学校了！就这样，我在它们的帮忙下,我果真更快地到达学校了.同学们,从老师的经历中，你听出交通标志有什么作用吗？2.如今，交通标志随处可见。生活中，你见过什么交通标志？把你搜集到的给大家介绍介绍吧!3小结并过渡：现在我们知道了，可以根据图文来认识简单的交通标志。我们也可以通过归类的方式来认识更多的标志。谁愿意上来先给黑板上的标志分分家？（选人）（1）说说你为什么这样分？（若根据形状：你们发现吗？按照形状分类的交通标志，颜色也各不相同）（2）介绍三大类：A.像这类“白底红圈”，大部分还有一条红色斜杠的交通标志叫作“禁令标志”（贴板书）。B.这类黄底黑字的标志也有个总称，叫作“警告标志”（贴板书）。C.这些蓝底，上面有箭头、字母或图画的标志叫作“指示标志”。（贴板书）（3）标志亮相：这些是我们生活中比较常见的交通标志。来，把你搜集到的标志亮亮相！禁令标志在哪呢？（哦，你们都是禁令标志，当我们看到这醒目的红色就要告诉自己不能做什么）有警告标志吗？（看看你们手中的标志，它是不是如同黄灯在提醒我们要注意什么？）指示标志有吗？（它能指示车辆、行人行进，可别小看它哦！）小结：同学们，以后当我们看见陌生的标志，可以先想想它属于哪一类，再结合标志上的图文来推测，这样就不难理解它的意思了。4、在玉环的道路上，老师也发现了不少交通标志（课件出示）5.（补充类别）而交通标志还不止这三类，它的家族很庞大，（出示课件）看，这三类也都是家族中的成员。等以后我们再来慢慢认识、了解它们。6回归生活：同学们，认识交通标志是为了让我们出行更安全。上几天,老师发现一所新建小学附近的交通标志还没有完善。现在，请你结合所学知识，选用下列标志，想想把它们放在哪里，能使那儿人们的出行更加安全呢？（小组讨论，我再请一名同学上来指一指噢!）小结：看来，我们可以根据当地实际的需要来摆放交通标志！现在，学校附近的交通标志得学习必备 欢迎下载 到了完善，相信在它们的指引下，那儿人们的出行会更加安全！过渡：那么同学们，是不是只要有了醒目的标志，我们就能避免交通事故的发生呢？（点课件）三、漠视交规引发交通事故的根源 1是啊，虽然交通标志随处可见，可一幕幕悲剧却仍在上演 这是一次事故的现场：被洒落一地的书，形单影只的鞋子，仿佛都在默默哭诉着什么（1）同学们，你能想象引发这场事故的原因吗？（2）讲述真实案例：（表情沉痛、语言煽情）同学们，这是老师在走访交警支队时听到的一宗案例，就真实地发生在我们同龄人身上：2009 年 5 月 6 日下午 4：04，一位姓黄的 10岁小男孩放学回家，在过马路时因为没有走人行横道，而是直接跨越绿化带并横穿马路，被后面驶来的一辆大车撞倒！卡车急促的刹车声打破了周围的宁静，小男孩静静地躺在地上，与洒落一地的书告别，与这个美好的世界永别了 A.究其原因：这位男孩为什么会去跨越绿化带，你有想过吗？（节省时间；贪图方便）他在跨越时可能会怎么想？（这是一种侥幸的心理）（师补充：他甚至有可能连想都没想，就理所当然地跨出了这一步！）小结：正是这种侥幸的心理，才导致了这场事故的发生！（出示图片）生活中，我们也会见到各种各样的道路隔离设施栏杆、绿化带等，能不能为了赶时间或图方便跨越它呀!在交流中，交警就是这样痛心地对我说（请一生读）：B.如果你就是那天与他结伴而行的同学，悲剧如此真实地发生在你的眼前，带给你怎样的感触？随机评价：你化作了深深的思考我想你一定还沉浸在对男孩的痛惜之中。小结：“小举动”也会酿成“大事故”！这位同学为自己的行为付出了生命的代价，这样的事情一年不是一个，两个，而是成千上百个。2、出示交通事故的数据 2009年，全国发生道路交通事故 238351起，造成 67759人死亡，275125人受伤。平均每天有 185人死于车祸。全世界平均每年约有 130万人死于各类交通事故。师：130 万，这是一个什么样的数据?130 万的数字背后，将是 130 万个家庭的悲痛。（1）同样在这 130 万死亡人数中,更触目惊心的是-再次出示：在我国，造成人员死亡的交通事故中，由于行人本身违规造成的占事故的 80%。同学们，看到这些鲜红的数字，你有什么想说的？是啊，以前我们知道有人被撞了，首先责怪的是司机，现在我们知道，原来很多的罪魁祸首是行人自己啊。看(出示违规图片)3、现在，请你好好想想，这种不良行为有没有发生在你身上呢？此时，有没有什么想说的？小结：是啊,想想就后怕,一个事故，不仅给自己带来了不幸,更给他们的家人带来心灵上的伤痛！（出示图片，停顿两三秒）看着那悲痛欲绝的面容，听着那撕心裂肺的哭喊，我们也忍不住悲伤起来。所以，为了我们的家人，为了我们的安全，我们要在心里树立起法规的重要，打造一条平安之路。四、了解法规我们都是守法的好公民 1我知道，同学们平时走得最多的是家和学校之间的这段路。现在，让我们跟随一位女同学回家，老师在播放时，你觉得哪个地方要注意，请你举手叫停，提醒她好吗？3.（1）人行横道停：过马路得走人行横道。这儿没有红绿灯控制，又该怎么走？人行道停：在人行道上不能追跑嬉闹，要注意避让非机动车；（2）红灯停：哦，我们要耐心等待绿灯，听从人行红绿灯的指挥是吗？师：有时，我们还会遇到繁忙的十字路口不允许行人穿越，这时就要走过街设施天桥或地下通道。关于这一点，交通法作了明确规定，打开书本 P79，老师和大家一起合作读一读第 62 条法规。（师生合作读）（3）车站停：（到达车站了，她得坐公交车回家。）说说乘车时要注意什么?行的无声交警师平时老师喜欢自驾游在路上我看到过这样的情景出示交通秩序图井然有序的交通可有时我也会遭遇这样的一幕这是一种什么样的画面出示拥挤混乱的交通小结同学们想想是什么原因让十字路口这么截然不同呢生说揭了等一等师这是我们最初对红绿灯的认识红绿灯就一位永不下岗的交通警察无声却有序地指挥着人们安全出行而今天我们要认识的红绿灯不仅仅指的是平常所见到的交通信号灯它实际上还包括了一系列的交通标志和交通法规二交通于是我就试着走走看我先开到白岩这边发现路边有一标志是向左弯是进入坎门方向这是我发现我所开的这条路是绕城路一直一个直行的标志引我向前一会儿我上了绕城桥后来我有发现了前方是要直行才能到坎门于是我又继续开又发学习必备 欢迎下载 关于乘车安全，交警叔叔还要再给我们补充几点，来！听听他是怎么说的。（播放录像）4.经过你们和交警叔叔的提醒，这位女同学能安全到家了吗？（随机：看书。为了保障我们的安全，国家还制定了不少和我们小学生密切相关的交通法规，打开书本 P79，轻轻地读一读）师：最后，我真诚希望你们能为自己编织一张安全之网，只有你们认识了安全标志，了解了安全法规，并自觉遵守，才能和伙伴们畅游书海，才能和家人享受温馨。最后，老师要把一句话送给在座的同学，板书：心有红绿灯，安全伴一生。五、重视安全，铭记心中！1、为了让同学们记住这句话，老师用红绿灯做了 3 个平安符。请你在平安卡上为所有的行人写几句平安出行的温馨提示吧。2、练写（交流）小结：红绿灯真好，就像一位永不下岗的交通警察，无声却有序地指挥着人们安全出行。庞安真好,平安是宝，让我们心有红绿灯,安全伴一生，下课！板书：心有红绿灯，安全伴一生！挂平安符 交通标志警告标志 交通标志禁令标志 交通标志指示标志 给所有行人写几句平安出行的温馨提示：行的无声交警师平时老师喜欢自驾游在路上我看到过这样的情景出示交通秩序图井然有序的交通可有时我也会遭遇这样的一幕这是一种什么样的画面出示拥挤混乱的交通小结同学们想想是什么原因让十字路口这么截然不同呢生说揭了等一等师这是我们最初对红绿灯的认识红绿灯就一位永不下岗的交通警察无声却有序地指挥着人们安全出行而今天我们要认识的红绿灯不仅仅指的是平常所见到的交通信号灯它实际上还包括了一系列的交通标志和交通法规二交通于是我就试着走走看我先开到白岩这边发现路边有一标志是向左弯是进入坎门方向这是我发现我所开的这条路是绕城路一直一个直行的标志引我向前一会儿我上了绕城桥后来我有发现了前方是要直行才能到坎门于是我又继续开又发