集体备课第四单元教学案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

盏西镇中心小学集体备课教学案 主备人：陈向华 第四单元 年级 六 学 科 语 文 课 题 13只有一个地球 课 时 2 教学 内容 教 学 目 标 1.学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学 重点 明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学 难点 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教具 准备 1、师生都得认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料。2、多媒体课件。教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 第 一 课 时（一）创设情境，导入新课：同学们，我们先来看一组镜头。（出示课件）老师声情并茂读地随画面内容旁白：“明媚的阳光，清新的空气，充足的水分;茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地；动物们在大自然的怀抱里，自由自在的玩耍、嬉戏；人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。哦！这一切是多么美好啊！大家是否想到过，这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀！知道是谁么？”(二)初读课文，整体感知：1、读熟课文，自学生字：作者是想通过只有一个地球这一课告诉我们有关地球的哪些内容呢？现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号。（生自由读课文）我们尤其要注意这几个字的读音及字形：突出“赐”“慨”的读音，并组词，说说“恩赐”“慷慨“在文中的意思。强调“裹”字的字形。2、初谈感知，质疑问难：你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？有不懂的问题也可以提出来。3、归纳问题，明确目标。你们刚才说到了许多，问题也很多，归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。大家一起读（出示课件上的这一句话）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易破碎了”相信我们读懂了这句话，其他的问题也会迎刃而解的。(三)自主读书，小组研讨。（1）静心自学，自主选择。现在，我们可以这样学习:就你感兴趣的话题，自由地与小伙伴组合成学习研究小组，去探讨这些问题。老师想对大家提两点要求：第一，每个人必须先静下心来读书。可以联系我们的生活实际和搜集到的资料 去思考，看看作者是怎么样表达自己的感情的；第二，自学好了，有了感悟和体验了，再到小组里去和小伙伴们交流。（老师把写有“地球太可爱了”，“地球太容易破碎了”，“我们别无去处”的几个小牌子分别放在几个专题研究小组的桌子上。）2、汇报交流，合作探究，品味语言，积累语言：由“地球可爱”这一话题入手：（1）请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面？（生自由表达）看看，和你想象的是一样的吗？（师相机出示课件：美丽的地球外形）。（2）作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？大家一边读，一边欣赏“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围包裹着一层薄薄的、水蓝色的纱衣。”“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离。点人读，评读，配乐朗读。老师可带头把这一段优美的文字背诵下来：这段文字非常美，老师给你配上音乐和画面，让我们美美地，尽情地抒发自己热爱地球母亲的感情。（师生共同背诵，配上音乐及画面。）（3）层层推进，理解“可爱”：不知同学们想到了没有，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽么？会读书的孩子，写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多会联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览一下三段和四段，拿着笔，看一看除了地球外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，把它划一划。进入“地球无私，慷慨地向人类提供矿产资源”这一话题，：（1）、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向我们人类提供着各种资源。）（2）你了解矿产资源包括哪些内容么？有没有查一查资料呢？（金矿、银矿、铜矿、煤矿、铁矿、盐矿、石膏矿、油田太多了）除了矿产资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？水资源、大气资源、森林资源、生物资源，相机说出它们各自包括的内容。就势理解“可再生资源”和“不可再生资源”。师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做（师出示红字）“无私”，这才是真正的“慷慨”呀！只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们呀！正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。（读到这里，你有什么话想向地球母亲表达么？“地球，你真是我们的母亲，我们感谢您！”“我们这个地球太可爱了！”“因为有了您的哺育，我们才能生活得这么幸福”让学生尽情表达自己对地球的热爱之情。）我听到大家是从心里头发出来的赞叹啊。我们再回到这一句话，）相信我们这些地球的儿女都要大声赞美自己的母亲 屏幕上又回到这句话，生齐声赞美“我们这个地球太可爱了！”第 二 课 时（一）复习导入，衔接过渡：上节课，我们通过读书，从地球的外形上，从她无私地，慷慨地为人类提供着她所有的资源，让人类得以安居乐业这一内容上，我们深切地体会到了地球的可爱，让我们再一次赞美我们的地球母亲吧（男、女、齐读）“我们这个地球太可爱了！”（二）、师紧接着低沉地接过来：“同时，又太容易破碎了！”从哪些地方读出了“太容易破碎”呢？上节课大家都有所了解。现在我们再来读三四自然段，把你认为可以回答这个问题的词句读一读，想一想。划一划。而课外搜集的资料这时也可以帮助我们的理解。（生又一次投入到与文本的对话中。）（三）、师生、文本三者之间产生对话。1、抓住重点，体会“容易破碎”：（1）读书后，大家纷纷交流。预设：地球所拥有的自然资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。注意引导学生联系搜集到的大量资料加强理解。（2）请大家再好好地读一读第三自然段，一边读一边体会，作者在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多不满、焦急、告诫）那么，把你的理解通过你的读表达出来吧！读的时候，大家注意作者是运用什么样的语言表达出他心中的情感呢？我听到你读时，有意强调这样几个地方，大家也像这样读，你一定会有新的体会：“不是而是甚至是”“但是，如果必将”（引导读的时候突出关联词的作用，体会到这一段话是在层层推进，条理清晰地说理。）（3）人们这样破坏不可再生的资源，使得地球容易破碎，那么对于可再生的资源呢？人们又是什么样的态度呢？刚才你读到“毁坏”时，我很自然地想到“破坏”这个词（在黑板上顺手写下两个词）我们来比较一下，“毁坏”和“破坏”，你觉得这里用哪个词好一些，为什么？（它们都有破坏的意思，但是毁坏比破坏更加严重。）对了。我们通过比较，更加深了人们对自然资源恶意毁坏的认识。那么，这个“滥用”与“乱用”呢？（在黑板上顺手写下两个词）你们也比较一下。（滥，就是不加选择，不加节制；乱，则是没有次序，非常的杂乱。）（4）同学们，你看看，作者用词是多么严谨，多么精确啊。在我们的生活当中和搜集到的资料里有没有这样的例子呢？（同学们此时一定有很多话要说，纷纷地列举有关资料）老师也搜集到了这些资料。(课件显示与旁白有关的内容)师伴随着课件内容旁白:“因为人们大量的毁坏树木，狂风大作，黄沙漫天，沙尘暴的发生越来越频繁。空气的质量也遭到严重的破坏，更使得洪水泛滥，房屋倒塌。人们只顾眼前的利益，不顾后果的往江河湖海里倾泄一些有害的物质，废气、废水.人类和动物的生存都已经遭到了严重的威胁。”同学们,我们读到这里，说到这里，看到这里，不知道你又有什么样的感受想说。（生激动地抒发自己的情感，倾诉自己的肺腑之言。）（5）你们都很气愤，是不是？我们要对这些毁坏自然资源的人说理啊！再来读书，看看作者是运用什么样的语言，把他的这份着急、担忧、气愤的心情表达出来的，又是怎样有理有据地讲清道理的。来，我们跳过这些括弧读，试试看。（括弧中都应是关联词，现在都有意空着。）看来也是念得通的吧，可是，请加上这些关联词，大家再来读，一定感觉不同。比较一下，作者运用这样的语言表达，好在哪里呢？对了，这些关联词，有助于使句子与句子之间表达得更严谨，有助于把道理表达得更清晰，也有助于作者把既气愤又焦急的感情表达得更强烈！我们大家再一起来读一读，边读边体会。2、上牵下连，联系上文：（1）3 段和 4 段集中地讲了人类的破坏，讲了我们的地球是很容易破碎的。联系上下文，看还有没有哪些内容讲到了地写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多球是非常容易破碎的呀？（生自然到读第二段。）我们一起把第二段的最后一句读一读“这样，人类生活的范围就很小很小了。”小到什么样的程度？哪一句话形容了它的小？它在茫茫的宇宙中只像是一叶扁舟。你们来看这个比例图，（课件上显示比例图）除去了海洋、除去了高山，除去了沙漠，我们人类生活的地方只有五分之一了！这么小，人又多，它当然怎么样啊？（拥挤不堪。）（2）这一挤，是不是也是容易破碎啊？同学们，作者在一段里，运用了列数字、打比方和比较的方法，使地球的小显得更突出了。尤其是把地球比喻成“一叶扁舟”，这语言多妙啊！我们就是这扁舟上的乘客，船如果毁了，船上的人会怎么样啊？（全船覆没！船上的人会淹死！）总结：同学们，我们通过读书，读出了地球的可爱，也读出了地球的容易破碎。所以宇航员在遨游太空的时候，发出这样的感叹。（再回到这一句）：“我们这个地球太可爱了！同时又太容易破碎了！”（四）上牵下连，联系下文：读到这里，我很自然地想到一个问题，既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！行吗？能不能就用你的读来回答这个问题？谁来读一读？（点三人分别读 5、6、7 自然段）是啊，地球被破坏了以后，我们是真的是别无去处。因为我们只有 生齐答：一个地球！（五）回到课题，升华情感 只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎么做呢？此时，你心里又想说些什么？（生自由表达）你们说的，正是课文最后一段呼吁我们的要精心保护地球！来，我们一起向人们发出呼吁吧！（相机读最后一段）。现在明白了，作者为什么不仅仅以“一个地球”为题，而以“只有一个地球”为课题了吧。（生回答）对，它是我们人类赖以生存的唯一的星球啊！再来读一读课题。生读课题，师相机评价。如：你强调了“一个”，是特别想突出地球的唯一呀。又如：你强调了“只有”。是特别想让大家珍惜这宝贵的地球吧？她强调了“地球”，是想告诉人们，我们生存的地方只能是地球啊！大家一起读：只有一个地球！师接过来：只有一个地球，她是那么的可爱又是那样的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护它！让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记啊！齐读只有一个地球！写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多 （六）板书设计：配 餐 作 业 课后反思：写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多 盏西镇中心小学集体备课教学案 年级 学 科 语 文 课 题 14、鹿和狼的故事 课 时 1 教学 内容 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。教学重难点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教学课时：一课时 教学过程：教学 重点 难点 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。教具 准备 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2、提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容 1、默读课文。写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第 3 节。3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从 10 万只只剩下 8 千只？2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5、这个故事告诉我们一个什么道理？二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。2、提出不懂的地方，解疑。四、理解课文内容 1、默读课文。2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第 3 节。3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？五、体会课文中心 写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从 10 万只只剩下 8 千只？2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5、这个故事告诉我们一个什么道理？六、板书设计：配 餐 作 业 写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多 教 学 反 思 写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多盏西镇中心小学集体备课教案 年级 六 学 科 语 文 课 题 15这片土地是神圣的 课 时 2 教学 内容 教 学 目 标 1学写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学 重点 通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学 难点 理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教具 准备 师 生 活 动 任课教师 自主意见 写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多 教 学 过 程 一、质疑导入 先来做个小测试：的土地。师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的认识，而有些人却认为这片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引导：我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解“神圣”。师：把大家的理解综合起来，就是“神圣”的意思，那就是极其庄严、圣洁，不可侵犯。谁认为这片土地是神圣的呢？（印第安人）看了这个课题你有什么疑问？让我们带着这个疑问去读书，要读准字音，读顺句子，开始。二、整体感知，认识字词 学生读书。学习字词。第一组：潺潺、嗡嗡。生读，注意纠正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。谁来读第二行？读了这四个词，你又仿佛闻到了？看到了什么？师引导：嗡嗡鸣叫的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美好的一切，都在哪里呀？这片神圣的土地上。他们是这片神圣土地上的一部分，在印第安人看来，这片土地上的每一部分都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的姐妹，把他们（指麋鹿）看作自己的兄弟，这些动物植物和山峦河流和人列共同属于一个家园，那就是这片神圣的土地。第三组：婴儿、眷恋：看到婴儿、眷恋，你会立刻想到那个词？（板书母亲）你能说说“眷恋”的意思吗？佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲？（板书：在“母亲”前写“大地”），从中你可以感受到什么？生：印第安人对土地的热爱之情。师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。三、看图片，入情境 师：大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿过时空隧道，来到世纪年代，共同来欣赏这片土地的神圣与壮美吧！师解说：在这片神圣的土地上，即拥有古老的冰川，又拥有活跃的火山，更拥有终年积雪的山峰，原始森林郁郁葱葱，辽阔的草原绿草如荫，繁花似锦，河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，如果你就是印第安人，此时此刻，你想对购买这片土地的白人嘱托些什么？千言万语汇成一句话：要保护好、要热爱这片土地，那么具体应该怎么做呢？印第安人的首领西雅图对白人具体的提出了三方面的要求，请同学们快速浏览课文至自然段，找到这三条，试着用简练的语言概括出来。四、研读课文，深入探究 交流：第一个要求：要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的？第二个要求：第三个要求：西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明了为什么要这样做，现在你们就是西雅图，我就白人，你们发挥集体的力量，每人选择一部分进行朗读，先用心体会这段话的意思，可以把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深情的朗读来说服我，打动我，好吗？开始练习吧！学生练读：、善待河水：生发言，教师根据学生的发言引导：你要善待河水，为什么？还有呢？学生可以用自己的话表达，也可以朗读相关片断，学生发言后，大屏幕出示第四自然段，引导学生理解感悟，经历一个朗读、理解、朗读的过程。师引导：从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今天，更会伴着我们走向希望，走向未来！让我们集体朗读这一段。我的心被你们有情有理的朗读打动了，西雅图们，说出你们的嘱托吧！我记住了，要善待河水。板书：善待。、善待空气：这两段比较浅显移动，没有什么难理解的句子，因此我把朗读重点设计在第六自然段，读出空气给人类带来的美好的感受。师引导：我知道了，空气给我们生命，也会带给我们美的感受，你知道哪一句写了空气带给我们美的感受吗？美的事物最让人心动，如果你把这种清鲜甜美读出来，我就答应你们的嘱托。学生朗读时，教师重点指导“幽香”的读法。让学生想出保护空气的办法。、善待动物：第三个嘱托，我们一起读好吗？出示：降临到动物身上的命运，终究会降临到人类身上。写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多这句话，我不明白，你们给我解释一下吧？动物都死了，我们吃什么？从食物链的角度讲，缺少了一链，整个食物链就无法继续。人类也是动物，如果动物因环境的恶劣死亡，人类也会死亡。如果说小蜜蜂死了，就无法植物传粉，我们就会因为没有粮食吃而饿死。师：这真是一句意义深刻，震耳发聩的话呀，让我再读这句话，课文中还有很多这样意义深刻的句子，你能找出一句吗？学生默读寻找后交流。你们对我还有什么嘱托吗？总结：善待河水，照管好空气，照顾好动物植物，就能保护好这片神圣的土地，就是热爱神圣的土地母亲。对吗？有一句话，你反复对我说了三次，哪句话，出示投影：读，那你现在能告诉我这片土地为什么是神圣的吗？用因为所以的句式说说。让我们来共同记住这句话：这片土地是神圣的。五、板书设计：写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多 配 餐 作 业 盏西镇中心小学集体备课教案 年级 六 学 科 语 文 课 题 16青山不老 课 时 1 教学 内容 教 学 目 标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心 重点 教学 理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义。体会人物的思想情感。课后反思：写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多教具 准备 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、初探课文，认识老人 1、猜字激趣。出示“老”字。这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。说文解字中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。今天，让我们一起去认识一位 81岁的老人，他从 65 岁开始创造了一个青山不老的奇迹。揭题读题。2、自学课文。认真地自由读课文，要求读正确、流利。3、检查自学情况。（1）认读生字词语。（2）选读自己喜欢的段落。默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？预设交流点：（1）65 岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。（板书：离世）（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。（板书：过世）（3）他已经 81 岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（板书：81 岁）（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。（板书：再也出不来了）二、再读课文，感受青山之美，环境之恶 1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再读课文，找找老人创造了什么奇迹。预设交流点：（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。（2）15 年啊，绿化了8 条沟，造了7 条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约 667 平方米，普通教室一般50 平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？（3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能 写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多用课文中的话来说吗？2、体验绿洲所处环境的险恶。（1）这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？（2）轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。根据学生交流情况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。（3）在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人 15 年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！三、深究课文，领悟“青山不老”1、默读课文思考并讨论，一位平凡的山野老农，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？2、集体交流。出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”老农怎样实现自己的价值？“另一种东西”是什么呢？小结：是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。只要老人的精神不老，这青山会老吗？总结课文：有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长青。四、板书设计：写遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲等词语默读课文理解课文内容懂得只有一个地球的道理增强爱护环境保护地球的意识体会说明文用语的准确严谨学习说明的方法明白人类的生存只有一个地生都得认真地搜集国生态环境遭到破坏的有关资料多媒体课件师生活动任课教师自主意见第一课时一创设情境导入新课同学们们先来看一组镜头出示课件老师声情并茂读地随画面内容旁白明媚的阳光清新的空气充足的水分茂盛的大业载歌载舞一代又一代的繁衍生教学内容教学目标教学重点教学难点教具准备教学过程初谈感知质疑问难你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的有不懂的问题也可以提出来归纳问题明确目标你们刚才说到了许多问题也很多 配 餐 作 业 教 学 反 思 盏西镇中心小学集体备课教案 年