《我喜欢的小动物》教学反思小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

优秀教案 欢迎下载 我喜欢的小动物教学反思 通过上这节写作课，我感到习作指导课要取得成功，教师在教学设计中必须全面考虑到各种教学因素，才能产生好的教学效果。这节课中我觉得有几点做的比较到位。首先，我准确把握小学中段习作的要求：1、逐渐培养观察习惯。2、乐于进行书面表达，做到内容具体，能不拘形式的写下个人所见，感受和想象，注意写出自己觉得有趣或印象最深刻的最感动的内容。3、乐于与同学交流，相互交换评改习作，倾听对方意见。4、借鉴课文进行仿写训练。其次，在教学设计中，考虑到三年级学生的心理特点，我大多采用直观，形象的教学手段，激发学生习作的兴趣和欲望，通过巧妙的小问题来引导学生，避免教条的讲解，多让学生训练体会。第三，创设情境，激发体验，链接生活。学生由于缺少生活体验，缺少最感性的观察，使习作成了孩子们最头疼的事，我在教学中，创设具体的情境，从很小的一个点出发，让学生观察，体验，想象，有的放矢，事半功倍。第四，互动对话交流，利用多元策略，培养故事力。把说话，听话，写话变成多元的互动交流，利用小组充分交流，对话，互助学习。不足之处 在一些小的细节处理上不够合理，例如我在让学生仿写之后，应当再让学生用其他方式来介绍小动物的外形，这样更能知识迁移，形优秀教案 欢迎下载 成能力，我应该找几个好的孩子再说一说，这样效果会更好。教师语言组织比较琐碎，不够精炼，儿童化的语言需要进一步改进提高，预设环节少，以至于有点前紧后松的感觉。我会在今后的教学中不断地改进自己的不足，不断地提高自己。须全面考虑到各种教学因素才能产生好的教学效果这节课中我觉得有几点做的比较到位首先我准确把握小学中段习作的要求逐渐培养观察习惯乐于进行书面表达做到内容具体能不拘形式的写下个人所见感受和想象注意写出自己觉得学设计中考虑到三年级学生的心理特点我大多采用直观形象的教学手段激发学生习作的兴趣和欲望通过巧妙的小问题来引导学生避免教条的讲解多让学生训练体会第三创设情境激发体验链接生活学生由于缺少生活体验缺少最感性的事半功倍第四互动对话交流利用多元策略培养故事力把说话听话写话变成多元的互动交流利用小组充分交流对话互助学习不足之处在一些小的细节处理上不够合理例如我在让学生仿写之后应当再让学生用其他方式来介绍小动物的外