二年级下册数学教案-1.1认识有余数的除法丨苏教版 .docx

认识有余数的除法教学目标：  1、让学生在平均分小棒的活动中，认识余数，理解有余数除法的意义。  2、让学生根据平均分有剩余的情况写出除法算式，能正确表达商和除数，会 读有余数的除法算式，知道余数要比除数小。  3、通过操作、思维和语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合和概括能力。重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。难点：理解有余数除法的意义。教具学具：课件、小棒。 教学过程：  一、质疑引入（师出示分铅笔的课件）      师：今天老师带来了儿10支铅笔，想把它分给表现好的同学，可是老师不知道怎样分才好，你们能帮帮老师吗？二、自主探究。（一）、教学例1（课件出示）1、把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？小组内分一分，说一说。      师：每人分2支该怎么分？生答，课件出示演示过程。      师：每人分2支，有没有分完？      生：分完了。      师：那如果每人分3支、4支、5支，会是什么样的结果呢？请同学们小组内分一分，把结果记录在表格里。2、小组活动交流，师巡视指导。   组织学生汇报交流，教师边讲解边课件演示。   课件出示表格，生答，把表格填完整。3、师小结：请同学们观察以上分法，可以怎么分类？   生答，师概括：可以分成两类，一种是正好分完，一种是分后有剩余。   师引导学生把正好分完的列除法算式。              10÷25（支）              10÷52（支）   师承上：那10支铅笔每人分3支，可以分给3人。有没有分完？   生：没有分完，还剩下1支。   师：剩下的这1支还够不够再分？   生：不够。   师总结：剩下的，不够再分的这1支铅笔该怎么表示呢？这就是我们今天要学习的内容有余数的除法（板书）   师：我们把这个平均分时分不完或剩余的数叫做余数。       师：那算式该怎么表示呢？             10÷33（人）1（支）（师板书）                                      余                                        数       师带读除法算式：10除以3等于3余1       师引导学生把每人分4支的除法算式列出来。4、 师小结：余数表示什么？余数表示分不完，但又不够再分剩余的数。 （二）教学例21、用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形，像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？      师：先小组摆一摆，再写出除法算式，并把教材第2页的表格填写完整。      生小组活动，摆小棒，写算式，填表格，师巡视指导。     生交流汇报结果，师课件演示。2、师小结：请同学们比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？      生：余数都比除数小。（课件演示）三、总结提升     师：这节课你有什么收获？     生：我学会了有余数的除法。     师：生活中如果遇到平均分后还有剩余，就可以用有余数的除法来表示。四、巩固练习                      练习一1、看图填算式。     （1）9÷4(      )盘(       )个             9÷2(      )个(       )个     （2）20÷3(       )个(        )个             20÷6(       )束(        )个2、先摆一摆，再填空。      （1）8个圆圈，每3个一份，分了(       )份，还剩多少个？                    8÷3(     )份(      )个      （2）11个三角形平均分成2份，每份(       )个，还剩(         )个。                    11÷2(      )个(       )个3、（1）有14朵花，每个花瓶里插(        ) 朵，插了(       )瓶，还剩(        )朵。             14÷(       )(        )瓶(     )朵       (2)有14朵花，平均插在(     )个花瓶里，每个花瓶插(     )朵，还剩(      )朵。             14÷(     )(     )朵(     )朵4、说出每道算式中的商和除数各是多少，再读一读。      17÷352           25÷734  板书：                  有余数的除法            10÷33（人）1（支）                                     余                                     数