一年级次下册第四单元数学导学案小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 一年级下册数学导学案 课题：第四单元 读数、写数。总序第 yy16 教案 课型：新授 时间：年 月 日 教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出 100 以内的各数。教学重点：读数与写数的方法 教学难点：能正确地读、写出 100 以内的各数 教学准备：计数器 1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、投影片。教学过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 100（2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100 2、看题口答。（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和 2 个一组成（）（4）十和 5 个一组成（）（5）75 里面有（）个十和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68 二、新授。1、教学例 4。（1）出示计数器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位 叫十位，并在计数器分别贴上 （2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有 24 枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和 4 个一枝）学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2 捆铅笔表示 2 个十，在十位上拨 2 颗珠子，4 枝铅笔表示 4 个一，在个位上拨 4 个珠子表示。操作后说明 读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教学例 5。（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。（2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提 设计意图 学习必备 欢迎下载 问个别同学，集体订正。3、教学例 6。（1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个 10？10 个十是多少？教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、“做一做”第2 题。的？集体订正。2、利用数位表，摆一摆，说一说。（1）一年级有男生 79 人，女生 81 人（2）停车场里有 36 辆大轿车，48 辆小轿车。（3）花园中有菊花 85 盆，月季 100 盆 四、思维训练 板书设计：读数 写数 十位“2”表示 2 个十-教学（后记）反思：标让学生初步理解个位十位上的数所表示的意义激发学生主动探究的欲望能正确地读写出以内的各数教学重点读数与写数的方法教学难点能正确地读写出以内的各数教学准备计数器个小棒根铅笔枝投影片教学过程一复习数数一个一十和个一组成十和个一组成里面有个十和个一教师报数学生摆小棒二新授教学例出示计数器教师计数器从右边起第一位叫个位第二位叫十位并在计数器分别贴上教师出示捆铅笔和枝铅笔这里共有几枝铅笔有枝有几个十枝和几个一枝发学生说出捆铅笔表示个十在十位上拨颗珠子枝铅笔表示个一在个位上拨个珠子表示操作后说明读数时先读十位数再读个位数十位上是几就读几十个位是几就读几这个数读作二十四学生跟读两遍教学例第一行题让学生独立完成读给学习必备 欢迎下载 一年级下册数学导学案 课题：第四单元 100 以内数的认识读数、写数练习 课型：新授 时间：年 月 日 教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写 100 以内的数。2、进一步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序，会比较它们的大小。3、进一步掌握 100 以内数的组成。教学重点：正确熟练地数、读、写 100 以内的数，特别注意过九的数。教学难点：理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片 教学过程：一、数数：1、全班从 38 数到 61 2、全班 10 个 10 个数，从 10 数到 100 3、全班 20 个 20 个数，从 20 数到 100 4、指名数数，注意过九的数。如：59 下一个数是多少？或前一个数是多少？5、教师摆小棒，问：“19 加一根是多少？29 加一根是多少？39 呢？”一直让学生数下去。二、相同的数在不同数位所表示不同的意思：师拿出计数器 问：“24 怎么表示？为什么这样表示？”（因为 24 里有 2 个十和 4 个一）“那 42 又怎么表示？为什么这样表示？”（因为 42 里有 4 个十和 2 个一）“那么 24 里的 2 和 42 里的 2 有什么不同？”（24 里的 2 表示 2 个十，而42 里的 2 表示 2 个一）“对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果 2 在百位上呢？（就表示 2 个百）在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”三、会估数，培养学生数感：体会 100 粒大米有多少，100 根小棒有多少，那么 50 大概又有多少。你可以数数我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）如：100 粒大米有多少？四、小结：设计意图 教学（后记）反思：标让学生初步理解个位十位上的数所表示的意义激发学生主动探究的欲望能正确地读写出以内的各数教学重点读数与写数的方法教学难点能正确地读写出以内的各数教学准备计数器个小棒根铅笔枝投影片教学过程一复习数数一个一十和个一组成十和个一组成里面有个十和个一教师报数学生摆小棒二新授教学例出示计数器教师计数器从右边起第一位叫个位第二位叫十位并在计数器分别贴上教师出示捆铅笔和枝铅笔这里共有几枝铅笔有枝有几个十枝和几个一枝发学生说出捆铅笔表示个十在十位上拨颗珠子枝铅笔表示个一在个位上拨个珠子表示操作后说明读数时先读十位数再读个位数十位上是几就读几十个位是几就读几这个数读作二十四学生跟读两遍教学例第一行题让学生独立完成读给