二年级数学下册 找规律教案与反思小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 二年级数学下册 找规律 教学内容：“义务教育课程标准实验教科书”小学数学二年级下册第115 页找规律。教学目标：（1）知识与技能：发现图形的变化规律，培养学生观察、操作及归纳推理能力。（2）过程与方法：使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动，发现图形的循环排列规律。（3）情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的能力，运用数学去创造美的生活。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：让学生理解循环排列的规律。教学方法：游戏教学法、直观教学法和情景教学法等。教学准备：课件，小动物头饰（小白兔、小老虎、小熊、小猴子各一个）教学过程：一、激趣导入 1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢做游戏，我们一起来玩一个游戏，请随老师的口令做动 作：立正、稍息；立正、稍息；立正、稍息。接下来应该做什么动作呢？你是怎么知道的？（学生回答）2、揭示课题，板书课题：找规律 学习必备 欢迎下载 二、合作探究，发现规律 1、感知规律 师：同学们，最近李老师家刚刚装修完房子,想不想去参观一下？（出示课件）师：你有没有看到有规律的画面？是哪里？（瓷砖）(1)课件出示：地砖图(2)师：仔细观察，你有什么发现？2、发现规律（1）横着观察 师:第一横排的图形怎样变化得到第二横排的图形？同桌互相交流。学生汇报。师：请同学们注意，第一横排的第一个图形移到哪里去了？学生回答。师：是的。把第一横排的第一个图形移到第二横排的最后一格。（课件演示）师：那其余的三个图形又怎样移动的？学生回答。师：对，其余的三个图形依次向前移动了一格。（课件演示）师：谁再来说一遍？师：第二横排的图形又怎样变化得到第三横排的图形？教学目标知识与技能发现图形的变化规律培养学生观察操作及归纳推理能力过程与方法使学生通过观察操作猜测推理等活动发现图形的循环排列规律情感态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的能力运用数学去创造美的生活教学学准备课件小动物头饰小白兔小老虎小熊小猴子各一个教学过程一激趣导入师同学老师知道你非常喜欢做游戏我一起来玩一个游戏请随老师的口令做动作立正稍息立正稍息立正稍息接下来应该做什么动作呢你是怎么知道的学生回答想不想去参观一下出示课件师你有没有看到有规律的画面是哪里瓷砖课件出示地砖图师仔细观察你有什么发现发现规律横着观察师第一横排的图形怎样变化得到第二横排的图形同桌互相交流学生汇报师请同学们注意第一横排的第一学习必备 欢迎下载 学生回答。师：对，是把第二横排的第一个图形移到第三横排的最后一格，其余三个图形依次向前移动一格。（课件演示）师：那第四横排的图形又是怎么得到的？师小结：刚才同学们从上往下观察，大家都发现了这样的规律（课件演示）：每次把上一横排的第一个图形移到下一横排的最后一格，其余三个图形依次向前移动了一格。这种有规律的排列方式，数学家把它叫做循环排列规律。（2）竖着观察 师:横着观察有这样的规律，竖着观察呢？（从左往右看、从右往左看）同桌的小朋友互相交流。教师巡视，指导。学生汇报。师：对，他是从左（右）往右（左）观察的，把每一竖列的第一个图形移到下（上）一竖列的最后一格，其余三个图形一起向上（下）移动了一格。（课件演示）三、巩固新知，应用规律 1、我们发现了图形的规律，现在我们来猜一猜，缺少的是什么水果？（出示课件）2、欣赏：在我们生活中还有许多有规律的事物，我们一起来欣赏一下。（出示课件）、3、3、排一排：如果我们把图形换成了数和字，你还能找到规律吗？教学目标知识与技能发现图形的变化规律培养学生观察操作及归纳推理能力过程与方法使学生通过观察操作猜测推理等活动发现图形的循环排列规律情感态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的能力运用数学去创造美的生活教学学准备课件小动物头饰小白兔小老虎小熊小猴子各一个教学过程一激趣导入师同学老师知道你非常喜欢做游戏我一起来玩一个游戏请随老师的口令做动作立正稍息立正稍息立正稍息接下来应该做什么动作呢你是怎么知道的学生回答想不想去参观一下出示课件师你有没有看到有规律的画面是哪里瓷砖课件出示地砖图师仔细观察你有什么发现发现规律横着观察师第一横排的图形怎样变化得到第二横排的图形同桌互相交流学生汇报师请同学们注意第一横排的第一学习必备 欢迎下载 学生独立完成。学生汇报。4、画一画(1)出示课件例 1 师：请同学们仔细观察，这三组图形的排列有什么规律？现在你们能根据规律画一画吗?(2)学生画，教师巡视指导。学生汇报 5、做一做 师：真能干！老师相信你们能很快地做对下面的做一做。学生画，老师巡视。师：你能把你的想法告诉大家吗？师：比较例 1 和“做一做”图形排列规律有什么不一样？学生回答。四、游戏。找四个小朋友戴上小动物头饰，再找另外一个小朋友帮他们挪位置，设计不同的规律。教学反思：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列教学目标知识与技能发现图形的变化规律培养学生观察操作及归纳推理能力过程与方法使学生通过观察操作猜测推理等活动发现图形的循环排列规律情感态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的能力运用数学去创造美的生活教学学准备课件小动物头饰小白兔小老虎小熊小猴子各一个教学过程一激趣导入师同学老师知道你非常喜欢做游戏我一起来玩一个游戏请随老师的口令做动作立正稍息立正稍息立正稍息接下来应该做什么动作呢你是怎么知道的学生回答想不想去参观一下出示课件师你有没有看到有规律的画面是哪里瓷砖课件出示地砖图师仔细观察你有什么发现发现规律横着观察师第一横排的图形怎样变化得到第二横排的图形同桌互相交流学生汇报师请同学们注意第一横排的第一学习必备 欢迎下载 规律。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、操作、猜测、推理等活动探索图形的排列规律。与一年级下册教材相比，本节课最大的变化就是图形的排列规律稍复杂一些。为突破教学难点，本节课采用多媒体辅助教学以及让学生猜一猜、排一排、画一画、挪一挪等活动，比较直观形象，学生容易理解。首先，通过游戏导入，吸引学生的注意力，激发学生探索新知的欲望。然后让学生参观李老师家的房间，找一找有规律的画面，让学生直观感知，接着出示课本中的地砖图案，让学生找规律，在学生充分讨论和发现后，通过电脑演示，呈现地面图案的规律，并且用动画演示图形排列的循环规律，有效地突破了教学难点，使学生直观地感受到图形的排列规律，印象深刻。在认识了图形的规律后，让学生通过猜一猜、排一排、画一画、挪一挪等活动引导学生逐步建立并加深规律的概念。最后设计挪位置游戏，让学生更加感受到学习找规律的作用，培养了学生解决简单实际问题的能力。学生积极动脑，大胆探索，创新思维得到充分发挥。总之，整堂课的设计意图在于贴近学生的生活，充分做到了让学生动脑、动眼、动手、动口，合作讨论，让学生积极参与，培养学生的想象能力、创新能力和美感。但是，教学中却没能达到我理想的状态。首先是我语言不够简练，说话重复、啰嗦，没有达到数学课上精讲的要求。另外，由于是借班上课，对学生不是很了解，教学目标知识与技能发现图形的变化规律培养学生观察操作及归纳推理能力过程与方法使学生通过观察操作猜测推理等活动发现图形的循环排列规律情感态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的能力运用数学去创造美的生活教学学准备课件小动物头饰小白兔小老虎小熊小猴子各一个教学过程一激趣导入师同学老师知道你非常喜欢做游戏我一起来玩一个游戏请随老师的口令做动作立正稍息立正稍息立正稍息接下来应该做什么动作呢你是怎么知道的学生回答想不想去参观一下出示课件师你有没有看到有规律的画面是哪里瓷砖课件出示地砖图师仔细观察你有什么发现发现规律横着观察师第一横排的图形怎样变化得到第二横排的图形同桌互相交流学生汇报师请同学们注意第一横排的第一学习必备 欢迎下载 学生对循环排列规律叙述不充分，语言组织不到位。尤其是在游戏活动时，找的那位学生学习最差，没有挪出正确的规律，以至于浪费时间，有些延堂。但总体课堂气氛不错，学生们的参与意识很强，气氛非常活跃。看来，一个老师要想很好地掌控好你的课堂，必须不断地自我反思，自我总结，不断地经验积累,不断锤炼教学机智。在以后的课堂教学中还应该不断地完善自我，改善自己应对小学课堂的应变能力，提高自己的教学水平。教学目标知识与技能发现图形的变化规律培养学生观察操作及归纳推理能力过程与方法使学生通过观察操作猜测推理等活动发现图形的循环排列规律情感态度与价值观培养学生发现和欣赏数学美的能力运用数学去创造美的生活教学学准备课件小动物头饰小白兔小老虎小熊小猴子各一个教学过程一激趣导入师同学老师知道你非常喜欢做游戏我一起来玩一个游戏请随老师的口令做动作立正稍息立正稍息立正稍息接下来应该做什么动作呢你是怎么知道的学生回答想不想去参观一下出示课件师你有没有看到有规律的画面是哪里瓷砖课件出示地砖图师仔细观察你有什么发现发现规律横着观察师第一横排的图形怎样变化得到第二横排的图形同桌互相交流学生汇报师请同学们注意第一横排的第一