《多功能文具盒》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

第 2课 多功能文具盒 闵行区江川路小学 秦涛 教学设计 1 教学目标：知识与技能 能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。过程与方法 在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。情感态度价值观 能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。2 作业要求(分层)：基础层面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。拓展层面：能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。3 教学内容：文具盒是学生再熟悉不过的学习用品，朝夕相处，基本上天天都要使用。学生表现时会带有一定的亲近度和绘画热情。合拢的文具盒比较容易表现，关键能画出一定的厚度。打开的文具盒在写生的时候有一定的难度，特别是用流畅的线条表现丰富的层次和物品的时候，要请学生多思考，选择自己喜爱或擅长的方式来表现。根据学生的生活经验和实际操作过程中的感受，想象需要或应改进的功能与文具盒进行组合，同时要注重与文具盒外观的协调，以及趣味性的设计等。4 教学重点和难点：教学重点写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。教学难点设计表现具有独特功能的文具盒。5 教学方式、方法和策略：从学生的生活经验出发，在讨论交流的过程中激发想象的灵感和创作表现的愿望。辅助以欣赏法、谈话法、教师示范、尝试练习法等，并用大量的图片直观地展现多种装饰表现方法，启发学生的思维。6 教学准备：教师 学生优秀作品、课件等。学生 文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。7 教学过程设计与分析：（1 课时）一、交流与发现：（约 3 分钟）1）找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。并在交流中扩大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。2）揭示课题 二、启发与讨论：（约 7 分钟）1）说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文 具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？文具盒的基本造型是什么？还需要增加什么功能？还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现和感受文具盒的方便之处和不足之处，交流促进了学生的思考，为之后的表现做好准备。2）看一看：出示图片进行观察、比较。讨论发现表现得更形象的方法。出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念，表现之前能够做到胸有成竹。3）画一画：教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。可以示范文具盒的部分，让学生进行添加完整作品。不仅可以了解绘画步骤和要求，还可以发现一些容易出现的问题或者有趣的表达。三、写生与创作：（约 20 分钟）1）学生绘画：教师巡视指导。四、展示与欣赏：（约 5 分钟）1）作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人。2）生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。3）教师简评：依据分层的要求进行分别评价 4）课后拓展：思考生活中的其他器物，能否添加新功能组合。行添加与组合画出具有多种功能的文具盒过程与方法在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化能用流畅的线条来表现能针对自己文具盒的外观和实用等方面选择多种合适的功能情感态度价值观能结合生活经验发表自己对文具文具盒的基本功能及外形特征能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒并表现出一定的度拓展层面能够仔细观察并写生出不同状态不同角度的文具盒结合生活经验展开想象设计出自己需要的多功能文具盒教学内容文具盒是学生较容易表现关键能画出一定的度打开的文具盒在写生的时候有一定的难度特别是用流畅的线条表现丰富的层次和物品的时候要请学生多思考选择自己喜爱或擅长的方式来表现根据学生的生活经验和实际操作过程中的感受想象需要或 相关资料 1 课件 行添加与组合画出具有多种功能的文具盒过程与方法在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化能用流畅的线条来表现能针对自己文具盒的外观和实用等方面选择多种合适的功能情感态度价值观能结合生活经验发表自己对文具文具盒的基本功能及外形特征能够运用流畅的线条画出打开或合拢的文具盒并表现出一定的度拓展层面能够仔细观察并写生出不同状态不同角度的文具盒结合生活经验展开想象设计出自己需要的多功能文具盒教学内容文具盒是学生较容易表现关键能画出一定的度打开的文具盒在写生的时候有一定的难度特别是用流畅的线条表现丰富的层次和物品的时候要请学生多思考选择自己喜爱或擅长的方式来表现根据学生的生活经验和实际操作过程中的感受想象需要或