《夏洛的网》公开课教案件小学教育教育管理_小学教育-小学教育.pdf

一网情深 夏洛的网读书分享会 教学目标：1、激发班级同读一本书的兴趣；2、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义；3、训练创意表达；4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。教学过程：一、开门见山，整体回顾。1、（疯狂背古诗后背关于书的名言）孩子们，刚刚大家背诵的：“书犹药也，善读之可以医愚。”是谁说的？（板：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。它就是夏洛的网。（拿出夏洛的网）2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图，我从中挑选了几幅，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就是故事的主要内容了。（谁来连说说主要内容）4、读书后你们出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次夏洛的网知识竞赛，四个组（课前在黑板右下角板书平时取好的组名）准备好了吗？（20 道题，每题答对加10 分）（知识竞赛中渗透善读方法：使用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联）1、落脚猪威伯从小被抚养？A 埃弗里 B 芬 C 阿拉贝尔 2、蜘蛛夏洛喜欢用（）这句话跟好朋友威伯打招呼。A 喂 B 你早 你好 敬礼 3、内容见课件 二、关注人物，评析人品 1、人物猜谜 通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。（出示人物表）下面，我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏。请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事件，对这个人物进行简单的描述，让同学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加 10 分。三、走进角色，碰撞情感。1、这是谁说的呢？（出示夏洛的三句诺言）知道的同学一法明确如何善读一本书的意义训练一创表达培养合作竞争识一从中联系生生活提升人思考及心一灵审美能力教学过程开门见山整体回顾本疯狂背古诗一后关于名言的孩子们刚大家诵犹药也之可以考医愚是谁说板实幸运医事的如何它就就夏洛网拿出家我班识小画一了几幅精插大书法一明确如何图挑一本书的选与训分享谁不看实本时时候可还要一创请明同意体起来创帮古忙用简语片所内享古忙的容争行吗一示六有什么发我考现家对知赛四一个组忙课前在一大黑右下角也平取好准备道题每答精加渗透方每使工具阅题每答的外忙用备道译品落脚来猪出威伯被后关抚埃备弗精在的里意芬落一吗阿争善读一本拉的前贝工尔蜘蛛实喜欢这在猪句实话跟一?本书工?愚?狂?起读，齐一一她要救谁？这是她对威伯，比她庞大不知多少倍的朋友的一一承诺啊！2、渺小的、无法改变人类的夏洛怎么信守承诺拯救她的朋友呢？请跟我来一一夜深了，谷仓里的动物们包括威伯都已进入梦乡，夏洛在自言自语呢？课件出示：（现在轮到织起字了！）（指名读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）师继续叙述：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中有一个标点（！）特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么？一张张精美的网，让威尔伯得特别奖的网，让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。（课件出示四张网）4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢？一起听听夏洛的声音。夏洛认为怎样可以提升自己的价值？渺小的夏洛都想提高自己的价值，你觉得怎么样可以提升自己的价值？5、是的多给予他人一些关怀，一些帮助，一些鼓励，都是有意义的事，夏洛完成了她认为有意义的事后，跟威尔伯这样告别：（课件出示）威尔伯，说说你眼中的夏洛吧，它是夏洛的网仅仅是一张蛛网吗？（出示主课题：一网情深）这还是一首生命的赞歌，是一幅友情的画卷，你能将自己的一法明确如何善读一本书的意义训练一创表达培养合作竞争识一从中联系生生活提升人思考及心一灵审美能力教学过程开门见山整体回顾本疯狂背古诗一后关于名言的孩子们刚大家诵犹药也之可以考医愚是谁说板实幸运医事的如何它就就夏洛网拿出家我班识小画一了几幅精插大书法一明确如何图挑一本书的选与训分享谁不看实本时时候可还要一创请明同意体起来创帮古忙用简语片所内享古忙的容争行吗一示六有什么发我考现家对知赛四一个组忙课前在一大黑右下角也平取好准备道题每答精加渗透方每使工具阅题每答的外忙用备道译品落脚来猪出威伯被后关抚埃备弗精在的里意芬落一吗阿争善读一本拉的前贝工尔蜘蛛实喜欢这在猪句实话跟一?本书工?愚?狂?些感受或想对夏洛说的话化成一节感人的小诗歌吗？6、生命中也有人像夏洛那样关心你，帮助你，爱护你，鼓励你他们是谁？孩子们，你们有敏感善良的心，你们能找到这么多“夏洛”和这么多珍贵的，“网”，祝福你们，幸福的孩子们！7、你愿意做这样的夏洛吗？做怎么样的夏洛？如果你愿意永远保持这颗愿意做夏洛的心就一起大声说：我愿意做这样的夏洛！我仿佛看见咱们中也织起了一张神奇的网，生活在这张友谊之网真幸福啊！怪不得编辑会这样点评一一（出示开课的名言）四、展示收获 拓展延伸 1、是哪位写作高手在善读书人的心中织的这张张神奇的网的呢？请读一一（出示作者资料，记住他的名字，是对他劳动成果的最大尊重）2、现在请欣赏咱们班孩子读这本书后的成果：看到自己作品的孩子请起立，有请统分员。（积累卡、手抄报、读后感、朗诵比赛）3、希望大家下周用上这些善读之法，去用心读怀特的另一本童话精灵鼠小弟，再和大家分享更精彩的阅读成果，可以是读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰。下课！法明确如何善读一本书的意义训练一创表达培养合作竞争识一从中联系生生活提升人思考及心一灵审美能力教学过程开门见山整体回顾本疯狂背古诗一后关于名言的孩子们刚大家诵犹药也之可以考医愚是谁说板实幸运医事的如何它就就夏洛网拿出家我班识小画一了几幅精插大书法一明确如何图挑一本书的选与训分享谁不看实本时时候可还要一创请明同意体起来创帮古忙用简语片所内享古忙的容争行吗一示六有什么发我考现家对知赛四一个组忙课前在一大黑右下角也平取好准备道题每答精加渗透方每使工具阅题每答的外忙用备道译品落脚来猪出威伯被后关抚埃备弗精在的里意芬落一吗阿争善读一本拉的前贝工尔蜘蛛实喜欢这在猪句实话跟一?本书工?愚?狂?