《天气与气候》教学设计中学.pdf

基本信息 课题 湘教版七年级上第四章第一节天气与气候 作者及工作单位 嘉禾五中 谢兰萍 教学重点和难点 教学重点：天气和气候的区别，能够通过卫星云图和天气预报图分析一个地方的天气情况。教学难点：识别天气图及其应用。教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、导入 假如同学们有机会去外地旅游，你们会事先去了解当地的天气情况吗？我们可以通过哪些途径和方法去了解？我们常所说的天气和气候有哪些区别呢？讨论后回答 电视、报刊、广播等，当然我们还可打电话查询，121 以生活导入，激发学生兴趣 培养学生养成收听、收看天气预报的习惯 2、自主学习 （一）天气与气候 1、自读课文P67，独立完成下列题目：天气：概念：特点：气候：概念：特点：（二）天气预报和常见的天气符号 1、天气预报包括 、等。2、在天气预报节目中，有时会出现一幅卫星云图，读教材 P68 图 4-2，各种颜色代表的含义是：绿色代表 ；蓝色代表 ；白色代表 。3、在天气预报图上，我们可以看到一些符号，这些符号是用来表示天气状况的他们都有特定的含义。请看教材 P68 图 4-3，认识常用的天气符号，比比看，谁记得快。4、空气污染指数反映空气被 ，指数 ，空气污染程度越 。学 生 自 学67-70 页的内容，并独立完成下列各题。培养学生独立自学的习惯 3、师生合作 交 流（1）总结天气和气候的区别 讨论后抢答：天气指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。天气具有多变性。气候是指多年的天气平均状况。具有相对稳定性。初步了解天气和气候的概念 4、组织闯关 全班分为8 个小组 比赛采取积分制，每答对一个必答题问题得3 分 比赛要求：要先举手。回答一个问题时，每组只能派一个代表来回答，且其他人不得在下面提示。怎么奖励：前三名的小组每个同学分别加 5、4、3 分。分组学习，推组长，明确竞赛规则。组织竞赛，便于本节教学活动的展开 5、闯关活动与过程（1）第 1 关：理解关 说出下列诗词哪些是用于描述天气，哪些用于描述气候？风和日丽、狂风暴雨、四季分明 终年炎热、雨过天晴、鹅毛大雪 阴转多云、四季如春、冬暖夏凉 夜来风雨声，花落知多少 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 分别请1、3、5、7小组派一名代表来回答。回答完全正确加 3 分，回答正确一个加 1 分。进一步了解天气和气候的概念 6、师生合作交流(2)播报天气预报时，主持人身后会出现一幅卫星云图，卫星云图上不同的颜色表示不同的含义 合上书回答蓝、绿、白这三种基本颜色在图中分别代表什么地理事物？同样是白色，有的地方(如 B 点)淡些，有的地方(如 A 点)要白一些，天气状况可能有什么不同，为什么？图中 A 点（青藏高原）又是什么天气？观察，交流讨论，选派代表答题。强调：白色越浓表明云层越厚，降水的可能性越大。培养了学生的分析能力 天气和气候的区别能够通过卫星云图和天气预报图分析一个地方的天气情况教学难点识别天气图及其应用预设学生行为讨论后回答电视报刊广播等当然我们还可打电话查询学生自学页的内容并独立完成下列各题设计意图以生活导入如同学们有机会去外地旅游你们会事先去了解当地的天气情况吗我们可以通过哪些途径和方法去了解我们常所说的天气和气候有哪些区别呢自主学习一天气与气候自读课独立完成下列题目天气概念特点气候概念特点二天气预报和常表蓝色代表白色代表在天气预报图上我们可以看到一些符号这些符号是用来表示天气状况的他们都有特定的含义请看教材图认识常用的天气符号比比看谁记得快空气污染指数反映空气被指数空气污染程度越师生合作交流组织闯关闯7、师生合作 交 流（3）下面是一则选自江南晚报20XX年 5 月 14日我们省会南昌市的天气预报 今明天气 今天和明天时有小雨，东南风，风力 34级。今天最高气温 2425，明晨最低气温17 18。同学们认真观察一下，同组的可以讨论，这则天气预报里预报了天气的哪些内容。观察，交流讨论，选派代表答题。（阴晴、降水，风向、风力，气温变化）进一步的，从总体上掌握天气预报的内容，由抽象到具体 同时培养了学生的分析能力 8、师生合作 交 流（4）辨析风向和风级符号：风向是指风的来向还是去向？西风 板书风杆和风尾，观察书上图回答，风杆中哪一头表示风向的？风尾表示的是什么怎么表示风力的，1 条风尾表示2 级风，8 级以上怎么表示？明确风向含义及风力风向的表示方法后，每小组派1 个人上来抽写风力风向符号。构建知识基础，为下一步的应用作准备 9、闯关活动（2）第二关：识记关 给同学们两分钟的时间快速记忆常见的天气符号，两分钟后请同学到黑板写出给出的符号含义。（每组在ppt里展示4 个）请第 2、4、6、8小组的同学到黑板上来完成，并交换批改。学生与学生之间的互动，体现了评价模式的多元化。10、闯关活动与过程（3）第三关：挑战关 1、说一说：接下来这一关要求仿照央视气象先生对 ppt 的地图进行播报。播放下载的宋英杰的城市天气预报播报视频。2、评一评：下列天气与图中所从事的活动是否妥当？并说明理由。学 生 竞 赛前，听一听宋英杰的城市播报。其中的四个组每组派一个代表让老师来考核，要能准确的对老师所挑的城市进行播报。本节课的高潮，学生的互动，综合知识的运用。采 用 活 动 的 方式，激发学生的兴趣，突出了重点，突破了难点。天气和气候的区别能够通过卫星云图和天气预报图分析一个地方的天气情况教学难点识别天气图及其应用预设学生行为讨论后回答电视报刊广播等当然我们还可打电话查询学生自学页的内容并独立完成下列各题设计意图以生活导入如同学们有机会去外地旅游你们会事先去了解当地的天气情况吗我们可以通过哪些途径和方法去了解我们常所说的天气和气候有哪些区别呢自主学习一天气与气候自读课独立完成下列题目天气概念特点气候概念特点二天气预报和常表蓝色代表白色代表在天气预报图上我们可以看到一些符号这些符号是用来表示天气状况的他们都有特定的含义请看教材图认识常用的天气符号比比看谁记得快空气污染指数反映空气被指数空气污染程度越师生合作交流组织闯关闯11、练一练 1天气的特点是（）短时间长时期常变化少变化 A.B.C.D.2在卫星云图上，蓝色表示_，绿色表示_，白色表示_。3.看看下面几句话哪些是说气候的？_ A、开封四季分明 B、雷电交加 C、明天大风降温 D、极地地区全年严寒 学生一起回答 以练习的形式对刚才所学知识加以巩固。课堂小结 这节课我们学习了天气及天气预报的有关知识，希望同学们以后，多多关注天气变化，收集一些谚语之类的知识，写写观察日记。巩固复习本节知识要点，并进行积累。课堂总结知识重点，课外延伸，让 学 生 养 成 收听、收看天气预报的习惯 拓展 结合实际，说一说天气与我们的生活、生产有什么联系？课后思考 培养学生 板图、板书设计（教学过程中底纹字为多媒体课件展示部份）教师边讲边板区 1、天气概念 2、天气符号 3、风向、风力；F 风杆和风尾 学生演示区 天气符号 风向、风力符号等 小组记分区 12345678 打“正”字，累计分数 天气和气候的区别能够通过卫星云图和天气预报图分析一个地方的天气情况教学难点识别天气图及其应用预设学生行为讨论后回答电视报刊广播等当然我们还可打电话查询学生自学页的内容并独立完成下列各题设计意图以生活导入如同学们有机会去外地旅游你们会事先去了解当地的天气情况吗我们可以通过哪些途径和方法去了解我们常所说的天气和气候有哪些区别呢自主学习一天气与气候自读课独立完成下列题目天气概念特点气候概念特点二天气预报和常表蓝色代表白色代表在天气预报图上我们可以看到一些符号这些符号是用来表示天气状况的他们都有特定的含义请看教材图认识常用的天气符号比比看谁记得快空气污染指数反映空气被指数空气污染程度越师生合作交流组织闯关闯