人教版三年级上册数学教案范文：周长的认识_-.pdf

1/2 人教版三年级上册数学教案范文：周长的认识 周长的认识 教学内容：义务教育课程规范实验教科书（青岛版）二年级下册周长的认识 三维目的：结合详细事物或图形，通过摸、画、算、测等活动来感知周长。能测量并计算三角形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细情境，感知周长与实际生活的亲密联络，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。教学重难点：理解周长的意义 教学过程：一、创设情景，引出课习题 师：同学们，教师去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色实在是太美了，教师把它拍下来，想不想观赏一下。请同学们看大屏幕（播放课件各种形状的花坛依次出现）看到这么漂亮的花花草草，你想说些什么呢？（生可能说不要怎么怎么、插警示牌、围栅栏、篱笆等方法）如果学生提到围栅栏我就顺口引出：哦，也就是给每个花坛的四周安上护栏。根据这个方案，你能提出什么数学问习题？（生可能提出：需要多长的护栏？等问习题）师：方才有的同学提出：每个花坛需要多长的护栏，在生活中，我们要想知道每个护栏有多长？必须先知道花坛的什么呢？（生可能说边长、长和宽、一周的长）那花坛一周的长，在数学上，我们给他取个什么名字好呢？（周长等）这节课，我们就来认识这位生活中的新朋友周长，引出课习题：周长的认识。二、大量感知周长 体验周长的意义。看到这么漂亮的图片小兔子也来凑热闹，它从一点开始沿着边线，走了一周，你知道小兔走的这一周是长方形花坛的什么吗？（是这长方形花坛的周长）依次展现小兔走其它形状的花坛，问：方才小兔走的这一周是什么？师：方才小兔走的周长都一样吗？（不一样）但它走的方法一样吗？（一样）它都是怎么走的？（可能会说从一点开始沿的边线走的一周）那你觉的什么叫周长啊？随机板书：边线一周的长度之和就叫周长。摸一摸感知周长。那我们身边有周长吗？找一找，像方才小兔那样摸一摸，同桌俩一边摸一边说你摸的是哪个面的周长。（老师随机指导）报告：谁想跟小朋友说说你方才摸的是哪个面的周长，怎么摸的？画一画。看来啊，同学们都能找到物体外表的周长了，为了鼓舞大家，教师还准备了一些小礼物，但是啊教师有个条件：只有描对它的周长的同学才可以得到。请小组长 2/2 打开 1 号信封，从你们小组的这些图片中选一个你喜爱的开始描吧？报告：都有谁得到礼物了，展示给大家看看，谁愿意跟大家说说你是怎么得到这件礼物的。测一侧，算一算。看来啊，描一个图形的周长已经难不倒大家了，那你会计算一个图形的周长吗？怎么算呢？（）下面，我们就来测一测，算一算物体一个面的周长，请组长拿出装在 2 号信封里的礼物，看看都有什么？（手绢、光盘盒、）小组长先分工 报告：你们小组是怎么分工的？出示：活动要求 选定物体的一个面。先估一估其周长，在测一测，算一算。组长做好记录，以便交流。报告：哪个小组来交流一下，你们小组方才的合作情况？三、生活中的周长 师：方才我们一起交流了怎样来计算周长，那我们的身上，哪个地方的周长经常用到呢？下面我们就一起来看一个有关李教师腰围的实际问习题。一天，教师在商场里选中的一条裤子，出示：裤子的半周长 36 厘米，李教师的腰围是 70 厘米，这条裤子适合教师吗？四、小结 今天的这节课，你有什么收获？课下，我们可以以小组为单位，用今天学过的周长知识，测一测，算一算，我们学校花坛的周长。周长的认识三维目的结合详细事物或图形通过摸画算测等活动来感知周长能测量并计算三角形长方形正方形等图形的周长结合详细情境感知周长与实际生活的亲密联络培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣教学重难点理解周长把它拍下来想不想观赏一下同学们看大屏幕播放课件各种形状的花坛依次出现看到这么漂亮的花花草草你想说些什么呢生可能说不要怎么怎么插警示牌围栅栏篱笆等方法如果学生提到围栅栏我就顺口引出哦也就是给每个花坛的四周坛需要多长的护栏在生活中我们要想知道每个护栏有多长必须先知道花坛的什么呢生可能说边长长和宽一周的长那花坛一周的长在数学上我们给他取个什么名字好呢周长等这节课我们就来认识这位生活中的新朋友周长引出课习题周