庄暴见孟子教学教案2_-.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 庄暴见孟子教学教案 教学目标：一、把握“鼓、少、王、疾、直、与、田”等文言词语。二、学习对比描写，领会其妙处。三、使学生正确理解“与民同乐”的民本思想，增强热爱劳动人民的思想感情。教学重点：一、目标一 二、目标二 教学难点：目标三 教学过程：一、导入新课 他是谁？他是战国时期著名的思想家、教育家、散文家；他是继孔子之后的儒家学派的又一重要代表人物；他的众多文章收入初高中语文教材，如：得道多助，失道寡助、生于忧患，死于安乐、寡人之于国也等。明确：孟子 二、孟子（前 372前 289），名轲，字子舆，战国时邹人，儒家学派的代表人物。他宣扬“仁政”、“王道”，提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，和孔子一样，成为封建统治者崇拜的偶像，到唐代，已将孟子和孔子并称，元明时称为“亚圣”。孟子共七篇，即梁惠王、公孙丑、滕文公、离娄、万章、告子、尽心。各篇又都分上、下两篇。与论语、大学、中庸合为四书，是古代读书人的必读书，明清科举考试八股文，题目都来自四书。三、讲授新课（一）、熟读课文，掌握字词 1、范读庄暴见孟子 要求：读准字音，正确断句，掌握节奏。给加点字注音：王语暴（y）庶几（sh j）好乐（ho yu）独乐乐，与人乐乐，孰乐臣请为王言乐（yu l，yu l，l，l）可得闻与（y）蹙（安页）（c）管龠（yu）羽旄（mo）2、自读课文 A、词类活用（1）、鼓乐（名词用作动词，演奏）（2）、与少乐乐（形容词用作名词，少数人）（3）、则王矣（名词用作动词，统一天下）B、古今异义 妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。C、一词多义 鼓：（1）、一鼓作气（击鼓）学习必备 欢迎下载 第 2 页（2）、微风鼓浪（振动）（3）、今王鼓乐于此（演奏）（4）、噌洪如钟鼓不绝（乐器的一种）疾：（1）、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨）（2）、疾首蹙（安页）（痛）（3）、疾风知劲草（猛烈的）（4）、声非加疾（强）D、通假字（1）、直好世俗之乐耳（通“只”）（2）、可得闻与（通“欤”）（3）、吾王之好田猎（通“畋”）E、翻译句子（1）、暴未有以对也。（2）、直好世俗之乐耳。（3）、则齐国其庶几乎。3、齐读课文（二）、研习对比，感悟妙处 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”（三）、归纳主题，加深理解 明确：与民同乐 四、拓展延伸 尽信书，则不如无书。天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。穷则独善其身，达则兼济天下。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。五、布置作业 1、搜集孟子的有关名句。2、结合邹忌讽齐王纳谏、触龙说赵太后，大家探讨本课“游说”的艺术。六、结束语 使学生正确理解与民同乐的民本思想增强热爱劳动人民的思想感情教学重点一目标一二目标二教学难点目标三教学过程一导入新课他是谁他是战国时期著名的思想家教育家散文家他是继孔子之后的儒家学派的又一重要代表人物他的战国时邹人儒家学派的代表人物他宣扬仁政王道提出了民为贵社稷次之君为轻的民本思想和孔子一样成为封建统治者崇拜的偶像到唐代已将孟子和孔子并称元明时称为亚圣孟子共七篇即梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心各篇又熟读课文掌握字词范读庄暴见孟子要求读准字音正确断句掌握节奏给加点字注音王语暴庶几好乐独乐乐与人乐乐孰乐臣请为王言乐可得闻与蹙安页管龠羽旄自读课文词类活用鼓乐名词用作动词演奏与少乐乐形容词用作名词少数人则