一年级语文期中考试试卷分析试题_-试题.pdf

学习必备 欢迎下载 北师大版一年级语文上期期中考试试卷分析 一、学生管理方式 小学生由于天性活泼，兴趣广泛，同时专注力不够，所以这时作为一个小学生的管理者，就要想办法如何调动小学生的兴趣、积极性。我认为可从二方面着手，这二手应是百试不怠的：（一）对每个小朋友都要仔细观察，他们有什么样的优点、缺点，是什么样的性格，然后对不同性格的小朋友要有不同的说话方式，要照顾到每个人的感受，对小朋友要多鼓励，有时谁表现好了，奖励些小礼物，哪怕一支铅笔、一块橡皮，小朋友的心里都会很受鼓舞的，关键是你要及时关注到小朋友的一点点小小的进步；（二）要在班里多树立典型，树各方面的典型，学习好的，爱劳动的，文艺好的等等，被表扬的小朋友会更加积极，其余的小朋友也会受到积极，想要得到表扬，就要跟他一样，要向他学习。二、教师教学模式 依照本人近年来对教学的探究，我认为：“以学生为主体，教师为主导”的小学语文课堂教学模式是一种高效课堂的教学模式。其课堂教学方式大致可以分为以下几个步骤：（一）溫故知新 知识总是互相联系着的，旧的知识是新知识的基础和铺垫，新知识是旧知识的深入和发展。因此，在学习新内容之前，教师必须为学生复习旧知识提供条件，用旧的知识引出新的内容，以实现新旧知识的有机融合，自然过渡与发展。学习必备 欢迎下载(二）学习新知 在“以学生为主体，教师为主导”的教学理念下，要特别突出学生的主体地位，教师随学生而动，学生随教师而思，以达到师生互动，合作共赢的目的。我想课堂新授可以按以下几个环节来组织教学：（三）强化内存 为了使学生对所学新旧知识牢固掌握，运用灵活。这时候教师要设计出一些不同程度的课后作业，以适应不同程度学生的需求，让不同的学生得到相应的强化训练。设计作业时要有旧知识的纵向联系也要有横向联系，要有针对性、实效性和可持续性，建立在对新旧知识的冲突中产生认知程度上质的突破和飞跃。（四）善于总结 一课堂下来要进行课堂教学总结，总结时也要以学生为主体，教师为主导，不能教师包办，在教师主导下，让学生对新旧知识进行纵、横向联系，建立起新旧知识的认知体系，进行整理、归纳、总结，使学生学会举一反 三、教师教学方式 （一）导学式 教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨、导学下进入课文佳境。（二）群学式 专注力不够所以这时作为一个小学生的管理者就要想办法如何调动小学生的兴趣积极性我认为可从二方面着手这二手应是百试不怠的一对每个小朋友都要仔细观察他们有什么样的优点缺点是什么样的性格然后对不同性格的小朋友要朋友的心里都会很受鼓舞的关键是你要及时关注到小朋友的一点点小小的进步二要在班里多树立典型树各方面的典型学习好的爱劳动的文艺好的等等被表扬的小朋友会更加积极其余的小朋友也会受到积极想要得到表扬就要跟他一样式是一种高效课堂的教学模式其课堂教学方式大致可以分为以下几个步骤一溫故知新知识总是互相联系着的旧的知识是新知识的基础和铺垫新知识是旧知识的深入和发展因此在学习新内容之前教师必须为学生复习学习必备欢迎下载学习必备 欢迎下载 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，全班学生的参与意识很强，整堂课下来，会超出教师的预期目标。这次期中考试，孩子们在没有复习的情况下，大部分学生的成绩我还是比较满意的。对于那些没有考到优秀分数的学生来说，在以后的教学中，我会对他们加以关注，平时多提问，多与家长沟通，让孩子适应小学生活，取得更好的成绩。专注力不够所以这时作为一个小学生的管理者就要想办法如何调动小学生的兴趣积极性我认为可从二方面着手这二手应是百试不怠的一对每个小朋友都要仔细观察他们有什么样的优点缺点是什么样的性格然后对不同性格的小朋友要朋友的心里都会很受鼓舞的关键是你要及时关注到小朋友的一点点小小的进步二要在班里多树立典型树各方面的典型学习好的爱劳动的文艺好的等等被表扬的小朋友会更加积极其余的小朋友也会受到积极想要得到表扬就要跟他一样式是一种高效课堂的教学模式其课堂教学方式大致可以分为以下几个步骤一溫故知新知识总是互相联系着的旧的知识是新知识的基础和铺垫新知识是旧知识的深入和发展因此在学习新内容之前教师必须为学生复习学习必备欢迎下载