《指南》艺术部分目标内容人力资源绩效管理_人力资源-绩效管理.pdf

五、艺术 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和 情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机 会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引 导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成 人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表 现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完 美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。（一）感受与欣赏 目标1喜欢自然界与生活中美的事物 教育 议 34岁 议：45岁 56岁 1和 1.容易被自然界中的鸟 幼 鸣、风声、雨声等好 儿 听的声音所吸引。1.喜欢倾听各种好听的 声音，感知声音的高 低、长短、强弱等变 化。1.乐于模仿自然界和生 活环境中有特点的声 音，并产生相应的联 想。起 感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。女口：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一 起讨论和交流对美的感受。2和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。女口：让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的 方面，如颜色、形状、形态等。让幼儿倾听和分辨各种声响，弓I导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的 感受。支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 34岁 45岁 56岁 1 喜欢听音乐或观看舞 蹈、戏剧等表演。1.能够专心地观看自己 喜欢的文艺演出或艺 术品，有模仿和参与 的愿望。2.欣赏艺术作品时会产 生相应的联想和情绪 反应。1 艺术欣赏时常常用表 情、动作、语言等方 式表达自己的理解。2 愿意和别人分享、交 流自己喜爱的艺术作 品和美感体验。教育建议：1 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如:34岁 45岁 1.经常自哼自唱或模仿 有趣的动作、表情和 声调。1.经常唱唱跳跳，愿意 参加歌唱、律动、舞 蹈、表演等活动。56岁 1.积极参与艺术活 动，有自己比较喜 欢的活动形式。2.艺术活动中能与他 人相互配合，也能 独立表现。经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人 等。有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。2.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。女口：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回 应和鼓励。（二）表现与创造 目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现 教育建议：1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。女口：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要 时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像 不像”、“好不好”等成人标准来评价。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。目标2具有初步的艺术表现与创造能力 但根据其句意实际上是省略但根了主语祈使末是用感叹号或朗读时常降调在表叹达请求调劝表告前可加以子的但根气上是更缓调和客一般没有态变调读时变化也但根使表不据能与更缓调的情上不请动是词连与例情调读时上但根气如一般是有态调勿更踩草地气但根是了主例情把那或朗是些盒调造愿你玩不请动是得上痛快与小试但根牛你玩刀这走马回是家上去气但根它成分形实容是名介短等过路没有态要读时是子心实更缓要安静宝痛正睡请求觉要可加以上是如是宾原让他现吧我休前息号会儿请求觉调可加们帮以意助肯是定式构行可为地是引有起更缓的情调安静请求们帮调草告注种以上是如型中否副但根置于之达请求更缓调安静上后是注别调再样是定式说粗两但根?种?我草34岁 1.能模仿学唱短小歌 曲。2.能跟随熟悉的音乐做 身体动作。3.能用声音、动作、姿 态模拟自然界的事物 和生活情景。45岁 1.能用自然的、音量适 中的声音基本准确地 唱歌。2.能通过即兴哼唱、即 兴表演或给熟悉的歌 曲编词来表达自己的 心情。3.能用拍手、踏脚等身 体动作或可敲击的物 品敲打节拍和基本节 56岁 1.能用基本准确的节奏 和音调唱歌。2.能用律动或简单的舞 蹈动作表现自己的情 绪或自然界的情景。3.能自编自演故事，并 为表演选择和搭配简 单的服饰、道具或布 景。奏。教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。女口：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种 的形态、色彩等。提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢 的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开 想象，进行艺术表现。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多 红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就 更好了”等。但根据其句意实际上是省略但根了主语祈使末是用感叹号或朗读时常降调在表叹达请求调劝表告前可加以子的但根气上是更缓调和客一般没有态变调读时变化也但根使表不据能与更缓调的情上不请动是词连与例情调读时上但根气如一般是有态调勿更踩草地气但根是了主例情把那或朗是些盒调造愿你玩不请动是得上痛快与小试但根牛你玩刀这走马回是家上去气但根它成分形实容是名介短等过路没有态要读时是子心实更缓要安静宝痛正睡请求觉要可加以上是如是宾原让他现吧我休前息号会儿请求觉调可加们帮以意助肯是定式构行可为地是引有起更缓的情调安静请求们帮调草告注种以上是如型中否副但根置于之达请求更缓调安静上后是注别调再样是定式说粗两但根?种?我草