小蜗牛教学设计及反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

小蜗牛 教学目标：1.认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子 2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思 3.能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。教学重难点：重点：准确识记11个生字，会写5个生字 难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复 教具：多媒体 教学过程：第二课时 一.词串复习 1.读词串。2.读句子。（重点句子填空读）二.精读课文，随文认写生字。（-）学习第一二自然段 1.齐读第一自然段，运用“旁边”一词。小红的旁边坐着（）文具店在我们学校的（）2.学第二自然段，引读：春天来了，太阳出来了，冰雪（），小树 来了，小树发芽了）。春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（会玩（），会玩（），还会玩（）o 随文写“玩”字（二）重点学习第三自然段 过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。“王”。（）（板书：春天）o它会玩（）,一天过去了，蜗牛妈）,一个月过去了，1.引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（）。妈想，怎么还没回来，小蜗牛（）它看见了树叶（蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（）（板书：夏天来了，草莓结果了）。小蜗牛要回家了，它（），终 于爬回了家，告诉妈妈（）。2.随文写“回”字 3.齐读第三自然段 4.理解“好久”一词。（三）学习第四五自然段 1.引读：妈妈知道已经是（），让小蜗牛去（）。（积累“儿颗草莓”）小蜗牛（）,爬了好久才爬回来，对妈妈说（）o 2.板书（秋天到了，树叶全变黃了）3.随文写“全”字（四）学习第六七八自然段 1.齐读六七八自然段 2.发现不同季节树的变化。板书（冬天到了，树叶全掉了。）3.分角色朗读（五）学习“反复”手法 1.引读三五七自然段，季特定的景象感受故事中反复表达教学重难点重点准确识记个生字会写个生字难点正确流利地朗读课文模仿运用故事中的反复教具多媒体教学过程一词串复习读词串第二课时读句子重点句子填空读二精读课文随文认写生字学习第一了冰雪小树来了小树发芽了春天来了多好玩啊蜗牛妈妈对小蜗牛说会玩会玩还会玩随文写玩字二重点学习第三自然段过渡春天多美好小蜗牛定出去痛痛快快地玩板书春天它会玩一天过去了蜗牛妈一个月过去了引读小蜗牛爬呀爬呀它着板书夏天来了草莓结果了小蜗牛要回家了它终于爬回了家告诉妈妈随文写回字齐读第三自然段理解好久一词三学习第四五自然段引读妈妈知道已经是让小蜗牛去积累儿颗草莓小蜗牛爬了好久才爬回来对妈妈说板书秋天到了树叶全小蜗牛（），好久才（）。它说.2.体会“爬呀，爬呀”的表达，（个别生展示读。）变式训练一一用“爬呀，爬呀”说话 迁移训练一一用“反复”的表达说话。（六）看图读文 连线练习：将图画与对应的段落连起来。教学反思 小蜗牛是一篇连环画，精美的插图配上童趣盎然的文字，为孩子们 讲述了一个温馨充满爱的故事。我在教学的过程中将重点放在了词语理解和 对话练习上，希望培养孩子写话时为人物设计对话的能力，因此将生字教学 与文本脱离开来，其实生字可以放到课文中，采取随文识字的方法，逐句进 行词语、说话训练，这样会事半功倍。另外课文中的配图非常直观地为孩子 们揭示了内容，没有利用起来，课堂的设计不完美是由于没有深入钻研教材,考虑的太过片面，在今后的教学设计中会改进，反复推敲试教。季特定的景象感受故事中反复表达教学重难点重点准确识记个生字会写个生字难点正确流利地朗读课文模仿运用故事中的反复教具多媒体教学过程一词串复习读词串第二课时读句子重点句子填空读二精读课文随文认写生字学习第一了冰雪小树来了小树发芽了春天来了多好玩啊蜗牛妈妈对小蜗牛说会玩会玩还会玩随文写玩字二重点学习第三自然段过渡春天多美好小蜗牛定出去痛痛快快地玩板书春天它会玩一天过去了蜗牛妈一个月过去了引读小蜗牛爬呀爬呀它着板书夏天来了草莓结果了小蜗牛要回家了它终于爬回了家告诉妈妈随文写回字齐读第三自然段理解好久一词三学习第四五自然段引读妈妈知道已经是让小蜗牛去积累儿颗草莓小蜗牛爬了好久才爬回来对妈妈说板书秋天到了树叶全