人美版一年级下册美术 5. 太阳 教案.doc

太阳教案教学目标：1. 经历图片欣赏，作品分析等活动，初步了解关于太阳设计制作的知识，了解彩泥的特点。2.参与教师示范，实践探究等活动，掌握彩泥的基本塑形方法，运用揉、捏，粘，压等方法创新设计制作太阳的形象，形成想像和创作的能力。3.在欣赏、探究实践的过程中，形成想像和创作的能力，养成热爱生活的品质。教学重点：学习用泥塑的方法设计制作太阳的主体和光芒。教学难点：太阳主体和光芒的多种造型及赋予个性的色彩变化。 教学准备：教师：课件、超轻黏土、范作学生：课本、超轻黏土、吊盘教学过程：一 、导入：1.猜谜语激趣 PPT出示谜语，学生猜。2.板书课题二、重难点突破（一） 我会赏1 眼力大比拼（课件出示太阳图片）观察：太阳的外形是什么样子的？小结：把圆圆的大火球叫太阳的主体。（板书：主体 圆形）设问：大火球外面还有什么？（板书：光芒）2 创设情境：太阳家族大聚会（二） 我会学1.自主尝试看书10、11、12页：（1）小朋友用什么方法表现太阳？（回忆学过的泥塑方法）这些太阳作品给了你哪些联想？（2）你想做什么样的太阳，3分钟时间把想到的太阳主体做在吊盘上。（学生尝试，教师观察学生尝试过程中的表现。）2. 分析学生作品，总结方法展示预习作业，谁想把自己的想法说给大家听？学生介绍自己的作品，结合学生展示，教师进行点评并对比出示一些图片，总结方法。 小结：和人一样有五官和表情，这是拟人法。设问：足球与太阳主体有什么联系？小结：用一种相似的形象替代另一种形象叫替代。设问：还想到别的什么替代太阳的主体？（多提问几个学生后再出示一些图片）3.示范示范混色表现太阳主体选四条不同深浅的颜色搓成小条，放在一起，叠一叠、拉一拉、揉一揉、压一压，特殊效果出来了，这是抽象的方法，叫混色。4.迁移设问：主体做好了，光芒想怎样做？ （引导学生思考、回答）还可以怎样？出示图片引导创意：你还想到什么？（作品欣赏） 三、作品展评自评：我设计了一个（ ）太阳，它有着（ ）样的外形和色彩，在（ ）方面我最满意。互评：我最喜欢（ ）设计的太阳，因为它的外形（ ）色彩（ ）四、教学拓展欣赏太阳造型在生活中的应用，用做好的太阳吊盘装饰自己的生活。板书设计：主体颜色 深浅圆形 光芒5 太阳拟人 替代 混色课后反思：1.本课属于设计应用领域，教材是全套教材泥塑系列课程中的一课。在一年级上册花点心一课中，学生掌握了揉、搓、压、捏等方法，本课在此基础上，需要教给学生的是将太阳设计制作的更加精致且有创意。结合美术学科核心素养的要求，本课设计侧重在美术表现和创意实践上。考虑到学生更大地困难是缺乏创意的方法，所以教学环节的设计中，运用了大量图片来激发学生的思维，在创意上起到了引领作用，预习作业的分析总结给了学生方法指导，示范的配合也起到了很好的作用，留给学生的创作时间充足。通过欣赏大量的不同形式的表现太阳的作品，在丰富了学生的视觉表象和曾加了知识储备的同时，也打开了学生的思维，充分理解了艺术作品中的太阳是艺术家想象出来的。2.教学中教师始终注重学生的学，运用亲切有趣的语言的，与学生沟通交流，注重引导学生去主动思考。学生在课上学习状态积极主动，情绪高涨。掌握了运用拟人法、替代法和混色法设计太阳，对这种新的技法充满兴趣，当堂作业完成率100%，想象大胆，且注意到了色彩的对比变化与创意，通过揉一揉、滚一滚、拉一拉、拧一拧以及简单的粘接组合，体验到设计制作实践活动的乐趣，既表达了自己的思想和情感，又能美化环境与生活。3.本课作业中发现部分孩子的作品在制作工艺精致和熟练上还需要不断的练习。所以，利用工具让作品更加精致，不只是在指导学生作业环节运用，更应该放在示范环节，示范给学生看：怎样借助身边的工具，才会让作品更加精致生动。66