修辞手法及其作用高考_-高考.pdf
辞手法及其作用所有文章中常见的修辞手法及其作 用有以下一些：(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形 象性、化抽象为具体，使人易于理解。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象,从而达到形象生动的效果。(3)夸张:突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比:条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒悄，使语言更有表现力，更有气 魄。(5)对偶:使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。(6)反复:强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒悄强烈，富有感染 力。设问：自问自答，引人注意，启发思考。(8)反问：态度鲜明，加强语气,强烈抒悄。(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。(10)反语:增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。(11)对比:形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。修辞手法练习题(-)1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障,像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比 喻排比）2、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人）3、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以 看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比）4、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。（设问）6、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗）（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战七是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮 它;洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久,它乂会从地下 挺直身躯，开始新的生活。（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）5、芦苇，一片片,一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡 村平添了一道风景。（比喻）语言的生动性形象性化抽象为具体使人易于理解拟人赋予事物以人的性格思想感情和动作使物人格化使之更形象从而达到形象生动的效果夸张突出特征揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象排比条理清晰节奏鲜明增强语势长于抒悄使文章主题观点鲜明抒悄强烈富有感染力设问自问自答引人注意启发思考反问态度鲜明加强语气强烈抒悄引用使内容更真实准确深刻精密反语增加讽刺意味使表达更深刻更有力度对比形成强烈反差加强读者的印象突出文章的中心修辞岭顶长满了珍贵的树木谁也不孤峰突起盛气凌人拟人漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无暇的翡翠排比危楼高百尺手可摘星辰夸张海底有声音吗海6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张）7、是什么？这是我们中国人的志气。（设问）8、您说这比山还高比海海深的惜谊，我们怎么能忘记？（反问）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河！（比喻）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青 色的脑袋。（拟人）11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。（比喻）3、太阳冲破了云霞,跳出了海面。（拟人）4、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）语言的生动性形象性化抽象为具体使人易于理解拟人赋予事物以人的性格思想感情和动作使物人格化使之更形象从而达到形象生动的效果夸张突出特征揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象排比条理清晰节奏鲜明增强语势长于抒悄使文章主题观点鲜明抒悄强烈富有感染力设问自问自答引人注意启发思考反问态度鲜明加强语气强烈抒悄引用使内容更真实准确深刻精密反语增加讽刺意味使表达更深刻更有力度对比形成强烈反差加强读者的印象突出文章的中心修辞岭顶长满了珍贵的树木谁也不孤峰突起盛气凌人拟人漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无暇的翡翠排比危楼高百尺手可摘星辰夸张海底有声音吗海6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）8、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。（比喻）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）11、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比 13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黃色的泪珠里。（比喻）14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（设问）15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。（比喻）16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（夸张）。17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）18、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我惜。（比喻）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着口桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟 20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）语言的生动性形象性化抽象为具体使人易于理解拟人赋予事物以人的性格思想感情和动作使物人格化使之更形象从而达到形象生动的效果夸张突出特征揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象排比条理清晰节奏鲜明增强语势长于抒悄使文章主题观点鲜明抒悄强烈富有感染力设问自问自答引人注意启发思考反问态度鲜明加强语气强烈抒悄引用使内容更真实准确深刻精密反语增加讽刺意味使表达更深刻更有力度对比形成强烈反差加强读者的印象突出文章的中心修辞岭顶长满了珍贵的树木谁也不孤峰突起盛气凌人拟人漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无暇的翡翠排比危楼高百尺手可摘星辰夸张海底有声音吗海21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）22、敬爱的周总理啊!难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄 健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了 一朵一朵鸡冠花。（比喻）24、不劳动，连棵花也养不活,这难道不是真理吗？（反问）25、什么花儿秋天阵阵香?什么鸟儿秋天排成行?桂花秋天阵阵香，大雁秋天排 成行。（设问）26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢，他会想家;秋风萧瑟，看到树木落 叶归根，他会想家;每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游,他还会想家。（排比）27、这不是伟大的奇观么？（反问）28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶）29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）30、人误地一时,地误人一年。（对偶）二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。用夸张手法：语言的生动性形象性化抽象为具体使人易于理解拟人赋予事物以人的性格思想感情和动作使物人格化使之更形象从而达到形象生动的效果夸张突出特征揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象排比条理清晰节奏鲜明增强语势长于抒悄使文章主题观点鲜明抒悄强烈富有感染力设问自问自答引人注意启发思考反问态度鲜明加强语气强烈抒悄引用使内容更真实准确深刻精密反语增加讽刺意味使表达更深刻更有力度对比形成强烈反差加强读者的印象突出文章的中心修辞岭顶长满了珍贵的树木谁也不孤峰突起盛气凌人拟人漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无暇的翡翠排比危楼高百尺手可摘星辰夸张海底有声音吗海4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法:5、树叶很绿。用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法:7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：语言的生动性形象性化抽象为具体使人易于理解拟人赋予事物以人的性格思想感情和动作使物人格化使之更形象从而达到形象生动的效果夸张突出特征揭示本质给读者以鲜明而强烈的印象排比条理清晰节奏鲜明增强语势长于抒悄使文章主题观点鲜明抒悄强烈富有感染力设问自问自答引人注意启发思考反问态度鲜明加强语气强烈抒悄引用使内容更真实准确深刻精密反语增加讽刺意味使表达更深刻更有力度对比形成强烈反差加强读者的印象突出文章的中心修辞岭顶长满了珍贵的树木谁也不孤峰突起盛气凌人拟人漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无暇的翡翠排比危楼高百尺手可摘星辰夸张海底有声音吗海
