《夜色》说课稿1生活休闲摄影摄像_生活休闲-摄影摄像.pdf

夜色说课稿 一、说教材：夜色是一首描写儿童生活，关注儿童心理的童诗。童诗采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。儿歌分两个自然小节。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑，夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的夜色正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。课文分两小节。第一小节写到：我从前胆子很小很小，妈妈用勇敢的故事鼓励“我”，“我”还是心慌害怕。这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。第二小节写“我”和爸爸出去散步后，发现夜晚的景色和白天的景色一样美好，花草在微笑，小鸟在睡觉，从此，“我”不再怕黑。在很多孩子们眼中，黑黑的夜晚可能是陌生的。作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，城市的夜晚和 乡下的夜晚又有何区别？让孩子们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，激发亲近自然、热爱生活的情感。二、说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、原、像、微“11 个生字。会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7 个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，激发学生亲近自然的情感。三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。四、教法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。学生通过阅读、讨论、发散性思维进行自主学习。黑后来我和爸爸出去散步发现夜晚也像白天一样美好从此不再怕黑了儿歌分两个自然小节整篇语言生动活泼通俗易懂充满童趣怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽阻挡了孩子们探索的视野夜晚的星空是怎样璀璨夜晚的花草是怎样子们亲近自然热爱生活课文分两小节第一小节写到我从前胆子很小很小妈妈用勇敢的故事鼓励我我还是心慌害怕这一节以第一人称的叙述语言开头讲述了我是多么怕黑孩子们很容易产生共鸣第二小节写我和爸爸出去散步后发现夜晚作为教者可引导学生联系生活实际谈一谈自己眼中的夜色是什么样的城市的夜晚和乡下的夜晚又有何区别让孩子们把自己的感受说给同学们听再引导学生整体感知课文的主要内容让学生了解在夜晚的时候我从前心情怎样现在又是什 1、坚持识字为主 识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。在方法上坚持“三步走”：第一步，借助汉语拼音，读准课文，在认读课文中认读生字，解决字音问题。第二步，引导学生了解课文内容，能借助上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在了解课文的过程中了解字义。第三步，在阅读过程结束之后，学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。2 加强诵读、培养语感，注重积累 低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容；其次指导学生读出感情。教学中尤其要注意从感情方面对学生进行引导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。最后，学生的朗读应该是读出自己对作品的理解和感受。低年级的阅读指导应重点放在培养阅读兴趣，让学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣。不同性格特征、学习程度的学生对相同作品的理解和想象可能是不尽相同的，阅读指导中尤其要加强学生间的交流与合作。初读课文时交流对文章内容和疑难之处的初步感受；细读课文交流对文章的主题、精彩之处的看法；教师要黑后来我和爸爸出去散步发现夜晚也像白天一样美好从此不再怕黑了儿歌分两个自然小节整篇语言生动活泼通俗易懂充满童趣怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽阻挡了孩子们探索的视野夜晚的星空是怎样璀璨夜晚的花草是怎样子们亲近自然热爱生活课文分两小节第一小节写到我从前胆子很小很小妈妈用勇敢的故事鼓励我我还是心慌害怕这一节以第一人称的叙述语言开头讲述了我是多么怕黑孩子们很容易产生共鸣第二小节写我和爸爸出去散步后发现夜晚作为教者可引导学生联系生活实际谈一谈自己眼中的夜色是什么样的城市的夜晚和乡下的夜晚又有何区别让孩子们把自己的感受说给同学们听再引导学生整体感知课文的主要内容让学生了解在夜晚的时候我从前心情怎样现在又是什鼓励各种层次的学生踊跃发言，尊重所有孩子的意见和观点，在交流中实现生生、师生、学生与作品、学生与作者的沟通与碰撞。五、说流程：1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。新大纲也指出：语文教学应注重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与学生进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发学生的兴趣，导入新课。板书：13夜色 2、整体感知，认识生字。在这个环节中，我让学生通过自读课文，圈画生字词，自主学习。然后在全班集体交流识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等游戏巩固学生对生字的认识。最后送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过学生的回答，板书：害怕不害怕 3、细读课文，体会内容。在这个环节中，我采用“整体感知，个个击破”的方法让学生逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小作者的心理。具体做法如下：教学夜色一文，通过几个层次的读文后，引发孩子表达自己的阅读感受：“你眼里的夜晚是怎样的？把你的感受说给同学听。”不管孩子是怕黑还是不怕黑，都要鼓励孩子们真实表达，并可以通过与不怕黑的孩子的对话，引导其勇敢去发现黑夜的美丽。黑后来我和爸爸出去散步发现夜晚也像白天一样美好从此不再怕黑了儿歌分两个自然小节整篇语言生动活泼通俗易懂充满童趣怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽阻挡了孩子们探索的视野夜晚的星空是怎样璀璨夜晚的花草是怎样子们亲近自然热爱生活课文分两小节第一小节写到我从前胆子很小很小妈妈用勇敢的故事鼓励我我还是心慌害怕这一节以第一人称的叙述语言开头讲述了我是多么怕黑孩子们很容易产生共鸣第二小节写我和爸爸出去散步后发现夜晚作为教者可引导学生联系生活实际谈一谈自己眼中的夜色是什么样的城市的夜晚和乡下的夜晚又有何区别让孩子们把自己的感受说给同学们听再引导学生整体感知课文的主要内容让学生了解在夜晚的时候我从前心情怎样现在又是什（1）从文中找出小作者害怕的句子，试读出小作者的害怕。我在这里设置了两个提问，一个情景，让学生通过阅读与生活经验联系起来。提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把勇敢的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会害怕吗？通过提问和情景设置引起学生共鸣，教师这时加以范读和恰当的体态语给学生以节奏上的提示。然后通过个别读学生自评自由读个别读集体朗诵，最后达到正确流利的朗诵、背诵。（2）以“黑夜真的就这么可怕吗？”结束第一自然小结。（3）让学生在欢快的 数星星 音乐中找答案。原来黑夜并不可怕，那么小作者也这样认为吗?很自然的进入第二小节，学生自由读。（4）提问：小作者感觉怎么样？让学生在书中画出来。“原来花草都像白天一样微笑。”这时，我在这里设置了两个基础训练让学生放飞想象的翅膀。“夜晚除了花草还有什么也像白天一样微笑?原来也像白天一样微笑。小作者在这样美好的夜晚仿佛还看见小鸟怎样在月光下睡觉，发散学生的思维，这是你仿佛也看见了什么也在月光下睡觉？我也能看见 在月光下睡觉。（5）以赛读的形式朗诵第二小节。（6）总结性提问：现在你还觉得黑夜可怕吗？（7）教师做课堂总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用平常心看待 它，它像白天一样温馨可爱。黑后来我和爸爸出去散步发现夜晚也像白天一样美好从此不再怕黑了儿歌分两个自然小节整篇语言生动活泼通俗易懂充满童趣怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽阻挡了孩子们探索的视野夜晚的星空是怎样璀璨夜晚的花草是怎样子们亲近自然热爱生活课文分两小节第一小节写到我从前胆子很小很小妈妈用勇敢的故事鼓励我我还是心慌害怕这一节以第一人称的叙述语言开头讲述了我是多么怕黑孩子们很容易产生共鸣第二小节写我和爸爸出去散步后发现夜晚作为教者可引导学生联系生活实际谈一谈自己眼中的夜色是什么样的城市的夜晚和乡下的夜晚又有何区别让孩子们把自己的感受说给同学们听再引导学生整体感知课文的主要内容让学生了解在夜晚的时候我从前心情怎样现在又是什总之，整堂课教学，教师要始终把时间教给学生，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累，内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，画”等手段，来培养他们能力，激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文。黑后来我和爸爸出去散步发现夜晚也像白天一样美好从此不再怕黑了儿歌分两个自然小节整篇语言生动活泼通俗易懂充满童趣怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽阻挡了孩子们探索的视野夜晚的星空是怎样璀璨夜晚的花草是怎样子们亲近自然热爱生活课文分两小节第一小节写到我从前胆子很小很小妈妈用勇敢的故事鼓励我我还是心慌害怕这一节以第一人称的叙述语言开头讲述了我是多么怕黑孩子们很容易产生共鸣第二小节写我和爸爸出去散步后发现夜晚作为教者可引导学生联系生活实际谈一谈自己眼中的夜色是什么样的城市的夜晚和乡下的夜晚又有何区别让孩子们把自己的感受说给同学们听再引导学生整体感知课文的主要内容让学生了解在夜晚的时候我从前心情怎样现在又是什