七年级数学平行线的性质练习题1中考_-.pdf
学习必备 欢迎下载 七年级数学平行线的性质练习题 教学目标 1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力。2.经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算.重点、难点 重点:探索并掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算.难点:能区分平行线的性质和判定,平行线的性质与判定的混合应用.一、选择题 1.下列说法:两条直线平行,同旁内角互补;同位角相等,两直线平行;内错角相等,两直线平行;垂直于同一直线的两直线平行,其中是平行线的性质的是()A.B.和 C.D.和 2.若两条平行线被第三条直线所截,则一组同位角的平分线互相()A.垂直 B.平行 C.重合 D.相交 3、如图（1），ab，a、b 被 c 所截，得到1=2 的依据是（）A两直线平行，同位角相等 B两直线平行，内错角相等 C同位角相等，两直线平行 D内错角相等，两直线平行 DCBA1EDCBA (1)(2)(3)4.如图 2 所示,ABCD,则与1 相等的角(1 除外)共有()A.5 个 B.4个 C.3个 D.2个 5.如图 3 所示,已知 DE BC,CD是ACB的平分线,B=72,ACB=40,那么BDC等于()A.78 B.90 C.88 D.92 6同一平面内有四条直线 a、b、c、d，若 ab，ac，bd，则直线 c、d 的位置关系为（）A互相垂直 B互相平行 C相交 D无法确定 7如图 4，AD BC，B=30，DB平分ADE，则DEC的度数为（）A30 B60 C90 D120 学习必备 欢迎下载 (4)(5)二、填空题 8如图 5，AB EF，BC DE，则E+B的度数为_ 9如图，AB CD，AE、DF分别是BAD、CDA的角平分线，AE与 DF平行吗？为什么？三、综合创新:10（综合题）如图，已知AMB=EBF，BCN=BDE，求证：CAF=AFD 11如图所示,已知 AB CD,ABE=130,CDE=152,求BED的度数.念推理能力和有条理表达能力经历探索直线平行的性质的过程掌握平行线的三条性质并能用它们进行简单的推理和计算重点难点重点探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算难点能区分平行线的性质和判定平直线平行垂直于同一直线的两直线平行其中是平行线的性质的是和和若两条平行线被第三条直线所截则一组同位角的平分线互相垂直平行重合相交如图被所截得到的依据是两直线平行同位角相等两直线平行内错角相等同位角相等两面内有四条直线若则直线的位置关系为互相垂直互相平行相交无法确定如图平分则的度数为学习必备欢迎下载二填空题如图则的度数为如图分别是的角平分线与平行吗为什么三综合创新综合题如图已知求证如图所示已知求的度数学学习必备 欢迎下载 EDCBA 12.如图所示,已知直线 AB,CD被直线 EF所截,若1=2,则AEF+CFE的度数。FEDCBA12 13（1）如图 6，已知 AB CD，直线 L 分别交 AB、CD 于点 E、F，EG平分BEF，若EFG=40，则EGF的度数是（）A60 B70 C80 D90 (6)(7)（2）已知：如图 7，AB DE，E=65，则B+C 的度数是（）A135 B115 C65 D35 念推理能力和有条理表达能力经历探索直线平行的性质的过程掌握平行线的三条性质并能用它们进行简单的推理和计算重点难点重点探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算难点能区分平行线的性质和判定平直线平行垂直于同一直线的两直线平行其中是平行线的性质的是和和若两条平行线被第三条直线所截则一组同位角的平分线互相垂直平行重合相交如图被所截得到的依据是两直线平行同位角相等两直线平行内错角相等同位角相等两面内有四条直线若则直线的位置关系为互相垂直互相平行相交无法确定如图平分则的度数为学习必备欢迎下载二填空题如图则的度数为如图分别是的角平分线与平行吗为什么三综合创新综合题如图已知求证如图所示已知求的度数学学习必备 欢迎下载 念推理能力和有条理表达能力经历探索直线平行的性质的过程掌握平行线的三条性质并能用它们进行简单的推理和计算重点难点重点探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算难点能区分平行线的性质和判定平直线平行垂直于同一直线的两直线平行其中是平行线的性质的是和和若两条平行线被第三条直线所截则一组同位角的平分线互相垂直平行重合相交如图被所截得到的依据是两直线平行同位角相等两直线平行内错角相等同位角相等两面内有四条直线若则直线的位置关系为互相垂直互相平行相交无法确定如图平分则的度数为学习必备欢迎下载二填空题如图则的度数为如图分别是的角平分线与平行吗为什么三综合创新综合题如图已知求证如图所示已知求的度数学
