一年级下册数学变动单元教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 一年级数学下册教学计划 周次 单元 课题 课时 教学目标 教学重点 教学难点 第一周 第一单元 认识图形 3课时 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。并能把这些图形分类。2通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。3通过观察、操作，培养学生初步的观察能力、动手操作能力。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物 与 图形。体会所学平面图形的特征 能用自己的语言描述 长 方形、正方形的边的特征。第二周至第五周 第二单元 20以内的退位减法 12课时 1 通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2 使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的计算。3 经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值 4 初步渗透事物之间是相互联系的观点。通过不 理 解 算理，掌握自己喜欢的计算方法 能够正确熟练地进行计算 第六周 第三单元 分 类与整理 2课时 1、知识与技能目标：感知分类的意义，选择不同的标准对物体进行不同的分类。2、过程与方法目标：通过分一分、看一看，学会分类的方法。3、情感、态度与价值观目标：培养操作、观察、判断、语言表达能力。能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进 行 分类。能选择不同的标准对物体进行不同的分类 学习必备 欢迎下载 第七周至第九周 第四单元 100以内数的认识 8课时 1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写 100 以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。100 以内数的读法和写法。数 100 以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。第十周 第五单元 认识人民币 4课时 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。认识人民币 的 单位：元、角、分及简 单 计算。人民币单位间的换算。第十一周至第十四周 第六单元 100以内的加减法 15课时 1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。100 以内的加、减法口算 正确掌握加、减计算方法 图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 第一单元 认识图形（二）教材分析：由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把认识平面图形放在立体图形的认识之后，这是符合儿童的认知规律的。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。教学目标：1、知识与技能目标：使学生直观感受各种图形的特征，并能把这些图形分类。2、过程与方法目标：通过拼、摆、画各种图形，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，教学难点：初步建立空间观念。教学方法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移 学习方法：操作法、小组合作学习、想像 教 具：挂图，实物图 卡纸 学生准备：实物立体图 卡纸 学具等 课时安排：3 课时 图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 第一课时：认识平面图形 授课时间：教学内容：教材第 2 页例 1、第 3 页上面的做一做、练习一第 1-3题。教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感、态度与价值观目标：教学重点：教学难点：教 法:引导点拨 学 法:探究发现 体验感悟 教 具：图形卡纸、实物、学具等 学生准备：图形卡纸、实物、学具 教学过程 一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点：共同点：长方形 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的）三角形 有三条边 三个角 图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 二、巩固发展：1 说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2 用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3 练习一第 1 题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4 用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5 第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？作业设计：板书设计：图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 第二课时：拼一拼 授课时间：教学内容：教材第 3-4页，及做一做，练习一第 5 题。教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感、态度与价值观目标：教学重点：教学难点：教 法:引导观察 学 法:动手操作 教 具：平面图形卡片 学生准备：平面图形卡纸 教学过程：一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车 要用哪些东西？二、感受新知，观察比较 1 提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2 提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3 引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践 1学生独立完成第 3 页的“做一做”。2第 6 页的第 5 题。四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。作业设计：板书设计：图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 第三课时：练习课 授课时间：教学内容：练习一第 4、6、7、8 题 教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感、态度与价值观目标：教学重点：教学难点：教 法:直观教学 学 法:操作法 教 具：图形卡片 小黑板 各种形状的实物 学生准备：各种形状的实物 教学过程 一、复习回顾 1、长方形的特点。2、正方形的特点。二、师生互动，探究新知 1、第 7 页练习一第 6 题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第 7 页练习一第 7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知 第 7 页练习一第8 题。四、课堂小结 图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 这节课你有什么收获？板书设计：第三单元：分类与整理 教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生掌握初步的分类方法。教学目标：1、知识与技能目标：感知分类的意义，选择不同的标准对物体进行不同的分类。2、过程与方法目标：通过分一分、看一看，学会分类的方法。3、情感、态度与价值观目标：培养操作、观察、判断、语言表达能力。教学重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类 教学方法：观察法 演示法 学习方法：观察，自主探索，合作交流，动手操作法 想象 教 具：挂图，实物 学生准备：实物 课时安排：约 2 课时 图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 第一课时 单一标准 授课时间：教学内容：教材第 27 页例 1，练习七第 1、2、3 题。1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感、态度与价值观目标：教学重点：教学难点：教 法:直观演示 学 法:动手操作 教 具：学具袋（6 份不同的物品）学生准备：挂图 实物 不同的物品 教学过程：一、创设情景 探究新知 1、感知分类 出示例 1 你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）2、巩固发展 体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？二、巩固提升 发散创新 1、课件出示练习七 1、2、3 题，学生集体完成。2、开放练习 拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4 分钟）汇报交流 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？作业设计：板书设计：图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 第二课时 不同标准 授课时间：教学内容：教材第 28 页例 2，做一做，练习七第 4、5 题。教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感、态度与价值观目标：教学重点：教学难点：教 法:直观演示 学 法:小组合作 操作法 教 具：不同的物品 学生准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具 教学过程：一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知 1出示例 2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1分图形（第 30 页第 4 题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。（第 31 页的第 5 题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语学习必备 欢迎下载 3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第 31 页的第 6 题）四、应用练习 1给公园中的人分类。（第 32 页第 7 题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。作业设计：板书设计：图形的特征能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征并能把这些图形分类通过学生大量拼摆图形发现图形可由简单到复杂的变化及联系感受图形美通过观察操作培养学生初步的观察能力动手操作能力通过数学活动培养学生用数用自己的语言描述长方形正方形的边的特征通过对问题情境的探索使学生在理解算能够正确已有经验基础上自己得出计算十几理掌握熟练地进减的各种方法通过比使学生自己喜欢行计算体验比简便的计算方法的计算方使学生理解十有数学理解数学的价值初步渗透事物之间是相互联系的观点通过不知识与技能目标感知分类的意义选择不同的标准对物体进行不同的分类过程与方法目标通过分一分看一看学会分类的方法情感态度与价值观目标培养操作观察判断语